2021年秋天的图画教学设计 秋天的图画说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年秋天的图画教学设计 秋天的图画说课稿 秋天的图画是人教版二班级上册的一篇课文，运用比较的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。以下是我为你整理的秋天的图画教学设计，盼望能帮到你。 秋天的图画教学设计 设计理念： 新课标指出：阅读是同学独特化的行为，应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。本课设计试图通过创设同学感爱好的学习情境，采纳多层次、多形式的朗读，充分调动同学的各种感官，使同学切身感受秋天的漂亮，诚心赞美勤劳的人们。 教学目的： 1、会认1

2、4个字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来赞美秋天。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 难点：读准字音，联络课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。 教学支配： 第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美;学写灯、作、字、丽四个生字。 其次课时：稳固生字词，结合课文抓好会写字的字(词)义教学;有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情;学写波、浪、苹、劳四个生字。 教学预备：

3、 1、老师预备秋天风光图片。 2、同学画好一幅自己心目中的秋天图画。 教学流程：(其次课时) 一、激趣引入，稳固生字。 1、导入：小伴侣们，上节课我们和秋姑娘交了伴侣，今日，你们还想见她吗?只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会出现。 2、(屏幕上出示生字词)同学先读生字词，再跟着教师书空写劳字和丽字。(板书：劳、丽) 3、小伴侣们把昨天学过的学问记得真坚固。看，秋姑娘来了! 【设计意图：在上节课认识秋姑娘的根底上，创设富于童趣的学习情境，能使同学有效地稳固已学的生字词。】 二、创设情境，丰富积累。 1、播放秋天风光图片。 2、小伴侣们，秋姑娘美吗?你们可以用上学过的描写秋天的词语，

4、向大家介绍这美妙风光吗? 3、过渡：有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就像一幅多彩的画。请小伴侣们翻开第1课：秋天的图画，你们能把课文美美地读读吗? 【设计意图：把秋天的美景搬进课堂，并让同学用上学过的词语来介绍，充分调动同学的生活积累，丰富同学的语言积累，为感悟秋天的美奠定了基石。】 三、披文入情，体验情感。 (一)朗读感悟，整体把握。 1、同学自由读课文。 2、听到小伴侣们读得那么美，教师也想读，你们想听吗?教师读的时候，请小伴侣们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好?(老师配乐朗读) 3、听着教师的朗读，你们能想象到秋天的美景吗? (二)研读品尝，体会情感。 1、直观感受，调动情感。

5、 (1)在这一幅图画中，你看到了哪些漂亮的景物?请小伴侣们再读一读课文，找出有关的句子，用把它画出来。 (2)同学再读课文，画出描写景物的句子。 (3)哪位小伴侣情愿把你找到的句子读出来?(同学读后屏幕出示句子) 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 (4)这句话写了哪几种景物?(板书：贴图片) (5)小伴侣们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最能表达这四种景物的美?(同学自由读句子) (6)谁来说说这句话中哪些词语最能表达这四种景物的美?(屏幕显示优美词语，并演示课件体会。) 重点引导同学抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。 师随机：

6、秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还有火红的高粱，多漂亮啊!(在丽字前面板书：美) (7)教师小结：金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小伴侣露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着，你们喜爱吗? (8)你们能美美地读一读这句话吗?请小伴侣们自由练一练，看谁还能配上动作读?(同学自由练读) (9)指名读并评议。 (10)四人小组配上动作合作读(每个小伴侣读一种景物)。 (11)四大组配上动作合作读(每组读一种景物)。 (12)小伴侣们，刚刚，我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。如今，请你们睁大眼睛再认真看看，你们肯定会有更诧异的

7、发觉!(屏幕出示秋天的其他景物)请小伴侣们认真观看图上景物的样子和颜色。 (13)你们看到了什么?能像课文那样说一说吗(出示文字) 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 辣椒_ ()_ 2、直抒胸臆，渲泻情感。 (1)过渡：秋天五谷丰收、瓜果飘香，真令人陶醉!有一群像你们一样喜爱秋天的小伴侣正对着秋姑娘兴奋地喊道(出示第一句话和录音)。你们也自由喊一喊吧，看谁喊得最热情!(同学自由喊) (2)指名喊，全班齐喊。 3、深化体会，情感升华。 (1)谁使秋天这样漂亮?哪位小伴侣情愿告知大家? (2)一群大雁迫不及待地赶来了(板书：大雁简笔画)，请看看大雁又是怎么答复的?谁来告知大家?(同学说后

