高新一中作文讲座

1、放眼高考优化训练放眼高考优化训练 20162016高考考前作文指导高考考前作文指导 第一单元第一单元 从高考阅卷看考场作文特点从高考阅卷看考场作文特点 一、评分操作方法一、评分操作方法 中中 心心 立立 意意 题题 目目 首尾段落首尾段落 过渡句过渡句 文文 章章 结结 构构 例例 证证 材材 料料 文章语言内容文章语言内容字字 迹迹语语 句句手手 法法深深 刻刻 文文 章章 体体 裁裁 l阅读下面材料，按要求作文。（阅读下面材料，按要求作文。（2010） 有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长有一种热带观赏鱼，把它放在鱼缸里，不管养多长 时间，也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两

2、时间，也只能长到两三寸长。但是把它在大水池中，两 三个月就能长到一尺多长。三个月就能长到一尺多长。 狼是一种对周边环境充满兴趣的动物，正是因为狼是一种对周边环境充满兴趣的动物，正是因为 它不断探索、不断体验，使它能够躲避风险，觅得食物，它不断探索、不断体验，使它能够躲避风险，觅得食物， 得以生存下来。得以生存下来。 著名心理学家罗森塔尔随意抽取了著名心理学家罗森塔尔随意抽取了18名学生，并把名学生，并把 名单交给了班主任，并说，他们是很有潜力的学生。由名单交给了班主任，并说，他们是很有潜力的学生。由 于班任对这于班任对这18名学生予以特别照顾和关怀，不久以后，名学生予以特别照顾和关怀，不久以后

3、， 他们的成绩都有提高。他们的成绩都有提高。 这些材料启发我们，人的成才是有规律的。这些材料启发我们，人的成才是有规律的。 要求：自选角度，明确立意，题目自拟，写一篇不要求：自选角度，明确立意，题目自拟，写一篇不 少于少于800字的作文。字的作文。 遥想苏轼当年遥想苏轼当年 l 皓月当空，清风掀起醉人情思。耳皓月当空，清风掀起醉人情思。耳 边是苏子的边是苏子的“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”。 以武起事，却以文兴史，也许是他始料未以武起事，却以文兴史，也许是他始料未 及的。及的。 l 我想，我懂你。我看到你我想，我懂你。我看到你“老夫聊发老夫聊发 少年狂，左牵黄，右擎苍少年狂，

4、左牵黄，右擎苍”；我看到你；我看到你 “尘满面，鬓如霜尘满面，鬓如霜”；看到你；看到你“竹杖芒鞋竹杖芒鞋 轻胜马轻胜马”；还看到你；还看到你“故国神游，多情应故国神游，多情应 笑我，早生华发笑我，早生华发”；看到你；看到你“相顾无言，相顾无言， 惟有泪千行惟有泪千行”。 l 我不明白，你也不明白，为什么我不明白，你也不明白，为什么 “乌台诗案乌台诗案”的帽子会扣在你的头上，的帽子会扣在你的头上， 难道是因为你和舒大人比赋，让他一败难道是因为你和舒大人比赋，让他一败 涂地吗？涂地吗？ l 于是，那一个于是，那一个“狎狎”字就成了讽刺字就成了讽刺 皇帝兴修水利的罪证，欲加之罪，何患皇帝兴修水利的罪

5、证，欲加之罪，何患 无辞！于是，你被左迁、左迁、再左迁，无辞！于是，你被左迁、左迁、再左迁， 就是因为你有着傲人的才华，你的光芒就是因为你有着傲人的才华，你的光芒 刺痛了那些习惯于黑暗的眼睛，所以你刺痛了那些习惯于黑暗的眼睛，所以你 必须接受官场和文坛一起泼来的污水。必须接受官场和文坛一起泼来的污水。 l 多么可笑呀！可我看到了你笑声背后的辛酸，多么可笑呀！可我看到了你笑声背后的辛酸， “夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行惟有泪千行”。妻子王弗的逝去让你的心又痛了。妻子王弗的逝去让你的心又痛了 几分。夜半读书，无人再为你红袖添香了。

6、于是，几分。夜半读书，无人再为你红袖添香了。于是， 每每在梦中惊醒，只看到被泪濡湿了的手！左迁每每在梦中惊醒，只看到被泪濡湿了的手！左迁 的伤、丧妻的痛，你的心如何承受！的伤、丧妻的痛，你的心如何承受！ l “ “人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，你说，你说“江山江山 如画，一时多少豪杰如画，一时多少豪杰”。你欣赏公瑾的儒雅，你。你欣赏公瑾的儒雅，你 渴望像他一样成为豪杰，可这如画的大宋江山并渴望像他一样成为豪杰，可这如画的大宋江山并 未成全你这个豪杰。你只能慨叹未成全你这个豪杰。你只能慨叹“人生如梦人生如梦”， 只能樽酒敬江月！只能樽酒敬江月！壮志未酬的愤、左迁的伤与亡壮志未酬

