快乐的小燕子(1)

1、 快乐的小燕子 教学目标：1. 学会本课生字。2. 学习课文，通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。3. 有感情地朗读课文，体会小燕子的快乐。4. 背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1. 能够认，读，写本课生字。2. 通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。3. 能够有感情地朗读诗歌，体会小燕子的快乐。课时划分：两课时 第一课时教学目标：1. 学会本课生字。2. 初步感知课文内容，了解小燕子的活泼可爱，并学习课文第一自然段。3. 正确流利的朗读课文。教学重难点：1. 能够认，读，写本课生字。2. 初步感知课文内容，了解小燕子的活泼可爱。3. 能够正确流利地朗读课文。教学方法：自主识字法 朗

2、读法教具准备：教学课件教学过程：一. 导入1. 猜谜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。冬天向南去，春天还来早。打一动物。（生：燕子）2. 对了，就是燕子，它是春天的使者。我们今天就来学习一篇关于小燕子的故事。3. 板书课题：快乐的小燕子 （齐读课题）二. 初读课文，学习生字。 1. 学生自由朗读课文，画出本课生字，自主拼读。2. 出示带生字的词语，点名朗读，及时纠错。然后师领读，生跟读。师着重指导易错字。mn ji su yng shn j敏 捷 碎 片 晶 莹 瞬 间 唧 唧声l yng yn c 掠 过 荡 漾 油 盐 食 醋3. 再次自由朗读课文，并思考：文中主要写了什么？4. 自读反馈：（学生

3、自由发言，师总结：这篇课文描写了春天的美丽景色，更着重描绘了春的使者-小燕子。它打扮了春天，更保护了春天，表达了作者对小燕子的喜爱。）三. 学习课文第一自然段。1. 齐读第一自然段。2. “它来了”中的“它”之谁？生：小燕子。3. 你读出了小燕子哪些特点？找出相关句子。生：小燕子很美丽，它有小巧玲珑的体态，羽毛乌黑发亮，动作轻悠敏捷，声音清亮圆润。小燕子很快乐，在春光中快乐的飞翔。4. 指导学生朗读本段，读出小燕子的快乐。四. 总结这节课，我们已经初步认识了这只快乐的小燕子，下节课，让我们再细细感受它的快乐。五. 课堂练习认真书写本课所学生字，并给每一个生字组两个词。六. 作业布置1. 能够默

4、写生字.2. 熟读课文。 第二课时教学目标：1. 继续学习课文，通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。2. 有感情地朗读全文，体会小燕子的快乐。3. 背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1. 通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。2. 有感情地朗读课文，体会小燕子的快乐。教学方法：图文结合法 朗读感受法教具准备：教学课件教学过程：一. 复习导入： 1. 默写词语 敏捷 碎片 晶莹 瞬间 唧唧声 掠过 荡漾 油盐 食醋2. 上节课我们初步感知了小燕子的活泼快乐，这节课，就让我们深入学习课文，细细感受小燕子的快乐。二. 学习课文212段。 1. 学习第2段，点名朗读，其余学生默读。 师：这一段

5、，描写了春天哪些景物？ 生：春雨，秧苗，柔柳，桃花，小燕子。 师：春天有那么美的景物，这时的小燕子心情是什么样的，你从哪里感受到的？ 生：快乐。小燕子欢叫着，穿来穿去。 （指导朗读第二段，抓住如烟如雾，绿莹莹，红润润感受春的美，以此来体会小燕子的快乐。）2. 学习第3段，点名朗读，其余学生默读。师：这一段主要写了什么？生：主要写了小燕子飞翔的句子。师：找出小燕子飞翔的的动词。生：斜飞，窜，掠，跃，射入。师：这些动作体现了小燕子什么特点？生：小燕子的活泼，可爱。（指导学生抓住动词，有感情地朗读本段，体会小燕子的活泼，快乐。）3. 学习第4-12小节，点名分段朗读课文。 出示自学提纲。 “我”向奶

6、奶问了几个问题，分别是那几个？“我”从奶奶的回答中了解到了什么？ 最后“我”明白了什么？ 自学反馈： 三个问题：A 小燕子的尾巴为什么像剪刀？ B 小燕子为什么飞不停，唱不停？ C 小燕子在说什么呢？ A 剪春：给大地裁新衣。 B 闹春：春越闹越浓。 C 借屋来住。“我”最后明白了：小燕子是在用辛苦打扮春天，保护春天。 分角色朗读412段。4. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，试着背诵。三. 课堂练习1. 课文是从哪些方面写小燕子的？2. 你从课文中哪些地方感受到小燕子的快乐？四. 总结 一只只快乐小燕子的到来，也标志着春天的到来，它们辛苦地打扮春，保护春，让春天更加美丽！五. 作业布置1. 背诵自己喜欢的段