优秀五年级下语文园地二(全)

1、语文园地二语文园地二 读读写写读读写写 牧童牧童蓑衣蓑衣鸡笼鸡笼莲蓬莲蓬毡帽毡帽卸煤卸煤咀嚼咀嚼 交错交错幼稚幼稚沙漠沙漠寂寞寂寞棉袄棉袄驼绒驼绒袍子袍子 傻事傻事胚胎胚胎祸患祸患滑翔滑翔双肩双肩天赋天赋淘气淘气 妨碍妨碍岂止岂止痴迷痴迷厘米厘米羞愧羞愧幸亏幸亏驱逐驱逐 迫害迫害随心所欲随心所欲运转自如运转自如绞尽脑汁绞尽脑汁 读读记记读读记记 蚂蚱蚂蚱樱桃樱桃蚌壳蚌壳瞎闹瞎闹倭瓜倭瓜水瓢水瓢澄澈澄澈困窘困窘 花苞花苞柔软柔软柳絮柳絮喧闹喧闹梳妆梳妆 圆滚滚圆滚滚水墨画水墨画一动不动一动不动 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一 定勾起了你对往日

2、美好生活的回忆。说不定你从祖父定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我我” 看看 见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的 场场 景；从课文景；从课文童年的发现童年的发现联想到一次自认为是联想到一次自认为是 了不了不 起的发现起的发现 让我们把童年生活中这些难以忘让我们把童年生活中这些难以忘 怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 难忘童年难忘童年 要对画面全貌进行全面细致的观察，要对画面全貌进行全面细致的观

3、察， 掌握画面结构。掌握画面结构。 小守门员小守门员 替补守门员替补守门员 观众观众 观察时要看清画面的背景，重点观察观察时要看清画面的背景，重点观察 其中的人或物。其中的人或物。 背景背景在一处废弃的空地上在一处废弃的空地上 从地上的书包及边上的观众从地上的书包及边上的观众 可以推测是在放学以后发生的事可以推测是在放学以后发生的事 画面中的重点人物也很明显：画面中的重点人物也很明显： 守门员是整个画面的核心，其次是守门员是整个画面的核心，其次是 小守门员身后的替补守门员及边上的观众。小守门员身后的替补守门员及边上的观众。 仔细观察画面的细节，明确图意。仔细观察画面的细节，明确图意。 他们各在

4、什么位置？他们各在什么位置？ 他们之间有何联系？他们之间有何联系？ 小守门员与整个球队比赛的关系，小守门员与整个球队比赛的关系， 边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、 替补守门员之间的关系。替补守门员之间的关系。 1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、 景物展开大胆、合理的想象。景物展开大胆、合理的想象。 本次看图作文的图画上，我们透过本次看图作文的图画上，我们透过小守门员小守门员 的眼神、表情，的眼神、表情，可以推测在他的前方赛场上，可以推测在他的前方赛场上， 正在进行着十分紧张激烈的比赛。所以，我正在进行着十分紧

5、张激烈的比赛。所以，我 们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛 进展，想象到此时可能对方的队员正向小守进展，想象到此时可能对方的队员正向小守 门员这方进攻着门员这方进攻着 2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、 人与物之间的联系展开丰富的联想。人与物之间的联系展开丰富的联想。 本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众 大个子叔叔大个子叔叔，我们可以从他专注的神情，联，我们可以从他专注的神情，联 想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经

6、历 呢。另外，从呢。另外，从各个观众目光关注的角度各个观众目光关注的角度可以联想可以联想 到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员 （一）顺序式描写（一）顺序式描写 本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照 场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的 时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生时间、地点，起因及事情中主要人物，事情发生 的经过、结果等。的经过、结果等。 在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介 绍主要人物，再介绍次要人物。

7、绍主要人物，再介绍次要人物。 首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，首先用一段话介绍事情发生的时间、地点， 起因。起因。 然后具体介绍事情中主要人物，事情发生然后具体介绍事情中主要人物，事情发生 的经过、结果。的经过、结果。 从那位头发金黄的守门员写起从那位头发金黄的守门员写起，接着写接着写站站 在他身后的小男孩，在他身后的小男孩，再写再写过往的行人都被过往的行人都被 这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。坐 在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩， 有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，