7、的愤、左迁的伤与亡 妻的痛，你的心如何承受。妻的痛，你的心如何承受。 l “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。此事古难全。”中秋之夜，兄弟不能团中秋之夜，兄弟不能团 圆，于是你独饮月下，可是你的心却怎圆，于是你独饮月下，可是你的心却怎 样悲苦样悲苦“但愿人长久但愿人长久”又怎样，又怎样， “千里共婵娟千里共婵娟”又怎样，不能团圆，是又怎样，不能团圆，是 心头永远的遗憾！心头永远的遗憾！ l 思念亲人、壮志未酬，左迁的伤与思念亲人、壮志未酬，左迁的伤与 亡妻的痛，你的心如何承受。亡妻的痛，你的心如何承受。 l “惟江上之清风，与山间之明月，耳惟江上之清风，与山

8、间之明月，耳 得之而为生，目遇之而成色。取之无禁，得之而为生，目遇之而成色。取之无禁， 用之不绝。用之不绝。”在这里，你遇到了赤壁，在这里，你遇到了赤壁， 如同一位久未相逢的故友。你放下了，如同一位久未相逢的故友。你放下了， 放下了一切。于是你化作清风，吹拂大放下了一切。于是你化作清风，吹拂大 地；你化作明月，照耀赤壁。你终于释地；你化作明月，照耀赤壁。你终于释 怀了，赤壁成全了你，你也成全了赤壁，怀了，赤壁成全了你，你也成全了赤壁， 前后前后赤壁赋赤壁赋为后人传诵。为后人传诵。 l 生在那个时代，已是不幸；成为一生在那个时代，已是不幸；成为一 个政客，更是不幸；由政客沦为文人，个政客，更是不

9、幸；由政客沦为文人， 又加不幸。可是你由文人，成为了赤壁又加不幸。可是你由文人，成为了赤壁 的苏轼，这便是万幸！的苏轼，这便是万幸！ l 皓月当空，清风掀起醉人的情思皓月当空，清风掀起醉人的情思 遥想苏轼当年！遥想苏轼当年！ （全文完）（全文完） 大家觉得这篇作文能得多少分？大家觉得这篇作文能得多少分？ l一评：一评：46 l二评：二评：57 l三评：三评：58 l抽查：抽查：20 l终评：终评：53 评分等级评分等级 l一等：上（一等：上（56-60）、中（）、中（51-55）、）、 下（下（47-50） l二等：上（二等：上（42-46）、中（）、中（37-41）、）、 下（下（33-36

10、） l三等三等：上（：上（25-32）、下（）、下（18-24） l四等：四等：18分以下分以下 二、对高考作文的几点认识 考场作文训练三步骤会写写好高分 一个原则 两个规范 四个要诀 一个原则一个原则 调动多种手段，强烈刺激评卷老师调动多种手段，强烈刺激评卷老师 的感官，抓住评卷老师那颗无奈的心，的感官，抓住评卷老师那颗无奈的心， 进而改善评卷老师的主观印象。进而改善评卷老师的主观印象。 成人中心主义成人中心主义 考考 生生 评卷老师评卷老师 小媳妇小媳妇 单向相亲单向相亲 1、修饰开头 基本原则：简洁明了，迅速入题。基本原则：简洁明了，迅速入题。 基本方法：寻找切入点，突出诉求点。基本方法

11、：寻找切入点，突出诉求点。 2、巧用修辞 3、锤炼语句 用判断句明确观点用判断句明确观点 用长短句强化逻辑用长短句强化逻辑 用整散句增强韵律用整散句增强韵律 比喻、排比比喻、排比 两个规范两个规范 一是卷面规范一是卷面规范 二是文体规范二是文体规范 书写规范书写规范, ,标点正确标点正确 选择擅长的文体，杜绝文体的泛化选择擅长的文体，杜绝文体的泛化 四个要诀四个要诀 显露显露 视野视野 完整完整 亮色亮色 显露显露 题目要显题目要显 主旨要明主旨要明 层次要清层次要清 好句要露好句要露 题目要显题目要显 基本要义：基本要义： 准确准确简约简约 心境是一种魔力心境是一种魔力 心境影响成败心境影响

12、成败 良好的心境是成功的一半良好的心境是成功的一半 主旨要明主旨要明 思维方法思维方法 化大为小化大为小由小见大由小见大 化实为虚化实为虚由表及里由表及里 层次要清层次要清 例一：福建高考满分作文例一：福建高考满分作文用旁观的眼用旁观的眼 神神段落首句有这样明显的观点句：段落首句有这样明显的观点句：“用用 旁观的眼神看别人，是意识的清。旁观的眼神看别人，是意识的清。”“”“用用 旁观的眼神看事物，是理念的超越。旁观的眼神看事物，是理念的超越。” 例二：例二：读读“铁铁” 中有这样鲜明中有这样鲜明 的观点句：的观点句：“铁曾锈过铁曾锈过”（史铁生）、（史铁生）、 “铁曾磨砺过铁曾磨砺过”（圣提亚

13、哥）、（圣提亚哥）、“铁曾困铁曾困 顿过顿过”（苏东坡）、（苏东坡）、“铁曾犹豫过铁曾犹豫过”（王（王 昭君），结论昭君），结论“铁会锈，铁会困顿，铁会铁会锈，铁会困顿，铁会 犹豫，但铁却不会沉沦。读懂铁，如果是犹豫，但铁却不会沉沦。读懂铁，如果是 对生命的一种认识，懂得铁的意志，那便对生命的一种认识，懂得铁的意志，那便 是对生命的透视是对生命的透视”。 视野视野 文化视野文化视野 化用诗文化用诗文 巧用事例巧用事例 思维视野思维视野 （联想能力训练）（联想能力训练） “亲情亲情”的联想训练的联想训练 从亲情的功能的角度联想从亲情的功能的角度联想 在最无助的人生路上，亲情是最在最无助的人生路上

