2018年申报“教学能手”的教学教研工作个人工作总结

1、2018 年申报“教学能手”的教学教研工作个人工作总结 本人自一九 xx 年毕业于南阳师范高等专科学校 ,任教至今已有 十余年。任教以来 ,在教学教研方面与时俱进、探索创新、勇挑重担 ,获 得学校师生的广泛认可。经过学校认真、公正的初评 ,荣获桐柏县“教 学能手”。现将个人教学教研工作总结如下。十余年来 ,本人始终站在时代的高度 ,从事教学教研工作。带着教育 的“三个面向”走进“素质教育”, 在“应试教育”中痛苦的转,在型“新课标”下痛并快乐着尝试。继续教育让我得到及时充电, “校本”科研使我茅塞顿开 , “语文素养”的理念使我提升认识的高度,“新课程”的导向让我豁然开朗。本人在教学的第一线

2、,致力于语文教育理论 与教学实践的尝试、落实。语文课上 ,坚持“大语文”教学观 ,继承“启发式”教学精髓 ,寓教于 乐、潜移默化、情感感染 ,努力营造“师生互动、以人为本、民主科 学”的教学氛围。其中 ,重视作文课的教学教研。多年来 ,坚持写下水文 , 以自身的实践启发学生对作文的认识 ,激发学生对作文的兴趣 ,让学生走 上“我手写我口 ,我口述我心”的作文康庄大道。多年来 ,所教的学生作 文从千篇一律逐渐走向个性化 ,作文成了他们记录自己成长轨迹、舒发 心灵的美好工具 ,学生的作文水平得到不同程度的提高 ,部分学生对作文 的认识开窍了、顿悟了 ;同时 ,一篇篇作文在各级报刊杂志上发表。近年了

3、 ,本人从事“作文过程化”教学改革尝试。在教学中 ,摒弃传 统的“无花果”教学模式 ,坚持过程指导 ,做到“有病治病 ,无病预防”的 全程指导 ;还及时向生活拓展延伸 ,教育学生“学做人 ,做好文” , 从生活 中汲取写作素材 ,创造生活 ,把课堂的作文指导引向生活中作文指导 ,尝试 从源头上解决学生作文老大难的问题。近年来 ,本人还尝试“作文个性化”教学改革尝试。在教学,纠中正“满口文君 ,开篇子建”的假大空的学生腔 ,给中学生“断奶” , 匡扶“奶 腔奶调”的文风 ,倡导真情实感的写作 ,让个性的文风一届一届刮下去 !近年来 ,本人坚持创新教学、教学创新。为进一步提高教育教学能 力,我积极

4、参加并承担南阳市科研所的教育教研课题 ,现在正在开展在 语文教学中培养学生创新能力的策略研究的课题教研。教学教研中 , 努力激活学生的创新意识 ,鼓励学生质疑问难 ,让他们在语文课堂上初步 体验创新的快乐 ,欣赏美,感悟美 ,发现美。教学教研中 ,构建灵活多样的 语文教学模式 ,开展读写结合、口头作文与书面作文结合、单项练习与 综合训练结合、课堂作文与课外练笔结合等尝试。教学教研中 ,引导学 生多读书读好书 ,读古典名着 ,读当代品味高的报刊杂志 ;引导学生不能一 味的看同龄人的作文 ,从而提高了学生对生活的认识厚度与宽度 ,在读书 中陶冶情操 ,在读书中更新观念 ,在读书中感悟写作。十余年来

5、 ,本人始终站在教育教学的第一线。从毕业的第二年 ,就因 出色的教学成绩而被提拔到毕业班任教。多年来 ,我校的语文中招成绩 一直在全县名列前茅。当然 ,这是我校全体语文老师的功劳 ;而作为十余 年教龄的我 ,注重积极帮扶年轻教师 ,把鼓励、促进我校的语文教育当作 义不容辞的责任。多年来 ,本人的工作也获得学校及上级教育行政部门 的认可。多年来 ,获得教师报第五届全国教师教育教学论文大赛一 等奖,桐柏县语文优质课二等奖 ,南阳市名着阅读优秀辅导奖 ,第 3届桐柏 县语文骨干教师 ,作文指导报年度优秀指导教师 ,XX 年桐柏县文明 教师等荣誉。回顾过去 ,感慨万千 ;展望未来 ,踌躇满志 !我将在“新课程标准”理 念的指