8、 有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结 的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还 有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣 服的小男孩，服的小男孩，最后最后是那个看得最认真的大是那个看得最认真的大 个子叔叔了。个子叔叔了。 （二）变序式描写（二）变序式描写 有时为了达到意想不到的表达效果，我们有时为了达到意想不到的表达效果，我们 可以可以打破打破 叙述的常规叙述的常规，采取，采取变叙式描写变叙式描写的方法。的方法。 即不按照常规的思路，而是即不按照常规的思路，而是首先将画面中首先将画面中 最突出

9、的人物拿出来最突出的人物拿出来，在文章的一开头就进在文章的一开头就进 行生动形象的描述行生动形象的描述，给读者制造一定的悬念，给读者制造一定的悬念， 让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效 果一定很好。果一定很好。 在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩， 他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫， 下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤 口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微 向前倾。双腿叉着，

10、目光炯炯有神，望着前方，向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方， 似乎在严阵以待什么似乎在严阵以待什么” 接下来再介绍画面中的其他人物接下来再介绍画面中的其他人物 及周围的环境、所发生的事情。及周围的环境、所发生的事情。 小足球赛小足球赛 一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地 走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了 简易的球门。激烈的球赛开始了。简易的球门。激烈的球赛开始了。 那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸 涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他

11、毫不在意。涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。 只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地 盯着足球，跃跃欲试。盯着足球，跃跃欲试。 站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服， 挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还 是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋是他踢走了一球，取得的胜利呢。他想到这，有些洋 洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，洋得意。过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了， 纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，

12、它纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的小狗，它 可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴 趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。趣呢。你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。 瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在 那儿一动不动，生怕黄队输了。那儿一动不动，生怕黄队输了。 和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子 ，口中轻声喃喃自语：，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！加油！踢！好！”站在他身后的，站在他身后的， 那个头

13、上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来， 只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。 戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨 红了脸，虽说她没有上红了脸，虽说她没有上“战场战场”，但她的心跳自己能清清楚，但她的心跳自己能清清楚 楚地听见。一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛楚地听见。一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛 却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着 绿衣服的小男孩

14、，也许是第一次看见这种场面吧。他的小绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小 手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不真精彩，太不 可思议了！可思议了！” 看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有 味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时味。生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时 他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想到了他是足球队的先锋。那是多么难忘的岁月啊！他又想到了 将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛

15、。 好词语好词语 将遇良才将遇良才先发制人先发制人龙争虎斗龙争虎斗英姿飒爽英姿飒爽 屏息凝神屏息凝神先睹为快先睹为快掌声四起掌声四起欢声雷动欢声雷动 不负众望不负众望名不虚传名不虚传左冲右突左冲右突军心动摇军心动摇 一败涂地一败涂地不甘落后不甘落后一鼓作气一鼓作气情不自禁情不自禁 老鹰捉小鸡 上树掏鸟窝 看露天电影 说说你们自己的童年说说你们自己的童年 趣事吧趣事吧 你们的童年趣事： 我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝 。-喝酱油喝酱油 我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希 望它能长出玩具来。 -种玩具种玩具 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 - 喝洗衣粉水喝洗衣粉水 我小时候天气热就躲

16、进冰箱里。 -冰箱避暑冰箱避暑 你认为什么样的事是趣事？你认为什么样的事是趣事？ 2.怎样把趣事写具体？怎样把趣事写具体？ 写童年趣事写童年趣事 审题审题 ： 一、我们要写的是“事”。 二、只能写童年的事。 三、要通过写“事”，重点表现“趣”。 四、“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方 面理解。 这个“趣”字，我们还可以从 多种角度去理解它 ： 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚 气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲 望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对 父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一 种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩

17、、寻开心 是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这 种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 2 2、命题、命题 “童年趣事童年趣事”严格地说只严格地说只 是一个作文的范围，究竟是一件是一个作文的范围，究竟是一件 什么趣事，最后能根据具体的内什么趣事，最后能根据具体的内 容自拟一个题目，当然会更好。容自拟一个题目，当然会更好。 同时，自拟题目要简短、同时，自拟题目要简短、 生动、有新意、富吸引力。生动、有新意、富吸引力。 作文指导 所选的事必须有趣所选的事必须有趣 交代清楚时间、地点、人物、事件交代清楚时间、地点、人物、事件 必须把事情发生的环境写清