14、，亲情是最 持久的动力，给予我们无私的帮助和持久的动力，给予我们无私的帮助和 依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是依靠；在最寂寞的情感路上，亲情是 最真诚的陪伴，让我们感受到无比的最真诚的陪伴，让我们感受到无比的 温馨和安慰；在最无奈的十字路口，温馨和安慰；在最无奈的十字路口， 亲情是最清晰的路标，指引我们成功亲情是最清晰的路标，指引我们成功 到达目标。到达目标。 从亲情的物化的形象联想从亲情的物化的形象联想 亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是亲情是长白山顶的积雪，简洁却永恒；亲情是 底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里底格里斯河的流水，轻柔却又悠长；亲情是西西里 岛的那轮落日，缠绵

15、却又绚烂；亲情是美索不达米岛的那轮落日，缠绵却又绚烂；亲情是美索不达米 亚平原的碑文，模糊却又隽永。亚平原的碑文，模糊却又隽永。 亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越 能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在 何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在 颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。 亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风， 吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留吹走

16、忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留 下光明。下光明。 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁 不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的 呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目 光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。 从亲情的故事的角度联想从亲情的故事的角度联想 亲情，是木兰替父的故事；亲情，是木兰替父的故事； 亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是孟母三迁的佳话； 亲情，是阿炳二泉映月的旋律。亲情，是阿炳二泉映月的旋律。 从亲

17、情的诗句的角度联想从亲情的诗句的角度联想 亲情是亲情是“马上相逢无纸笔，凭君马上相逢无纸笔，凭君 传语报平安传语报平安”的嘱咐，是的嘱咐，是“临行密密临行密密 缝，意恐迟迟归缝，意恐迟迟归”的牵挂，是的牵挂，是“来日来日 倚窗前，寒梅著花来倚窗前，寒梅著花来”的思念，是的思念，是 “雨中黄叶树，灯下白头人雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。的守候。 、特别是开头时运用一定的、特别是开头时运用一定的 修辞方法时要完整运用。修辞方法时要完整运用。 2 2、要完篇，字数要达到、要完篇，字数要达到 完完 整整 对比切入，突出诉求对比切入，突出诉求 铁没有玉的玲珑剔透，没有琥碧的炫铁没有玉的玲珑剔透，没有琥

18、碧的炫 目多姿，甚至没有普通小石子的亮丽的目多姿，甚至没有普通小石子的亮丽的 颜色。可是铁自有他的傲人之处。颜色。可是铁自有他的傲人之处。 类比切入，凸显大气 能在飘零花落之中，读出伤怀，那是闺情；能在飘零花落之中，读出伤怀，那是闺情； 能在苍鹰旋头俯冲的瞬间，读出希望，那是能在苍鹰旋头俯冲的瞬间，读出希望，那是 感悟；感悟； 能在逝者如斯夫的水中，读出至理，那是圣能在逝者如斯夫的水中，读出至理，那是圣 哲；哲； 能在锈迹斑斑的铁上，读出铮铮铁骨的气魄，能在锈迹斑斑的铁上，读出铮铮铁骨的气魄， 那是英雄！那是英雄！ 凡是优秀的高考作文，必须要有凡是优秀的高考作文，必须要有 “光辉光辉”。没有。

19、没有“太阳太阳”，总得有个，总得有个 “月亮月亮”；没有；没有“月亮月亮”，总得有个，总得有个 “星星星星”；没有；没有“星星星星”，总得有个，总得有个 “萤火虫萤火虫”吧！如果连吧！如果连“萤火虫萤火虫”都没都没 有，那就只能在基础等级上徘徊了。有，那就只能在基础等级上徘徊了。 亮亮 色色 高分秘诀高分秘诀 n思想深刻思想深刻（1.小中求大小中求大2.平中求奇平中求奇3.因中探因中探 因因4.反思现实）反思现实） n大气磅礴大气磅礴（1.选择国内国际大题材选择国内国际大题材2揭示人生揭示人生 灵魂大主题灵魂大主题3.展示历史文化大境界展示历史文化大境界4.表现见表现见 解独特大智慧解独特大智

20、慧5.描写宏伟壮丽大意象描写宏伟壮丽大意象6.颂扬颂扬 英雄壮烈大精神）英雄壮烈大精神） n选材独特选材独特（1.选写古代的特殊的人与事选写古代的特殊的人与事2.选写选写 现代史中的名人轶事现代史中的名人轶事3.选写中学课本中的内容选写中学课本中的内容 4.选写动植物选写动植物5.选写建筑物选写建筑物6.选写自然物选写自然物7. 选写制作物选写制作物8.选写饮食物选写饮食物9.选写艺术品）选写艺术品） n文化丰富文化丰富（1.引用经典诗词引用经典诗词2.化用经典诗文化用经典诗文3. 融入文化典籍融入文化典籍4.聚会文化名人聚会文化名人5.引进非物质引进非物质 文化文化6.应用学科原理。）应用学

