《歌唱二小放牛郎》教学设计

1、歌唱二小放牛郎教学设计清泉镇中心小学 周翠青教学目标：知识与能力目标1. 自主认识13个生字（贪 耍 敌 沟 危 昏 埋 炮 骗 牺 牲 含 愤 ）；会写6个字（扫 脑 抓 挑 勇 扬）。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解故事内容，体会人物情感。3. 激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。4. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神过程与方法1. 利用新媒体新技术（如平板电脑）形象、直观地让学生了解王二小的故事。2. 利用新媒体新技术通过小组合作学习交流识字，游戏巩固识字。情感态度价值观通过有感情朗读课文，感受日本残忍狠毒。.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。教学重点：

2、认识13个生字，会写6个字和积累课文中的词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。激发学生阅读英雄故事的兴趣。教学准备：1. 搜集英雄人物的故事。2. 向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解抗日战争的故事。第一课时教学目标：1学认13个生字，学写6个生字；会积累课文中的词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、课前三分钟交流（学生讲故事）二、介绍背景，激情导入 1.师：孩子们:听了xx讲的送鸡毛信的故事，你们觉得海娃这个小英雄勇敢吗？你们还知道哪些小英雄的名字？是呀，有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的

3、甚至献出了自己宝贵的生命。今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。2.介绍时代背景。师：王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成游击队，小孩子组成儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小的英雄事迹。（这首诗后来还谱成了歌曲。）这就是我们今天要学的

4、课文：歌唱二小放牛郎（板书课题）（齐读课题）由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激发学生学习的兴趣。三、初读课文，整体感知（孩子们：歌唱二小放牛郎会告诉我们一个怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕） 1.听录音朗读，了解故事内容师：在老师读小学的时候，就被王二小的故事深深地感动了。现在，老师想把这个动人的故事读给大家听，请同学们对照课文聆听录音朗读，边听边画出你遇到的生字，记住生字的音。录音朗读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课中，录音朗读

5、起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。2. 学生自读，巩固字词。（1）师：这么感人的故事，大家想不想自己来读，老师给大家五分钟的时间，自由轻声地读课文，画出带生字的词语，多读几遍，在小组内讨论交流怎样记住生字。二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，效率更高。四、交流识字，积累词语。师：时间到，我们来检查一下，在这五分钟里，你们的学习效果如何？老师相信你们会用自己喜欢的方法把课文里的字宝宝认得很准

6、确。下面请让小老师和我们一起玩游戏识字吧！小老师谁来当？）1.小老师游戏巩固识字小老师指令:“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”组织教学。我们的游戏开始了：（1） “开火车”游戏识字（2）“埋地雷”游戏识字2.老师游戏检测闯关 孩子们的游戏玩得真开心呀！小老师也表现得很出色，大家夸夸他。此时此刻，老师也好想和你们一起玩个闯关游戏好吗？第一关：我会认（生字脱帽认）课件1（1）齐读。（2）学习多音字“挑”。课件2师：老师这里还有几个句子，请大家读一读，想一想，有什么发现？出示句子：我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。敌人把二小挑在枪尖。 请挑选合适的词语填空。 我要向

7、你挑战。在语言环境中进行多音字的教学，并引导学生通过观察自己发现，既降低了学习的难度，又调动了学生学习的主动性。完成任务，顺利过关。相信孩子们对字宝宝有了一定的认识，你还有什么办法记住这些字宝宝呢，使出你的灵机妙法来。进入第二关第二关：我会记（交流识字方法）课件3比一比，认一认贪（ ） 耍（ ） 炮（ ） 骗（ ） 埋（ ） 沟（ ）贫（ ） 要（ ） 跑（ ） 偏（ ） 理（ ） 够（ ）记住了字宝宝，字宝宝可高兴了，欢蹦乱跳起来又变成了这么多词宝宝。第三关：我会积累词语：课件4（1）齐读词语贪玩 玩耍 敌人 山沟 扫荡 掩护 后方机关 危机 昏头昏脑 顺从 埋伏圈 乒乒乓乓 受骗 枪炮 牺

8、牲 含笑 传扬 悲愤 掩护（2）老师范读词语，学生评价 （你觉得老师读得怎么样快来评评。学着老师的样子齐读）（3）“大小声”读词语（小老师大声读，齐小声读）（真了不起，一下子把这些词宝宝读得这么好，快来说说你喜欢那个词语，明白它的意思吗？还能用它说句话吗?）（4）理解词语的意思并说话。 掩护 扫荡 掩护 顺从 埋伏圈 悲愤（教师及时点拨评价）（孩子们记字有记字的方法，写字有写字的方法，我们既要把字记住，也要把字写好。在今天我们学习的字里面有哪些字要注意的，有哪些在的笔画要留意的，和你的同桌互相说一说。我们马上进入最后一关就到小兔家做客了。）第四关：我会写课件51.出示大屏幕观察2.重点指导“扫