18、楚。因必须把事情发生的环境写清楚。因 为任何事情总是在一定的环境中发为任何事情总是在一定的环境中发 生、发展的。环境写好了，才能渲生、发展的。环境写好了，才能渲 染气氛，表达感情，使文章更生动染气氛，表达感情，使文章更生动 作文指导 一般要按事情的发展顺序，把一件事的一般要按事情的发展顺序，把一件事的 起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒 四，还应把事情的前因后果，来龙去脉四，还应把事情的前因后果，来龙去脉 写清楚。写清楚。 写事离不开写人。一定要把人物的语言写事离不开写人。一定要把人物的语言 、神态、动作、心理活动等写细致、写、神态、动作、心理活动等写细致、写

19、 逼真。逼真。 好好 题题 目目 难忘的难忘的 ，您好吗，您好吗 留在我记忆深处的留在我记忆深处的 “哈哈！想起来我就想笑哈哈！想起来我就想笑” 童年趣事童年趣事 （指物）的故事（指物）的故事 童年趣事 1、引入引入 2、起因起因(略写略写) 神态变化神态变化 趣趣3、经过经过动作变化动作变化 事事(详写详写)语言表达语言表达 心理变化心理变化 4、结果结果(点题点题)(略写略写) 好词好句好词好句： 动作词、形容词、四字词动作词、形容词、四字词 比喻句、拟人句、夸张句、反问比喻句、拟人句、夸张句、反问 句、感叹句句、感叹句 开头：开头： 比喻式开头比喻式开头 每个人的童年都发生过很多事，每个

20、人的童年都发生过很多事， 有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的， 就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一 条河，在童年里缓缓流淌，一件件条河，在童年里缓缓流淌，一件件 的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。 悬念式开头：悬念式开头： 相信每个人都有一个美好的童年，相信每个人都有一个美好的童年， 我也不例外。还记得我小时候做了我也不例外。还记得我小时候做了 一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。 歌曲引入歌曲引入 “童年的梦，七彩的梦；童年的童年的梦，七彩的梦；童年的 歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；

21、歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串； 童年的故事一摞摞。童年的故事一摞摞。”这首歌是否能这首歌是否能 让你回想起美好的童年生活？在那让你回想起美好的童年生活？在那 五彩缤纷的岁月中，发生过许多事五彩缤纷的岁月中，发生过许多事 情，不像星星一样的明亮。我的童情，不像星星一样的明亮。我的童 年是美好的，有许多事值得回忆年是美好的，有许多事值得回忆 结尾：结尾： 概括总结式：概括总结式： 是呀，童年那一幕幕的景物，是呀，童年那一幕幕的景物， 是多么值得我们回忆呀！是多么值得我们回忆呀！ 童年是美好的，童年是难忘的，童年是美好的，童年是难忘的， 童年是快乐的，让我们一起珍惜童童年是快乐的，让我们一起珍惜童

22、 年，回忆童年吧！年，回忆童年吧！ 首尾呼应：首尾呼应： 童年趣事，件件都像一枚五彩童年趣事，件件都像一枚五彩 的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了 我五彩的童年！我五彩的童年！ 是啊！童年犹如捧在手心里的是啊！童年犹如捧在手心里的 一串串美丽的珍珠，每一颗都会让一串串美丽的珍珠，每一颗都会让 你开怀大笑！你开怀大笑！ 童年趣事童年趣事 每个人都有一个童年每个人都有一个童年, ,而童年趣事也就像海边那各而童年趣事也就像海边那各 色各样的贝壳色各样的贝壳, ,在海水的陪伴下闪闪发光在海水的陪伴下闪闪发光, ,散发着五颜散发着五颜 六色的光彩六色的光彩, ,数都数不完数都数

23、不完. .而如今我的手上还握着那一而如今我的手上还握着那一 颗最闪光的贝壳颗最闪光的贝壳, ,那也正是我最难忘的一件童年趣事。那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起 种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天 去测量自己是否长高去测量自己是否长高. .看着一条条横线看着一条条横线, ,我真盼望快快我真盼望快快 长高长高. .有一天有一天, ,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！ 难道我倒着长了？我心里害怕极了难道我倒着长了？我心里