21、科原理。） n1 1、乱涂乱改、乱涂乱改 n一般来说，凡是经常涂改的同学，一般来说，凡是经常涂改的同学， 往往是因为往往是因为思路不清思路不清，因此必然会，因此必然会 在在“基础等级基础等级” 扣除分数。扣除分数。 n2 2、字迹不清、字迹不清 n用笔用笔粗细、粗细、连笔连笔、书写习惯书写习惯 卷面整洁度卷面整洁度 连笔连笔 字都字都“纠结纠结”在一起在一起 字太小、笔太细字太小、笔太细 当当“阅卷阅卷” 演变成演变成“欣赏欣赏” 当当“不堪入目不堪入目” 剧变成剧变成“赏心悦目赏心悦目” 一切都变得一切都变得 简单简单起来了起来了 标点和错别字标点和错别字 n作文中有大量错误标点和错别字，说

22、明作作文中有大量错误标点和错别字，说明作 者的基本功比较差。提醒注意以下几点：者的基本功比较差。提醒注意以下几点： n句末标点句末标点不能放在不能放在行首行首，前引号和前书名，前引号和前书名 号不能放在号不能放在行末行末。 n标题、首尾段、成语、独字句（感叹词）标题、首尾段、成语、独字句（感叹词） 不能出现错别字。不能出现错别字。 从作文的评阅反观写作要领从作文的评阅反观写作要领 1、审题要准确，立意要积极、健康、审题要准确，立意要积极、健康 2、语言要连贯，清晰，准确。、语言要连贯，清晰，准确。 3、结构要完整，合理，条理井然。、结构要完整，合理，条理井然。 4、体裁分明，叙事、说理、都清楚

23、有序。、体裁分明，叙事、说理、都清楚有序。 5、评分标准：两大等级、四等文章和三个具体赋分项。、评分标准：两大等级、四等文章和三个具体赋分项。 基础等级基础等级40分；而发展等级分；而发展等级20分则要在某一方面突出，分则要在某一方面突出， 如语言优美，创意独特，构思奇巧等。只要一项令评阅如语言优美，创意独特，构思奇巧等。只要一项令评阅 老师的眼前一亮，就有可能在这项上获得满分。老师的眼前一亮，就有可能在这项上获得满分。 从作文的评阅反观写作要领从作文的评阅反观写作要领 6、作文的语言非常重要，阅卷老师一般凭着这一项来、作文的语言非常重要，阅卷老师一般凭着这一项来 看考生的写作、表达等能力。开

24、头精彩，结尾精辟。看考生的写作、表达等能力。开头精彩，结尾精辟。 7、所给材料不仅是引出话题的范围和对象，更重要的、所给材料不仅是引出话题的范围和对象，更重要的 是审题和立意的思维起点。如果忽视了材料提供的思是审题和立意的思维起点。如果忽视了材料提供的思 维导向，以为漫无边际地、随心所欲地写任何方向的维导向，以为漫无边际地、随心所欲地写任何方向的 东西也能得些分数或得更多的分，那么就大错而特错东西也能得些分数或得更多的分，那么就大错而特错 了。了。 9、特别要强调的是：轻易不要写错别字，卷面一定要、特别要强调的是：轻易不要写错别字，卷面一定要 整洁、清楚；字迹一定要清晰、工整，哪怕字不好看，整

25、洁、清楚；字迹一定要清晰、工整，哪怕字不好看， 也得让阅卷老师看清楚。也得让阅卷老师看清楚。 第二单元第二单元 在课堂训练中提升作文水平在课堂训练中提升作文水平 所谓所谓“切合题意切合题意”，就是对作文试题上展现，就是对作文试题上展现 的各个部分仔细审读揣摩，确切理解它们的全部的各个部分仔细审读揣摩，确切理解它们的全部 含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。“切切 合题意合题意”主要是理解试题所要求的作文的角度、主要是理解试题所要求的作文的角度、 内容、中心文体和字数等。内容、中心文体和字数等。 第第1 1讲讲 切合题意切合题意 阅读下面的对话，按要求作文

26、。阅读下面的对话，按要求作文。 科学家：假如请爱迪生来科学家：假如请爱迪生来2121世纪生活一个星期，最让世纪生活一个星期，最让 他感到新奇的会是什么呢？他感到新奇的会是什么呢？ 文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。 科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简 直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发 明家感到新奇。明家感到新奇。 文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往 方式、思想

27、情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到 的吧。的吧。 科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思 考、想象？考、想象？ 请自选角度，自拟题目，自定文体请自选角度，自拟题目，自定文体( (诗歌除外诗歌除外) )，写一，写一 篇不少于篇不少于800800字的文章。字的文章。 1 1从科学家的认识角度出发从科学家的认识角度出发 谈科技谈科技( (手机手机) )引领引领( (改变改变) )生活。手机是信息时代一生活。手机是信息时代一 个标志物，科技的发展带来生活的日新月异，大到国家个标志物，科技的发展

28、带来生活的日新月异，大到国家 发展，小到个人生活。发展，小到个人生活。 2 2从文学家的观点出发从文学家的观点出发 谈科技谈科技( (手机手机) )对生活的深刻影响，正反两方面影响对生活的深刻影响，正反两方面影响 都可以。正方面，手机带来了人与人交往的便利；反都可以。正方面，手机带来了人与人交往的便利；反 方面，科技的发展，让人变得浮躁、功利，缺少了温方面，科技的发展，让人变得浮躁、功利，缺少了温 馨、浪漫的诗意生活。馨、浪漫的诗意生活。 3 3从科技成果是一把双刃剑的角度从科技成果是一把双刃剑的角度 谈科技成果只有服务社会才有意义，危害社会就是谈科技成果只有服务社会才有意义，危害社会就是 弊

