美在身边作文讲评

1、美在身边美在身边作文讲评作文讲评 题目回顾：题目回顾： 请以请以“美在身边美在身边”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。 要求：要求： 1、内容、内容充实具体充实具体，表达真情实感，立意明，表达真情实感，立意明 确。确。 2、文章、文章结构、思路要清晰结构、思路要清晰。 3、字数在、字数在850900之间。之间。 4、至少用上一句摘抄本的句子。、至少用上一句摘抄本的句子。 脉络句：脉络句：体现文章脉络的句子就叫做脉络体现文章脉络的句子就叫做脉络 句。文章的句。文章的标题，小标题，过渡句，标题，小标题，过渡句，都可视都可视 为脉络句的一部分。为脉络句的一部分。 无论纵式还是横式，都无论纵式还是横

2、式，都可以用相应的脉络可以用相应的脉络 句句让你的作文结构清晰起来。让你的作文结构清晰起来。 如果说主题是文章的如果说主题是文章的灵魂，灵魂，材料是文章的材料是文章的 血肉，血肉，那么，文体结构就是文章的那么，文体结构就是文章的骨架。骨架。 上节大作文课主要内容回顾上节大作文课主要内容回顾 1 1、听了上次作文课，能够有意识地用上相应方法，、听了上次作文课，能够有意识地用上相应方法， 并且用得好并且用得好的同学有：的同学有： 彭佩仪、林苑婷、姚少锐、陈伟朝、陈雅琪、陈秋澄。彭佩仪、林苑婷、姚少锐、陈伟朝、陈雅琪、陈秋澄。 2 2、听了上次作文课，能够有意识地用上相应方法，、听了上次作文课，能够

3、有意识地用上相应方法， 但是用得不太自然的同学有：但是用得不太自然的同学有： 任思颖、蔡海婷、张焯炫、庄梓欣、李瑞茵等任思颖、蔡海婷、张焯炫、庄梓欣、李瑞茵等 3 3、听了上次作文课，写的作文、听了上次作文课，写的作文依旧条理很不清晰依旧条理很不清晰的的 同学有：同学有： 某某某，某某某，某某某某某某，某某某，某某某 上次作文中的问题 1、问题一：、问题一：脉络清晰，但内容上出现脉络清晰，但内容上出现断层：断层： 例：任思颖例：任思颖美在身边美在身边 日之美日之美（清晨与父亲看日出）（清晨与父亲看日出） 声之美声之美 （与父母散步，听到路边有位大学生在弹吉他）（与父母散步，听到路边有位大学生在

4、弹吉他） 心之美心之美（母校门卫室的老伯兢兢业业）（母校门卫室的老伯兢兢业业） 张焯炫：张焯炫：春天身边的美；夏天身边的美；春天身边的美；夏天身边的美； 庄梓欣：庄梓欣： 美在石凳美在石凳（公园里不同的人在石凳上悠闲地做相应的事）（公园里不同的人在石凳上悠闲地做相应的事） 美美 在树上在树上（树上的美景）（树上的美景） 美在心中美在心中（清洁工任劳任怨）（清洁工任劳任怨） 注意点一：注意点一：脉络清晰不意味着内容上可以脉络清晰不意味着内容上可以 断层，一篇文章内容上应该是一个整体。断层，一篇文章内容上应该是一个整体。 内容断层可救的例子：内容断层可救的例子： 欧雨林欧雨林美在身边美在身边 黄昏

5、里的琴声黄昏里的琴声（独自出行散步听到琴声，描写琴声。）（独自出行散步听到琴声，描写琴声。） 午夜垂钓午夜垂钓（成绩不好，由挣扎逃脱的鱼悟出道理）（成绩不好，由挣扎逃脱的鱼悟出道理） 黑暗里的拉扯黑暗里的拉扯（夜晚出行，恍惚间差点被摩托车撞到，（夜晚出行，恍惚间差点被摩托车撞到， 一位农民工将我拉扯开）一位农民工将我拉扯开） 补救的方法：补救的方法： 1、既是喜欢独行，可在开头便交代自己喜欢独自己出、既是喜欢独行，可在开头便交代自己喜欢独自己出 行，接下来的三部分分别是不同时间出行发现的美，行，接下来的三部分分别是不同时间出行发现的美， 这样这样三处三处“美美”就有了线索。就有了线索。 2、升