24、害怕极了, ,连忙跑去问妈连忙跑去问妈 妈妈: :“妈妈妈妈, ,为什么别的小伙伴都长高了为什么别的小伙伴都长高了, ,我怎么变矮了我怎么变矮了? ?” 妈妈忙放下身边的活妈妈忙放下身边的活, ,把我放在椅子上问把我放在椅子上问: :“为什么这么为什么这么 说啊说啊! !”我忙跳下椅子我忙跳下椅子, ,拉住妈妈的手拉住妈妈的手, ,把她拉到院子里把她拉到院子里 指着说指着说: :“我天天用小刀在树上刻我的身高我天天用小刀在树上刻我的身高, ,可是我今天可是我今天 来刻却在以前刻的横线下面了。来刻却在以前刻的横线下面了。 “我边说边在树上指出那两条横线我边说边在树上指出那两条横线. .妈妈听了我

25、的话妈妈听了我的话, ,又看又看 了看树了看树, ,沉默了两分钟后就沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来莫名其妙的大笑起来, ,笑得都直笑得都直 不起腰来不起腰来, ,眼泪都出来眼泪都出来, ,拍拍了拍傻呆呆看着她的我的头说了拍傻呆呆看着她的我的头说: :” 傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。” 我恍然大悟我恍然大悟, ,原来不是我矮了原来不是我矮了, ,而是树高了而是树高了. .之后我又高高之后我又高高 兴兴去找小鸡玩耍兴兴去找小鸡玩耍, ,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻真不知道自己又会对小鸡干出什么傻 事事. . 哈哈！有趣

26、吧！我的童年就是这样，傻事趣事哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事 一箩筐一箩筐. .像给雪娃娃洗澡，剃眉毛像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事也正是那么多趣事, , 傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。 虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻, ,我相我相 信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。 “哈哈哈哈.”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童随着银铃般清脆的声音，使我想起了童 年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同年的

27、生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同 时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星， 它使我记忆犹新。它使我记忆犹新。 范文范文 洗盐洗盐 童年的趣事像天上的星星童年的趣事像天上的星星数不清，我随手摘下一数不清，我随手摘下一 颗说给你听颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今 忍俊不禁。忍俊不禁。 有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小 粒盐。我买完盐粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚地往家

28、走，谁知一只脚刚跨跨进大进大 门，就被门槛绊了一下，重重地门，就被门槛绊了一下，重重地趴趴倒在地上了。手里的那倒在地上了。手里的那 袋盐也同时袋盐也同时“叭叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装 袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也 忘了哭，急忙用手去忘了哭，急忙用手去捧捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和地上的盐，可是盐粒上粘满了土和 沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好正在我望着地上

29、的盐不知所措时，忽然想到了一个好 主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做 饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？ 我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆 子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水 龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子， 用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想 把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不把盐

30、捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不 上来，最后盐竟上来，最后盐竟“变变”没了，只看到盆底有一些沙没了，只看到盆底有一些沙 子粒。我顿时子粒。我顿时傻了眼傻了眼，“哇哇”的一声大哭起来。的一声大哭起来。 妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙莫明其妙 地问：地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟 在这儿玩起水来啦？在这儿玩起水来啦？”我只好我只好抽抽嗒嗒抽抽嗒嗒地把事情的地把事情的 经过从实招来，没想到妈妈听后却经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。 妈妈告诉我说：妈妈告诉我说：“傻孩子，盐遇到水

31、是会溶解的。傻孩子，盐遇到水是会溶解的。” 我我似懂非懂似懂非懂地点点头，说：地点点头，说：“噢，原来是这样啊！噢，原来是这样啊！” 便也咧开嘴笑起来。便也咧开嘴笑起来。 看，童年时代的我是多么有趣啊！看，童年时代的我是多么有趣啊！ 回顾回顾 拓展二拓展二 小学语文五年级下册小学语文五年级下册 小林小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。们的生活，读起来都很亲切。 小东小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真写的都是生活中的真人真事，表达的

32、都是真 实感受。实感受。 小林小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，来。比如，冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一课，一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。当时的感受，传达出作者的真实感情。 小东小东: 不仅是这一课，这组的每篇

