[教师公开招聘考试密押题库与答案解析]教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)分类模拟108

1、教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)分类模拟108教师公开招聘考试密押题库与答案解析教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)分类模拟108教师公开招聘考试教育理论综合(中学部分)分类模拟108一、单项选择题问题:1. 学校十分重视对新校区的规划建设，这使得新校区十分美观，学生在学习学科知识的同时，能培养审美能力，学校的这一做法体现了美育策略中的_。A.积极发挥校园环境的美育功能B.美育与德育的相融合C.美育与课堂教育的相融合D.美育与实践活动的相融合答案:A考点 本题考查美育的基本策略和方法。 解析 美育的基本策略和方法包括：(1)积极发掘校园环境的美育功

2、能，美育与学校管理相融合，促进学校和谐发展。(2)美育与德育工作相融合，提升德育工作的实效性。(3)利用课堂教学这一重要途径，实现课堂教学的审美化。(4)通过各种实践活动，整合社区资源，促进美育发挥更重要的作用。(5)根据学生特点，有计划，有步骤地实施美育。(6)开发校本课程，实施美育教育内容的多样化。(7)充分发挥教师角色的示范作用。题干新校区的规划建设，使学生在学习学科知识的同时，能培养审美能力，正符合A选项的表述。故本题选A。 问题:2. 与动作技能相比较，下列属于心智技能特点的是_。 物质性 观念性 内隐性 外显性 简缩性 扩展性 A.B.C.D.答案:B考点 本题考查心智技能的特点。

3、 解析 心智技能的特点：(1)就心智技能对象而言，它是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此心智技能具有观念性；(2)就心智技能形式而言，它是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此心智技能具有内隐性；(3)就心智技能结构而言，它是从完整到压缩、简化，因此心智技能具有简缩性。故本题选B。 问题:3. 社会研究课整合了历史、地理、经济学、社会学、政治学、法学和人类学等有关学科内容，其课程类型属于_。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.相关课程答案:B考点 本题考查综合课程的分类。 解析 综合课程可分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。融合课程是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目，题干没

4、有强调整个科目的整合。广域课程指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程，强调的是教学内容的合并，题干强调历史、地理、经济学社会学政治学等学科内容，正是广域课程的体现。故本题选B。 问题:4. 妈妈为小叶读白雪公主的故事时，小叶根据妈妈的描述在脑中呈现出善良的白雪公主和恶毒的后母的形象，这属于_。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想答案:A考点 本题考查再造想象。 解析 根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。题干中小叶根据妈妈的描述在脑中呈现出善良的白雪公主和恶毒的后母的形象符合再造想象的内涵。故本题选A。 问题

5、:5. 教科书是教师备课的主要依据。钻研教科书，必须熟练掌握教科书的全部内容和组织结构，分清重点章节和非重点章节。从步骤上讲，钻研教材分“懂”“透”“化”三个阶段。其中“透”的涵义是_。A.弄清本门学科的数学目的B.掌握教材的基本结构C.对教材融会贯通，使之成为自己的知识体系D.教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起答案:C考点 本题考查备课的过程。 解析 备课需要钻研教材，“懂”是指对教材的基本思想基本概念弄清楚；“透”指要深入理解教材，对教材的知识点融会贯通；“化”是指要把思想性与科学性相结合。故本题选C。 问题:6. 某学生认为正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，

6、否则就是错误的。根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德判断处于_。A.前习俗水平：寻求认可取向阶段B.习俗水平：遵守法规取向阶段C.前习俗水平：遵守法规取向阶段D.习俗水平：寻求认可取向阶段答案:B考点 本题考查科尔伯格的道德发展理论。 解析 美国心理学家科尔伯格将道德认知分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。三水平分别为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平包括寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段)和遵守法规取向阶段(好市民取向阶段)。寻求认可取向阶段的儿童认为：凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的(他们的推理受众人的共同愿望和

7、一致意见决定)。遵守法规取向阶段的儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的(他们已经意识到良心与社会体系的重要性)。题干中的说法和遵守法律法规说法尽到个人责任、尊重权威，维护社会秩序完全一致，属于遵守法规取向阶段，而该阶段属于习俗水平。故本题选B。 问题:7. 最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是_。A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明答案:A考点 本题考查孔子的思想。 解析 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是最先提出启发式教学思想的教育家，并提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，提倡“学思结合”。故本题选A。 问题:8. _是研究如何促

8、进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究答案:B考点 本题考查反思性研究的概念。 解析 1994年，美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学80年代以来的成果：一是主动性研究，即研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作出控制；二是反思性研究，即研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；三是合作性研究，即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；四是社会文化研究，即研究社会文化背景如何影响学习过程和结果。故本题选B。 问题:9. 考试作弊的动机是_