8、屏幕出示最终一句话) (3)为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画?(在劳字前面板书：勤) (4)师总结：春天，农民伯伯撒下种子，经常给它们锄草、施肥。秋天到了，农民伯伯忙着在田野里收割、在果园里摘果子。小伴侣们，农民伯伯辛苦吗?正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的景象，才有了这幅秋天的图画。但是，勤劳的人们指的只是农民伯伯吗? (5)我们身边许很多多正在努力工作着的人们都是勤劳的人。你们最想对勤劳的人们说什么? (6)下面，让我们满怀深情地读读最终两句话，诚心感谢勤劳的人们!(同学自由读) (7)男女合作读，师生合作读。 (三)诵读体会，抒发情感。 (1)这么美的图画，你们想把它永久

9、留在脑海里吗?那我们就一起把这篇课文背下来，先请大家自由背背。(同学自由背诵课文) (2)教师想跟大家一起合作背，你们情愿吗?第一句教师背前半句，你们齐背后半句，其次句四大组配上动作合作背，第三、四句教师来问，你们来答，清晰吗?(师生合作背) (3)指名指着板书背，全班站起来配上动作背。 【设计意图：初读课文，整体感悟秋天的美，再读，赏词、品句，专心体会秋天的美，诵读，尽情抒发对秋天和勤劳的人们的宠爱之情。通过多层次、多形式的读，让同学在读中理解、读中体会、读中表达，从而使三维目的和和谐统一。】 四、拓展延长，自由表达。 1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了，请小伴侣们在四人小组里用自己喜爱的方

10、式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天、也可以唱一首有关秋天的歌、还可以背诵赞美秋天的古诗或儿歌。(同学在小组里用自己喜爱的方式赞美秋天) 2、全班沟通。 3、师小结：刚刚，小伴侣们用多姿多彩的形式给大家展现了一幅秋天的漂亮图画。秋天是个漂亮的季节，秋天更是个收获的季节，盼望你们在这个美妙的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。 4、小伴侣们，要享受秋天的漂亮，我们不仅要读好课文，还要写好描写秋天的词语，如今我们来看看怎样写好波、浪、苹、字这四个字?(教师在屏幕上分析波和浪、苹和字两组字形，在黑板上指导写。) 【设计意图：让同学用自己喜爱的方式赞美秋天，能在进步同学的语言力量的同时

11、，开拓同学的创新思维。听、说、读、写有机结合，能有效地进步同学的语文素养。】 秋天的图画说课稿 教材简析 秋天的图画是人教版课标本二班级上册的一篇课文。全文语言优美，行文流畅。 运用比较的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色彩，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把喜爱阅读作为低班级阅读教学的目的，教学中我采纳多种手段鼓舞同学自主读书，让同学在读中积累，读中感悟，感受秋天的美妙和带给人们的喜悦。 教学目的 1.会认8个生字;会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3.喜爱秋天，用

12、自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点 1.认识8个生字，会正确书写8个字。 2.能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 教学预备 1.生字词卡片。 2.课件：秋天的风光。 3.苹果等教具。 教学流程 一、谈话引入，激发爱好 同学们，你们喜爱秋天吗?说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来了，如今让我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(同学齐读课题) 设计意图：同学通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让同学去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望。 二、观看图画，理解图意 (出示课件、创设情

13、境) 如今让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的漂亮风光。说说从图上你都看到了什么? (果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。) 设计意图：同学通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了同学看图说话的力量，又使同学感受到秋天发生的改变。 三、读课文，认读生字 1.同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。 谁情愿把课文读给大家听。 (指名读课文) 2.出示卡片认读生字。 图梨笼浪粱燃勤劳 带拼音读;去拼音读;男女生开火车赛读。 设计意图：在认读生字过程中，同学通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的熬炼。

14、四、细读课文，感悟课文内容 1.老师范读课文，同学边听边体会秋天的漂亮景象。 2.从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。 谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听?说说你为什么喜爱这句话。 (课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 老师范读;指名读;齐读。 谁使秋天变得这么漂亮?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最终一句话。 (指名读，多人读。) 看，蓝天上的大雁作出了答复，它们排成一个大大的人字，似乎在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。 3.正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。 设计意图：朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言根本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让同学感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使同学始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，让同学发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。 五、扩展活动 1.通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节? 2.请同学们用自己喜爱的方式来表达你