33、课文都值得有感不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。情地再读一渎。 1.回顾本组内容， 说说课文中的哪些事 让你感到特别亲切， 给你留下了深刻的印 象？ 1.1.那样丑的脸，那样长的牙，那样那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔 里冒着热气，白沫子沾在胡须上。里冒着热气，白沫子沾在胡须上。 我看呆了，自己的牙齿也动起来。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.2.其实哪里是铲，不过是伏在地其实哪里是铲，不过是伏在地 上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪上，用锄头乱钩一阵。我认

34、不得哪 个是苗，哪个是草，往往把谷穗当个是苗，哪个是草，往往把谷穗当 做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留 着。着。 3.3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空 一扬，大喊着：一扬，大喊着： “下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰!”!” 4.4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似

35、的。一切都活了，要做什么，就在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。做什么。 5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个 小毛球，停在上面一动不动了。小毛球，停在上面一动不动了。 2.思考：怎样才 能读出作者当时的感 受呢？ 有感情地朗读课文，体会作有感情地朗读课文，体会作 者的思想感情。只有入情入者的思想感情。只有入情入 境地朗读，才能读出作者当境地朗读，才能读出作者当 时的感受，表达出作者的真时的感受，表达出作者的真 情实感。情实感。 怎样有感情地朗读课文？怎样有感情地朗读课文？ 1

36、1、要读正确读通顺。、要读正确读通顺。 2 2、要深入体会作者的思想感情。、要深入体会作者的思想感情。 3 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文、在读的时候，脑海中要呈现出课文 描写的场景，想象如果是自己将会怎样描写的场景，想象如果是自己将会怎样 做？把自己融入故事的情节中，或联系做？把自己融入故事的情节中，或联系 自己的生活实际，把自己的感受读出来。自己的生活实际，把自己的感受读出来。 1.1.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静那样丑的脸，那样长的牙，那样安静 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下 牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热 气，

37、白沫子沾在胡须上。我看呆了，气，白沫子沾在胡须上。我看呆了， 自己的牙齿也动起来。自己的牙齿也动起来。 2.2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗， 哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉， 把狗尾草当做谷穗留着。把狗尾草当做谷穗留着。 有感情地读一读有感情地读一读 3.3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇， 而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空而是拿着水瓢，拼尽

38、了力气，把水往天空 一扬，大喊着：一扬，大喊着： “下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰!”!” 4.4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了， 就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子 在说话似的。一切都活了，要做什么，就在说话似的。一切都活了，要做什么，就 做什么。做什么。 5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个 小毛球，停在上面一动不动了。小毛球，停在上面一动不动了。 天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易 有志不在

39、年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚 不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小流，无以成不积小流，无以成 江海。江海。 荀子荀子 天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易 自强不息自强不息: :自己努力向上，永远不懈怠。自己努力向上，永远不懈怠。 2 句意：君子处事，应该像天宇一样运句意：君子处事，应该像天宇一样运 行自强

40、不息，自我力求进步，永不停行自强不息，自我力求进步，永不停 止。止。 周易周易是一部中国古哲学书籍，是建立在阴是一部中国古哲学书籍，是建立在阴 阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描 述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天 干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来 发展做出较为准确的预测。发展做出较为准确的预测。 有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝 句意：有志气的人不在句意：有志气的人不在 年龄的大小，无志气的年龄的大小，无志气的 人即使

41、活到一百岁，也人即使活到一百岁，也 是虚度一生。是虚度一生。 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红 等闲：随随便便；轻易。等闲：随随便便；轻易。 空：没有结果的，白白地。空：没有结果的，白白地。 句意：不要浪费时间，虚度光阴。句意：不要浪费时间，虚度光阴。 年轻时应该及早建功立业。如果年轻时应该及早建功立业。如果 现在让时间白白地流逝，将来老现在让时间白白地流逝，将来老 了、头发白了，想干什么也不可了、头发白了，想干什么也不可 能了，就会感到后悔和悲伤的。能了，就会感到后悔和悲伤的。 而后悔和悲伤是没有用的。而后悔和悲伤是没有用的。 满江红满江红怒发冲冠怒发