6、华情感：升华情感：我想，这或许就是挣扎、不屈的美我想，这或许就是挣扎、不屈的美 吧，吧， 激起的阵阵涟漪中，何尝不是对命运不屈的咆哮。低激起的阵阵涟漪中，何尝不是对命运不屈的咆哮。低 等的生物尚且能如此，自己怎能轻言放弃？等的生物尚且能如此，自己怎能轻言放弃？ 注意点二：注意点二：写景物美、生活之景等的美时，最写景物美、生活之景等的美时，最 好有好有情感的升华情感的升华。若只停留于写景物的美。若只停留于写景物的美 ， 无情感，那你写的景最多只是一张随意拍下的无情感，那你写的景最多只是一张随意拍下的 照片。照片。 巧用结构又不断层的例子：巧用结构又不断层的例子： 彭佩仪：彭佩仪： 假期外出写生，

7、发现一池的荷假期外出写生，发现一池的荷 ！美！美 ！（描写）（描写） 画完荷画完荷 叶，活动活动筋骨，去爬山，路上发现叶，活动活动筋骨，去爬山，路上发现 如今也有好人如今也有好人（叙事、抒情）（叙事、抒情） 类似这样的例子还有类似这样的例子还有陈伟朝陈伟朝 美在身边美在身边（彭佩仪）（彭佩仪） 笑问世间美何处？笑问世间美何处？ 假期闲暇之时，在辅导班美术老师的组织下，外出假期闲暇之时，在辅导班美术老师的组织下，外出 写生。轻哼着小调，下了大巴。写生。轻哼着小调，下了大巴。碧空如洗，云卷云舒，碧空如洗，云卷云舒， 灼热的阳光在我眼中成了亲切的问候。灼热的阳光在我眼中成了亲切的问候。手持速写本，手

8、持速写本， 怀着一丝期待，刚踏入亭园，出事了！一不小心就把怀着一丝期待，刚踏入亭园，出事了！一不小心就把 这满亭馨香撞了个满怀。这满亭馨香撞了个满怀。西子湖畔，又是谁在开放？西子湖畔，又是谁在开放？ 是荷花，粉里透红的花儿，在随风摇曳的荷叶的映衬是荷花，粉里透红的花儿，在随风摇曳的荷叶的映衬 下，显得娇嫩却又刚毅。轻轻地唤一声荷，那竟轻轻下，显得娇嫩却又刚毅。轻轻地唤一声荷，那竟轻轻 地摇曳，似在回应，似在示好，又似在邀我一览芳泽。地摇曳，似在回应，似在示好，又似在邀我一览芳泽。 微风轻拂，送来阵阵清香，它的香气像动人的音乐一微风轻拂，送来阵阵清香，它的香气像动人的音乐一 样，能传播到很远很远

9、的地方。样，能传播到很远很远的地方。 望着满池的荷，望着满池的荷，竟不敢相信，如此美好，竟在我身竟不敢相信，如此美好，竟在我身 边。边。微风下的荷轻轻摇曳，迷了我的眼。我似乎明白微风下的荷轻轻摇曳，迷了我的眼。我似乎明白 李白大诗人在写下李白大诗人在写下“荷花娇欲语，愁杀荡舟人荷花娇欲语，愁杀荡舟人”是怎是怎 样的心境。提笔，样的心境。提笔，我要描绘出这美，我要描绘出这美，将之刻在脑海里，将之刻在脑海里， 将这身边的美铭记在心间。将这身边的美铭记在心间。（点题，自然。引用诗句，（点题，自然。引用诗句， 句子典雅）句子典雅） 多久没活动筋骨了！多久没活动筋骨了！爬了一个下午的山，准备下山爬了一个

10、下午的山，准备下山 时，也正是夕阳西下。踏着悠闲的脚步，跟着夕阳，时，也正是夕阳西下。踏着悠闲的脚步，跟着夕阳， 做他的小尾巴，一起下山。晚风徐徐，吹走了爬山的做他的小尾巴，一起下山。晚风徐徐，吹走了爬山的 疲惫，留下清闲，悠哉悠哉。疲惫，留下清闲，悠哉悠哉。（写景）（写景）却看见一个小却看见一个小 小的身影，早已哭的梨花带雨，一会儿向上走，一会小的身影，早已哭的梨花带雨，一会儿向上走，一会 儿往下走，慌张的神色一览无余。正犹豫是否要上前儿往下走，慌张的神色一览无余。正犹豫是否要上前 帮忙时，一个人影却抢先一步，是一个大哥哥，见他帮忙时，一个人影却抢先一步，是一个大哥哥，见他 蹲下，轻声问候着