29、端，需要正确对待。弊端，需要正确对待。 让科技之光引领生活让科技之光引领生活 如果说生活是漆黑的夜空，那么科技便是闪耀在夜空中如果说生活是漆黑的夜空，那么科技便是闪耀在夜空中 的月亮，皎洁亮丽；如果说生活是广阔的海洋里的航船，那么的月亮，皎洁亮丽；如果说生活是广阔的海洋里的航船，那么 科技就是导航仪，指引我们前行的方向。科技就是导航仪，指引我们前行的方向。 爱迪生穿越到今天，一定会惊讶于现代科技的发展。当爱迪生穿越到今天，一定会惊讶于现代科技的发展。当 年瓦特发明蒸汽机时曾轰动世界，今天我们坐在电气化的火车年瓦特发明蒸汽机时曾轰动世界，今天我们坐在电气化的火车 上，一点也不感到奇怪；一个苹果从

30、树上落到牛顿面前，聪明上，一点也不感到奇怪；一个苹果从树上落到牛顿面前，聪明 的他发现了万有引力定律，给我们带来了科技的成果；发明大的他发现了万有引力定律，给我们带来了科技的成果；发明大 王爱迪生的一千多项发明，对我们的日常生活起了巨大作用；王爱迪生的一千多项发明，对我们的日常生活起了巨大作用； 我们的前辈万户先生曾经把火药绑到板凳上，想飞上蓝天，虽我们的前辈万户先生曾经把火药绑到板凳上，想飞上蓝天，虽 然最终失败了，但他的名字却被牢牢地写在了蓝天上。然最终失败了，但他的名字却被牢牢地写在了蓝天上。 生活离不开科技，科技在为生活服务。可以说，点点滴生活离不开科技，科技在为生活服务。可以说，点点

31、滴 滴，时时事事，科技无处不在。滴，时时事事，科技无处不在。 题目扣材料，审题目扣材料，审 题准，切题意题准，切题意 比喻开头，开宗比喻开头，开宗 明义，入题快明义，入题快 。 典型事例排比，论据切合题意。典型事例排比，论据切合题意。 围绕论点分析事例围绕论点分析事例 人类前进的每一步都凝结着科学的力量。我们的劳动工人类前进的每一步都凝结着科学的力量。我们的劳动工 具从使用石器具从使用石器耕犁耕犁机器系统机器系统电脑的发展，这一过电脑的发展，这一过 程从简单到复杂再到简单，把人们从艰苦繁重的体力劳动中解程从简单到复杂再到简单，把人们从艰苦繁重的体力劳动中解 放出来，不断改变异化劳动的性质。随着

32、信息技术的发展和智放出来，不断改变异化劳动的性质。随着信息技术的发展和智 能机器人的应用，很多艰苦繁重的劳动将由机器人完成，人类能机器人的应用，很多艰苦繁重的劳动将由机器人完成，人类 的劳动强度大大减弱，劳动时间大大缩短。未来，劳动最终将的劳动强度大大减弱，劳动时间大大缩短。未来，劳动最终将 成为快乐的事情。衣食住行用等各方面的之中生活质量会越来成为快乐的事情。衣食住行用等各方面的之中生活质量会越来 越高。越高。 我们享受着科技，感谢科技给我们的生活带来了便利，给我们享受着科技，感谢科技给我们的生活带来了便利，给 我们创造出幸福的生活。但科技的发展也给我们的社会生活带我们创造出幸福的生活。但科

33、技的发展也给我们的社会生活带 来了负面影响。随着科技的发展，生活节奏的加快，生活中的来了负面影响。随着科技的发展，生活节奏的加快，生活中的 变数增多，人们也面临着更多的选择和挑战。如空调的使用会变数增多，人们也面临着更多的选择和挑战。如空调的使用会 给环境带来污染，手机、电脑用多了会使人受到辐射的危害。给环境带来污染，手机、电脑用多了会使人受到辐射的危害。 某些发明创造也会给人类带来巨大的灾难，核武器用于战争就某些发明创造也会给人类带来巨大的灾难，核武器用于战争就 是最好的证明。所以，对于科技我们必须谨慎。是最好的证明。所以，对于科技我们必须谨慎。 本段为一般事例，与上文的本段为一般事例，与上

34、文的 特殊事例形成对照。回扣题特殊事例形成对照。回扣题 目，扩展到主旨方面。目，扩展到主旨方面。 与前文形成正反两个角度，使论与前文形成正反两个角度，使论 述全面，从而切合了题意。述全面，从而切合了题意。 科技具有两面性，但科技是第一生产力，科技本身并没有科技具有两面性，但科技是第一生产力，科技本身并没有 错，关键是人类运用科技的过程中一定要扬长避短，为人类造错，关键是人类运用科技的过程中一定要扬长避短，为人类造 福是第一要务。而要克服科技自身的局限性，更需要我们不断福是第一要务。而要克服科技自身的局限性，更需要我们不断 地发展科技。科技是人类智慧的结晶，我们在感受科技奥妙的地发展科技。科技是