42、冲冠 【南宋南宋】岳飞岳飞 怒发冲冠，凭栏处怒发冲冠，凭栏处, ,潇潇雨歇。潇潇雨歇。 抬望眼抬望眼, ,仰天长啸仰天长啸, ,壮怀激烈。三壮怀激烈。三 十功名尘与土，八千里路云和月。十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，靖康耻，犹未雪；臣子恨， 何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴 血。待从头血。待从头, ,收拾旧山河，朝天收拾旧山河，朝天 阙！阙！ 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 偶成偶成-朱熹朱熹劝

43、学劝学 句意：青春的日子容易逝去，句意：青春的日子容易逝去， 学问却很难成功，所以每一寸学问却很难成功，所以每一寸 光阴都不要轻视，不能轻易放光阴都不要轻视，不能轻易放 过。过。 离骚离骚是战国时期著名诗人是战国时期著名诗人屈原屈原的代表作，是的代表作，是中国中国 古代诗歌古代诗歌史上最长的一首史上最长的一首浪漫主义浪漫主义的政治抒情诗。的政治抒情诗。诗诗 人人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被 害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政 日非，表现了诗人坚持日非，表现了诗人坚持“美政美政”

44、 理想，抨击黑暗现理想，抨击黑暗现 实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的 爱国热情。爱国热情。 路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。求索。离骚离骚 路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。求索。离骚离骚 曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。 句意：在追寻真理（真知）方面，句意：在追寻真理（真知）方面， 前方的道路还很漫长，但我将百折前方的道路还很漫长，但我将百折 不挠，不断地去追求和探索。不挠，不断地去追求和探索。 修：（路）长。修：（路）长。 兮：啊。兮：啊

45、。 将：将要将：将要。求索：寻求探索。求索：寻求探索。 不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小不积小 流，无以成江海。流，无以成江海。荀子荀子 跬跬kuku 步步: :半步。半步。 句意：不积累半步行程，句意：不积累半步行程， 就无法到达千里远的地方；就无法到达千里远的地方； 不汇集涓涓细流，就没办不汇集涓涓细流，就没办 法形成江河大海。法形成江河大海。 从这些句子中你受到什么 启示？你打算把哪些话送给 谁？为什么？ 1.用一用用一用用上刚刚积累的名言说一句话，用上刚刚积累的名言说一句话， 或说说什么场合用上哪句。或说说什么场合用上哪句。 2.2.向全班同学展示自己积累向全班同

46、学展示自己积累 的关于劝学、理想、励志的名言的关于劝学、理想、励志的名言 警句。警句。 我们学过课文我们学过课文小摄影师小摄影师，对苏联作家高，对苏联作家高 尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的 童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己 的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说 童年童年。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘 了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童 年生活。让我们阅读和

47、高尔基一起感受他的童年年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年 生活吧！生活吧！ 课外书屋课外书屋 马克西姆马克西姆高尔基，原名阿列克赛高尔基，原名阿列克赛马克西莫维马克西莫维 奇奇彼什科夫，前苏联无产阶级伟大作家。他出身彼什科夫，前苏联无产阶级伟大作家。他出身 贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他 的思想和创作发展具有了重要影响。著名的自传的思想和创作发展具有了重要影响。著名的自传 体小说三部曲体小说三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学 就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国最低阶级就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国最低阶级 人民的贫苦生活

48、，也是作者的亲身经历。人民的贫苦生活，也是作者的亲身经历。 童年童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三 部曲中的第一部（其他两部分别为部曲中的第一部（其他两部分别为在人间在人间、我的大我的大 学学）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名) )三岁到十岁这一三岁到十岁这一 时期的童年生活，生动地再现了时期的童年生活，生动地再现了1919世纪七八十年代俄罗斯世纪七八十年代俄罗斯 下层人民的生活状况，写出了高尔基对下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难苦难的认识的认识, ,对社对社 会人生的独特见解会人生的独特见解, ,字里行间涌

49、动着一股生生不息的热望字里行间涌动着一股生生不息的热望 与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩 纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通 过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观 察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同 情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种 问题，以及所经受的各种心理考验。问

50、题，以及所经受的各种心理考验。 故事梗概故事梗概 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把 他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼 诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后 来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时， 外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖 父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊 尔和雅科夫为了分家和侵吞阿

51、廖沙母亲的嫁妆而不尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不 断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与 人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒 害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他， 感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受 表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色， 结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人 们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都 感到难以忍受。感到难以忍受。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了