9、”“勇”“扬” （“扬”生书空，师范写 “勇” 齐书空，生范写）五、阅读理解，质疑解难1.在小组内合作再读课文并讨论交流，通过阅读了解王二小的英雄事迹。2.交流读书的收获。生1：我通过读书知道了王二小牺牲的时候只有13岁。生2：我从课文中知道了王二小很勇敢，他不怕敌人。生3：我觉得王二小很聪明，他装着给敌人带路，把敌人带进了八路军的埋伏圈。生4：我觉得王二小很可怜，我读到“他却睡在冰冷的山里边”这一句时，很想哭。生5：我们小组通过讨论，认为王二小用自己一个人的生命换来了几千老乡和八路军的生命，他的死很值，他死得很高尚。生6：我觉得日本鬼子太狠毒了，我恨他们。生7：我们小组很想来表演一下王二小给

10、敌人带路的情景。（学生自由表演）生8：我们也想表演，他们小组表演敌人的同学笑了，不好，敌人应该是很凶的。书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。更可贵的是学生在阅读的基础上进行创造，在表演时，根据自己的理解给人物加上语言、动作及心理活动，通过学生的表演，将敌人的凶残，王二小的机智勇敢展现得淋漓尽致。3.质疑、解难。 生：老师我不明白“扫荡”是什么意思？师：“

11、扫荡”就是指敌人集中兵力对一个地方进行攻击。生：为什么王二小死了脸上还带着微笑？生：我知道王二小是听到枪炮声，想到敌人被消灭了，所以很高兴。生：我认为王二小死的时候在想：用我一个人的性命换取几千老乡的性命，太值了，所以他笑了。生：我认为王二小是认为自己很了不起，所以笑了。鼓励学生自主提问，自主解决问题，让学生真正成为学习的主体。六、朗读课文，升华感情1.师：王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在传扬，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。2.学生朗读自己喜欢的内容，学生自评与互评生1：我想读第五小节，我觉得这一节里王二小很可怜。生2：我们小组来读第四小节

12、，我们要读出对敌人的仇恨和对王二小的爱。生3：我认为读第二小节的时候要读得快一点，要读出情况很危急的感觉。生4：我喜欢读第六、七两个小节，我认为要读得慢一点，好像不舍得王二小，要永远记住王二小一样。当学生对王二小这个人物有了深入的认识之后，在心中就有了一股强烈的感情，这时，让学生通过朗读把这种感情表达出来，再通过学生的自评、互评，使感情得到升华。七、对小英雄王二小说话师：现在你们有什么话想对王二小说吗？生1：王二小，你真了不起。 生2：王二小，你是一个勇敢的好孩子。生3：王二小，你安心的去吧，敌人已经被我们消灭了，现在我们都过上了好日子。生4：王二小，我一定要向你学习，做一个勇敢的小英雄。师：

13、在我们现在的生活中，我们应该怎样来做一个小英雄呢？生1：我要努力学习，不怕苦。 生2：我要考上大学。生3：我要去抓小偷，抓坏人。 生4：我也要去跟敌人打仗。这一环节的设计，引导学生对英雄人物说话，既训练了学生的说话能力，又激发了学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。但是由于未成年人自我保护能力差，我们教师应该教育学生珍爱生命，不提倡未成年人去冒险，我们要引导学生在学习上做个小英雄，在生活中要运用自己的聪明才智来做个小英雄，不要盲目地与坏人斗争。八、播放歌唱二小放牛郎歌曲师：敌人已经被消灭了，可王二小却永远地睡在冰冷的山里边，为了怀念这位小英雄，多年来，人们一遍一遍地传唱着这首歌曲，现在，就让我们也

14、随着音乐，一起来缅怀这位小英雄。（让学生的情感在音乐的渲染中再次得到升华。）低沉、哀婉的音乐在教室中回荡着，教室里安静极了，大家仿佛回到了过去，许多同学的眼睛都红了，学生们真正地走进了文本，对小英雄的崇敬与怀念，对敌人的仇恨，都刻在了学生幼小的心灵里。九、课外延伸，学唱歌曲歌唱二小放牛郎总评：这堂课是在我校新课程交流研讨会上进行展示的研究课，它的特点主要表现在：1.充分注重培养学生自主、合作、探究的学习方式。对于课文内容的学习，教师基本上未作讲解，而是让学生通过自读、自悟来了解故事内容，并让学生在小组内讨论、交流自己所读懂的内容，并鼓励学生自己提出问题，解决问题，在学生无法解决的情况下，教师再给予点拨。2.充分重视学生的朗读。并注重学生的阅读感受，让阅读真正成为学生的个性化行为。在课堂教学中，教师首先让学生听录音范读，以激发情感，随文识字，然后让学生自读，了解课文内容，在小组内读，交流读书收获，最后选择自己喜欢的内容有感情的朗读，通过学生的多次朗读，对课文的内容、情感掌握得十分到位。3.注重培养学生口头表达的能力。在教学中，教师充分为学生创设说话的机会，如说说自己读懂了什么，还有什么不懂的，对小英雄说话，对自己或同学的朗读进行自评、互评等，训练学生的口头表