35、人类智慧的结晶，我们在感受科技奥妙的 同时，更应该走近科学，因为科技的发展是每一代人不断向前同时，更应该走近科学，因为科技的发展是每一代人不断向前 推进的结果。推进的结果。 科技引领生活，科技就在我们身边。要发展科技，现在科技引领生活，科技就在我们身边。要发展科技，现在 就应该培养我们的科技创新精神，多思考，多实践，参与科学，就应该培养我们的科技创新精神，多思考，多实践，参与科学， 走进科学，相信在不久的将来，我们的生活一定会更美好。走进科学，相信在不久的将来，我们的生活一定会更美好。 本段首句承上启下，接着分析 透辟，闪耀着理性光芒，继续 强调科技的“引领”作用。 回扣前文，升华主旨。行文之

36、回扣前文，升华主旨。行文之 末扣题紧。文章结尾末扣题紧。文章结尾切合题意切合题意 考场作文突破方略考场作文突破方略审题篇审题篇 作文审题立意要点 n18阅读下面材料，根据要求写一篇不少阅读下面材料，根据要求写一篇不少 于于800字的文章。（字的文章。（60分）分） n材料一：子贡倦于学，告仲尼曰：材料一：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有愿有 所息所息”仲尼曰：仲尼曰：“生无所息生无所息”列列 子子 n材料二：祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，材料二：祸莫大于不知足，咎莫大于欲得， 故知足常乐矣。知足不辱，知止不殆，可故知足常乐矣。知足不辱，知止不殆，可 以长久。以长久。老子老子 n材料中的内容引发你怎

37、样的思考？材料中的内容引发你怎样的思考？ n要求：选好角度，确定立意，明确问题，要求：选好角度，确定立意，明确问题， 自拟标题，不要脱离材料的范围和含意，自拟标题，不要脱离材料的范围和含意， 不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 中心突出要求作文能够表现出作者基本的中心突出要求作文能够表现出作者基本的 观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。一观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。一 篇文章要有明确的中心，考场作文不要写多角篇文章要有明确的中心，考场作文不要写多角 度的令人费解的文章。为此，写文章时，一定度的令人费解的文章。为此，写文章时，一定 要做到中心突出，不游离中心。要做到中心突出，不

38、游离中心。 第2 2讲 中心突出 阅读下面的材料，按照要求作文阅读下面的材料，按照要求作文。 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到 一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了 几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色 彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸， 放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去， 却发现这些大蝴蝶

39、已不在原地，而是远远地退到了山洞却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞 的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小 小的蜡烛竟会产生这么大的影响。小的蜡烛竟会产生这么大的影响。 要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；题目自拟；题目自拟；除除 诗歌外，文体自选；诗歌外，文体自选；不少于不少于800800字。字。 由此联想到类似的事情，小到个人，大到集体、由此联想到类似的事情，小到个人，大到集体、 社会，运用多向辐射法就可确定不同的立意。社会，运用多向辐射法就可确定不同的立意。 1、读材料，抓核心内容 这段材料的核心是探

40、险者的举动给栖息在山洞这段材料的核心是探险者的举动给栖息在山洞 中的蝴蝶带来了影响，人的举动虽然微乎其微，却中的蝴蝶带来了影响，人的举动虽然微乎其微，却 迫使蝴蝶迫使蝴蝶“远远地退到了山洞的深处远远地退到了山洞的深处”。 2、善联想，联系社会现实 （1）一个无意的举动给别人带来的伤害；（）一个无意的举动给别人带来的伤害；（2） 平静的内心世界被外界的喧闹打破；（平静的内心世界被外界的喧闹打破；（3）现代文明对）现代文明对 传统文明的冲击；（传统文明的冲击；（4）外来文化对本土文化的侵蚀；）外来文化对本土文化的侵蚀； （5）道德冷漠对社会良知的消极影响；（）道德冷漠对社会良知的消极影响；（6）金

41、钱至）金钱至 上、炫富攀比、急功近利、铺张浪费等不良风气对淳上、炫富攀比、急功近利、铺张浪费等不良风气对淳 朴民风的渗透等等。朴民风的渗透等等。 熄灭蜡烛，莫惊扰美熄灭蜡烛，莫惊扰美 幽静的山洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。幽静的山洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。 摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。然而，正是这摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。然而，正是这 一点似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。一点似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。 再次前来膜拜的旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失再次前来膜拜的旅者们的心理会如何呢？惊讶，懊悔，失

42、望望但他们悟到了：但他们悟到了：宁静之美易被惊扰。熄灭蜡烛，让美宁静之美易被惊扰。熄灭蜡烛，让美 长存心中，才是最好的选择。长存心中，才是最好的选择。 但是，悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子但是，悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子 常常刺痛每一个爱美之人的神经。常常刺痛每一个爱美之人的神经。 题显论点，暗含中心。文题来源于材 料，但没有局限于材料，形象、鲜明、 生动。足见审题立意之准。 回扣材料，暗扣题目，回扣材料，暗扣题目， 引出中心论点。引出中心论点。 概述材料，让概述材料，让“蝴蝶蝴蝶”成为美的成为美的 化身，亮出中心论点，确立中心。化身，亮出中心论点，确立中心。 运用

43、过渡句，奠定了从运用过渡句，奠定了从 反面论述分析的基础。反面论述分析的基础。 当当“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的感伤在七彩的感伤在七彩 霓虹的逼视之下无所遁形；当霓虹的逼视之下无所遁形；当“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上 青天青天”的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外；当的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外；当“念去去，千里念去去，千里 烟波，暮霭沉沉楚天阔烟波，暮霭沉沉楚天阔”的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听 不见的叹息不见的叹息 美呢？美呢？ 有人说：世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我有人说：世间并不缺少