9、。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突答案:C考点 本题考查趋避冲突。 解析 趋避冲突是指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。考试时，既想通过“作弊”取得好成绩又怕“作弊”被批评，属于对同一目标既趋之又避之，是趋避冲突。故本题选C。 问题:10. 某班班主任在和班委干部商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下，所有的学生都参与了班级事务工作，教师省心，学生也得到了锻炼。这种班级管理模式是_。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案:C考点 本题考

10、查班级民主管理模式。 解析 班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。题干中的班主任的做法体现了民主管理。故本题选C。 问题:11. 为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”，这说明教学目标应该_。A.能够表述教师的做法B.能够明确观察和测量C.紧扣课文内容D.适当脱离课文内容答案:B考点 本题考查教学目标的表述。 解析 “

11、用自己的话解释类比法”“找出课文中运用类比法的句子”说明教学目标应该是能够用可观察和可测量的行为陈述的。如从具体入手可观察的行为(具体目标)，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为，如“写出”“列出”“解答”等，旨在说明“做什么”等。故本题选B。 问题:12. 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。A.课堂情境B.课堂结构C.课堂形式D.课堂教学答案:B考点 本题考查课堂结构的内涵。 解析 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。故本题选B。 问题:13

12、. 推动教育学发展的内在动力是_的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题答案:D考点 本题考查教育学发展的内在动力。 解析 教育问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。教育学探询和发现教育问题、分析和解释教育问题、应答和解决教百问题。因此，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。故本题选D。 问题:14. 下列选项中不属于道德感的是_。A.对汉奸的憎恨B.对道德楷模的钦佩C.对教师观点的质疑D.助人后产生的自豪感答案:C考点 本题考查情感的分类。 解析 从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。其中，道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标

13、准而产生的情感体验。A、B、D选项符合题意，而C选项属于理智感。故本题选C。 问题:15. 部分学生在从事学习任务时喜欢把一系列问题组合起来，倾向于全盘考虑如何解决问题，这种认知方式属于_。A.场依存型B.整体型C.场独立型D.序列型答案:B考点 本题考查认知方式。 解析 整体型和序列型是英国心理学家帕斯克对认知方式的分类。整体型学习者倾向于事先预测整个问题将涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式，他们总是试图把一系列的子问题组合起来进行整体思考。序列型的学习者则重视这一系列子问题的逻辑顺序，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，逐步推导出问题的结果。题干中强调全盘考虑，属于整体型。

14、故本题选B。 问题:16. 教师高度赞誉某生的助人为乐的行为，随后班级出现更多的互助现象，这是一种_。A.负强化B.直接强化C.替代强化D.自我强化答案:C考点 本题考查替代强化。 解析 替代强化是指学习者不直接受到强化而是看到榜样受到强化，从而改变了自己的行为动机。根据题干，“班级出现更多的互助现象”是因为受到了替代强化。故本题选C。 问题:17. “若言琴上有琴声，放在画中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?”一位老师用苏轼的这首琴诗来比喻师生关系。“互为琴指”代表了一种_的师生关系。A.尊师爱生B.民主平等C.长善救失D.教学相长答案:D考点 本题考查新型师生观。 解析 题干中“互为

15、琴指”比喻师生关系，两者是不可分离的，是相辅相成的，体现出师生关系中教学相长的特点，即在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的。故本题选D。 问题:18. 下列哪一项不是师德规范中“爱岗敬业”的具体要求?_A.忠诚于人民教育事业B.对工作高度负责C.认真备课上课D.崇尚科学精神答案:D考点 本题考查爱岗敬业的教师职业道德规范。 解析 爱岗敬业的教师职业道德规范的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。D项属于“终身学习”的要求。故本题选D。 问题:19. 根据

16、相关法律规定，学校、幼儿同、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护_。A.教师B.优秀学生C.校长D.未成年人答案:D考点 本题考查中华人民共和国未成年人保护法。 解析 中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。故本题选D。 问题:20. 以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是_。A.传递接受模式B.自学辅导模式C.引导探究模式D.情境陶冶模式答案:A考点 本题考查传递接受教学模式的特点。 解析 传递接受模式认为教学是学生在教师指导下的一种对客观世界的认识活动，包括系统的基础知识和基本技巧，发展认识能力，形成良好

17、的学习习惯和思想道德品质。该模式在我国中小学教学实践中较多地被采用。故本题选A。 二、多项选择题问题:1. 职业倦怠的典型特征主要表现为_。A.耗竭感B.去人格化C.低个人成就感D.人际关系障碍 A B C D答案:ABC考点 本题考查教师职业倦怠的特征。 解析 职业倦怠包含三个核心成分：耗竭感、去个性化和低个人成就感。耗竭感指的是个体感自己的能量和资源耗尽、用完。去个性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度。低个人成就感指倾向于消极地评价自己、个人成就感降低、自我效能感下降，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。故本题选A