44、美，只是缺少发现美的眼睛。我 要说：世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。要说：世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。 爱美之心，人皆有之，但爱美之心，人皆有之，但“爱美爱美”绝不等同于绝不等同于“拥有美拥有美” 甚至，甚至，“观赏观赏”与与“欣赏欣赏”也是两个完全不同的概念。前者用也是两个完全不同的概念。前者用 目，后者用心。心可以抵达目所不能企及的远方。目，后者用心。心可以抵达目所不能企及的远方。 世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。然而世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。然而 鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸灰

45、头土脸”的的在刚在刚 出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的 彩蝶。然而，人们惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色泽。一彩蝶。然而，人们惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色泽。一 夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。 诗词名句信手拈来，句式整齐，彰诗词名句信手拈来，句式整齐，彰 显文学功底，又紧扣中心。显文学功底，又紧扣中心。 扣题，扣题， 突出中心。突出中心。 引用罗丹名言，翻出新意，突显中心。引用罗丹名言，翻出新意，突显中心。 彩色兵马俑的事例与材料高度吻合

46、，彩色兵马俑的事例与材料高度吻合， 充分论证了充分论证了“在寻找美的过程中，在寻找美的过程中， 我们的无心之失可能造成了对美的我们的无心之失可能造成了对美的 惊扰惊扰”的观点。的观点。 一连挖了几个坑洞，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们一连挖了几个坑洞，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们 放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢？放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢？ 与其一次次被美攫住呼吸，再一次次顿足于美的消逝，不如还与其一次次被美攫住呼吸，再一次次顿足于美的消逝，不如还 美一个宁静而适宜的栖身之所美一个宁静而适宜的栖身之所我们知道，在那里，在厚厚我们

47、知道，在那里，在厚厚 的黄土下，有一群美的精灵，这就够了。的黄土下，有一群美的精灵，这就够了。 在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成了对美的在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成了对美的 惊扰，进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的，又岂止是石壁上惊扰，进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的，又岂止是石壁上 的烛火？对美的占有欲、以的烛火？对美的占有欲、以“美美”之名追名逐利之心、面对名之名追名逐利之心、面对名 利之美时太过波澜的心境利之美时太过波澜的心境都会构成对美的更大的威胁。都会构成对美的更大的威胁。 破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需

48、一口 气；面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需气；面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需 要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进 山洞最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那躁山洞最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那躁 动的烛火，莫将美惊扰。动的烛火，莫将美惊扰。 说理又深入一层，说理又深入一层， 中心更加突出。中心更加突出。 结尾回扣文题材料，再次点题，结尾回扣文题材料，再次点题， 深化中心。深化中心。 中心突出需要中心突出需要“三步骤三步骤” 第一步，要明确中心。第一步，要明

49、确中心。 要做好审题立意工作，应从多个角度，多个层面分析，要做好审题立意工作，应从多个角度，多个层面分析， 最终确定一个中心。高考作文有些题目只含有一个中心，最终确定一个中心。高考作文有些题目只含有一个中心， 而且中心很明确，而有些作文题则含蓄有深意，表现出几而且中心很明确，而有些作文题则含蓄有深意，表现出几 个不同的中心，特别是材料作文，要认真分析材料，把握个不同的中心，特别是材料作文，要认真分析材料，把握 材料的深刻含意，确定一个角度，一个中心贯彻始终。还材料的深刻含意，确定一个角度，一个中心贯彻始终。还 要防止行文中间不知不觉改变中心，而偏离题意。要防止行文中间不知不觉改变中心，而偏离题

50、意。 第二步，要紧扣中心。第二步，要紧扣中心。 指选取的材料，表达的情感或观点一定要与中心密切指选取的材料，表达的情感或观点一定要与中心密切 相关，与中心无关和联系不紧的话坚决不写。相关，与中心无关和联系不紧的话坚决不写。 作文标题的语意中心和既定的文章中心灵犀相通，让阅卷老师作文标题的语意中心和既定的文章中心灵犀相通，让阅卷老师 一目了然。这样的作文至少也会被归到一目了然。这样的作文至少也会被归到“符合题意符合题意”的一等文里。的一等文里。 但是，标题不可过分直白或浅显，因为但是，标题不可过分直白或浅显，因为“人同此心，心同此理人同此心，心同此理”， 那种直接表达立意的文题别人也会首先想到，

51、重复雷同的结果自然那种直接表达立意的文题别人也会首先想到，重复雷同的结果自然 是谁也占不到便宜。因此，给文章命制标题大有讲究：上等文题是谁也占不到便宜。因此，给文章命制标题大有讲究：上等文题 往往含蓄蕴藉，句式别致；次等文题应该表意明确，句式典雅；往往含蓄蕴藉，句式别致；次等文题应该表意明确，句式典雅； 三等文题往往是有所联系，句式常见；末等文题则是言不及义，三等文题往往是有所联系，句式常见；末等文题则是言不及义， 句子不通。句子不通。 第三步，要点明中心。第三步，要点明中心。 指揭示中心的主旨句必须用准确的语言清晰地表达出来，揭示指揭示中心的主旨句必须用准确的语言清晰地表达出来，揭示 中心的

52、关键词要在作文中明确出现。具体要把握好作文中的以下中心的关键词要在作文中明确出现。具体要把握好作文中的以下 几个关键环节，收住散漫的几个关键环节，收住散漫的“心心”，执着一念，把文章的中心明，执着一念，把文章的中心明 确地表现出来。确地表现出来。 标题：心有灵犀标题：心有灵犀 题记：心心相印题记：心心相印 题记不是作文的必要内容，突出中心是它的主要使命。上乘的题记不是作文的必要内容，突出中心是它的主要使命。上乘的 题记应该语言精警，揭示主旨。与立意巧妙契合的名言佳句，偶然题记应该语言精警，揭示主旨。与立意巧妙契合的名言佳句，偶然 天成的哲思睿语，都可以作为题记。作文的行文思路若阅卷者不清天成的

53、哲思睿语，都可以作为题记。作文的行文思路若阅卷者不清 楚，可采用题记有意地诠释或交代。切不可为形式别致而附庸风雅。楚，可采用题记有意地诠释或交代。切不可为形式别致而附庸风雅。 开头：坦露心声开头：坦露心声 “ “文似看山不喜平文似看山不喜平”的规律，适合惯常的写作，应试作文应尽的规律，适合惯常的写作，应试作文应尽 量避免。八百字的篇幅很难承载一波三折的曲笔，快速阅卷根本不量避免。八百字的篇幅很难承载一波三折的曲笔，快速阅卷根本不 允许逐字逐句欣赏文章中的微言大义，所以开门见山，直接入题，允许逐字逐句欣赏文章中的微言大义，所以开门见山，直接入题， 点名中心，是应试作文首选的开头方式。点名中心，是

54、应试作文首选的开头方式。 主体：专心致志主体：专心致志 坚守主旨，抓紧主线，把握基调，不离不弃，使文章中心突出。坚守主旨，抓紧主线，把握基调，不离不弃，使文章中心突出。 结尾：言为心声结尾：言为心声 重申主旨，再次传达出重申主旨，再次传达出“中心中心”意思，要注意和开头呼应，和意思，要注意和开头呼应，和 主体照应，在迁移、拓展中深化主旨。主体照应，在迁移、拓展中深化主旨。 所谓所谓“内容充实内容充实”，是指写进文章里的材料有较，是指写进文章里的材料有较 高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必 要的、足够的，而不是单薄的。这里的要的、足够的，

55、而不是单薄的。这里的“内容内容”是指是指 写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记写进文章的思想感情、人物事件和数据资料等等。记 叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文 中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性中的议论要素明晰，论据充足；说明文中的说明属性 清楚，资料充分。清楚，资料充分。 第3 3讲 内容充实 阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风 雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它雨都无法阻止，它

56、毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它 已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：“值得吗？值得吗？”天地天地 苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：苍茫，彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：“我愿我愿 意。意。” 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴 着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静 相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福： 父亲您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。父亲您辛苦

57、了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角 度，自拟题目，写一篇不少于度，自拟题目，写一篇不少于800800字的记叙文或议论文。字的记叙文或议论文。 两则材料共同的关键词都是两则材料共同的关键词都是“我愿意我愿意”；另一个关键词是；另一个关键词是 “值得值得”，第二则材料暗含了该词。第一则材料中的，第二则材料暗含了该词。第一则材料中的“它它”表表 面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人面上看是一只鸟，实际上象征着高飞的人只要能飞上高山只要能飞上高山 之巅，即使精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。之巅，即使

58、精疲力竭、伤痕累累，因为值得，也就无怨无悔。 第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同第二则材料则是强调要花些时间陪父母。两段材料描绘了不同 的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表达的生活方式，表达了不同的人生追求和价值取向。在语言表达 上，两段文字均以上，两段文字均以“愿意愿意”收束，暗示着不论主体选择哪种人收束，暗示着不论主体选择哪种人 生态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也生态度，均应听从内心召唤，以自觉、自愿、主动为前提；也 有强调有强调“愿意愿意”之于人生意义的重要性的意见。之于人生意义的重要性的意见。 1 1、读材料，抓关键词、读材料，抓

59、关键词 2 2、析材料，审读寓意（含意）、析材料，审读寓意（含意） 材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而材料一的寓意，可以理解为一个主体为追逐自己的理想而 奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意，奋飞，即使经受挫折、磨难与伤痛也无怨无悔。材料二的含意， 可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料可以理解为主体在陪伴家人的过程中感到满足和幸福；与材料 一相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。一相比较，表现了另一种生活方式与人生追求。 综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次综合两则材料进行立意比单纯从一则材料出发，思维的层次 更高远。（更高远。（1 1）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心）在人生的选择上并无优劣之分，只要是发自内心 的，人生就是幸福而充实的；（的，人生就是幸福而充实的；（2 2）人生是两面的，它有奋力飞）人生是两面的，它有奋力飞 腾、搏击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的腾、搏击长空的一面，也有安详宁静、温暖幸福的一面，真正的 人生不是舍此而取彼，而是两者的统一；（人生不是舍此而取彼，而是两者的统一；（3 3）从社会的角度，）从社会的角度， 正确看待人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归正确看待人生的进退，进则奋力拼搏，实现人生价值，退则回归 家庭，安享幸福宁静。家庭，安享幸福宁