18、BC。 问题:2. 教师的专业成长需经历从新手型到熟手型再到专家型的过程，下列属于专家型教师特点的有_。A.工作动机以任务目标为主B.情绪稳定、善于自我调节、理智、重实际，自信C.以课前的计划、课中的灵活、课后的反思为核心进行教学D.职业的情感投入程度高，职业的义务感、责任感、成就感强 A B C D答案:BCD考点 本题考查专家型教师的特点。 解析 专家型教师在教学策略上，以课前的计划、课中的灵活、课后的反思为核心。人格特征上，情绪稳定、善于自我调节、理智、重实际、自信和批判性强。工作动机上，内部动机强烈且稳定。职业承诺、职业倦怠上，职业的情感投入程度高，师生互动好，职业的义务感、责任感、成

19、就感强。在情境心理上，支持感和满意感强，心理契约和主观幸福感高。因此，BCD正确，A选项属于熟手型教师的特点。故本题选BCD。 问题:3. 教师承担教育法律责任的条件有_。A.教师的行为违反了教育法的有关规定，其行为有明显违反法律性B.有特定的受侵害对象，并且造成了对教育对象的合法权益的侵害事实C.教师主观上有过错D.违法行为与损害事实之间有因果关系 A B C D答案:ABCD考点 本题考查教育法律责任的构成要件。 解析 教师承担教育法律责任的条件有：(1)教师的行为违反了教育法的有关规定，其行为有明显违反法律性；(2)有特定的受侵害对象，并且造成了对教育对象的合法权益的侵害事实；(3)行为

20、人主观上有过错；(4)违法行为与损害事实之间有因果关系。故本题选ABCD。 问题:4. 记忆过程包括以下哪几个基本环节?_A.再认和回忆B.保持C.识记D.复述 A B C D答案:ABC考点 本题考查记忆的过程。 解析 记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。故本题选ABC。 问题:5. 小明看到同班的小强，原来物理成绩与自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统地学习一段时间，现在解题比自己快，成绩也大大超过自己，于是也买来这本书学习。小明的做法属于_。A.观察学习B.替代性学习C.顿悟学习D.模仿学习 A B C D答案:ABD考点 本题考查社会学习理论的内容。 解析 社会学习

21、理论把学习分为参与性学习和替代性学习。参与性学习指通过实做并体验行动后果而进行的学习。实际上就是在做中学。替代性学习也叫观察学习，指通过观察别人而进行的学习。观察学习主要是对他人行为进行模仿的学习。根据题干信息，小明的做法属于观察学习、替代性学习、模仿学习。故本题选ABD。 问题:6. 学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误，但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的副产品。这些副产品表明了教育的_。A.隐性功能B.显性功能C.正向功能D.负向功能 A B C D答案:AC考点 本题考查教育的功能。 解析 按教育功能作用的方向，可分为正向功

22、能与负向功能。正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。题干中出现的副产品即教育的正向、隐性功能。故本题选AC。 问题:7. 社会态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。它包括_。A.认知成分B.情感成分C.技能成分D.行为倾向成分 A B C D答案:ABD考点 本题考查社会态度的成分。 解析 社会态度是个体基于过去经验对周围的人、

23、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。它由认知、情感和行为倾向三种成分组成。故本题选ABD。 问题:8. 能力的个别差异表现在_。A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展水平的差异D.能力优劣的差异 A B C D答案:ABC考点 本题考查能力的个别差异。 解析 从质和量的角度，能力的个别差异表现在：质的差异主要包括特殊能力差异和能力类型差异；量的差异主要包括能力的发展水平和表现早晚差异。故本题选ABC。 问题:9. 教育法律救济的渠道包括_。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.调解渠道 A B C D答案:ABCD考点 本题考查法律救济。 解析 所谓法律救济，是指教育法律关

24、系的主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律救济的渠道有四种：一是诉讼渠道即司法救济渠道；二是行政渠道，即行政救济渠道，是教育法律救济的主要方式；三是仲裁渠道；四是调解渠道。故本题选ABCD。 问题:10. 教师职业道德修养的基本原则是_。A.坚持知与行的统一B.坚持动机和效果的统一C.坚持继承和创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力 A B C D答案:ABC考点 本题考查教师职业道德修养的基本原则。 解析 教师职业道德修养的基本原则有：坚持知和行的统一、坚持动机和效果的统一、坚持自律和他律的结合、坚持继承和创新相结合、坚持个人和社会结合。D选项属于教师职业道德修

25、养的方法。故本题选ABC。 三、判断题问题:1. 现代教育与传统教育的根本区别在于重视实践能力的培养。答案:B解析 现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。故本题错误。问题:2. 中小学幼儿园安全管理办法第三十二条规定：学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止学生发生拥挤踩踏伤害事故。答案:A解析 中小学幼儿园安全管理办法第三十二条规定，学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。故本题正确。问题:3. 教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。答案:A解析 课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。在众多的课程资源中，教材是重