11、。小女孩先是胆怯，许是大哥哥温蹲下，轻声问候着。小女孩先是胆怯，许是大哥哥温 暖的微笑让小女孩忍不住去信任他。我站在他们不远暖的微笑让小女孩忍不住去信任他。我站在他们不远 处，不知他们到底说了什么，只见大哥哥用手机按小处，不知他们到底说了什么，只见大哥哥用手机按小 女孩所说拨了串号码，又似在安慰着谁，又见那大哥女孩所说拨了串号码，又似在安慰着谁，又见那大哥 哥牵着小女孩就要往下走，兴许是最近诱拐儿童的新哥牵着小女孩就要往下走，兴许是最近诱拐儿童的新 闻时有报道，不免担心，我紧握手机，一句尾随，每闻时有报道，不免担心，我紧握手机，一句尾随，每 走一步，心又担心一分。走一步，心又担心一分。 终于下

12、山了。一到山脚，就见小女孩大喊终于下山了。一到山脚，就见小女孩大喊“妈妈！妈妈！”。 飞奔，与一位妇女相拥。见此，心中的石头终是落下，飞奔，与一位妇女相拥。见此，心中的石头终是落下， 欣喜充斥心间。妇女人不断的向大哥哥道谢，而他只欣喜充斥心间。妇女人不断的向大哥哥道谢，而他只 是摸摸女孩的头，温柔一笑，向他们挥手道别。是摸摸女孩的头，温柔一笑，向他们挥手道别。 原来，是我错了，原来，是我错了，这社会上。依然有如此美的人，这社会上。依然有如此美的人， 幸幸运的是，拥有如此美的心，就在我身边。运的是，拥有如此美的心，就在我身边。大哥哥内大哥哥内 心的善良与温暖交织成一颗美的惊心动魄心，让我忍心的善

13、良与温暖交织成一颗美的惊心动魄心，让我忍 不住去模仿，去记下这身边的美。不住去模仿，去记下这身边的美。 突然觉得自己是如此幸运的人，原来，在我身边，突然觉得自己是如此幸运的人，原来，在我身边， 藏着那么美的景，那么美的人。藏着那么美的景，那么美的人。 美在身边，美在身边，而我，也要成为他人身边的美。而我，也要成为他人身边的美。（升华（升华 主题）主题） 问题二：问题二：景中无人、无我、无情。景中无人、无我、无情。 问题三：问题三：空发议论、内容空洞。空发议论、内容空洞。 问题四：问题四：叙事时只有一个叙事时只有一个故事的故事的“壳壳”，没有，没有 细节。细节。 作文中的问题 叙事只有叙事只有“

14、故事空壳故事空壳”的体现：的体现： 1、叙事时六要素齐备，但、叙事时六要素齐备，但概述转述多概述转述多， 2、只写出事情的大概情况，、只写出事情的大概情况，描写展示小描写展示小，文，文 章直露，章直露，干巴无味干巴无味。 3、枝枝蔓蔓，有事情的大致轮廓，但、枝枝蔓蔓，有事情的大致轮廓，但意义感意义感 受苍白受苍白。 细节细节描写是文章的描写是文章的魂魂 巴尔扎克说：巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就当一切的结局都已准备就 绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进 一步，唯有一步，唯有细节组成作品的价值细节组成作品的价值。” 记叙性文章记叙性文章靠具体的形象

15、感动人靠具体的形象感动人，无论，无论 是写人记事，还是状物写景，都应该写得是写人记事，还是状物写景，都应该写得具具 体生动，体生动，有血有肉。有血有肉。 先看一个例子：先看一个例子：修自行车修自行车 那天放学，由于考试考不好，我心情差极了！祸那天放学，由于考试考不好，我心情差极了！祸 不单行，在路上，自行车还坏了，急得我团团转。不单行，在路上，自行车还坏了，急得我团团转。 好在看到路边有一个修自行车的摊子，于是我就走好在看到路边有一个修自行车的摊子，于是我就走 过去。过去。 修车的是一位老头。他二话不说，就帮我修好了修车的是一位老头。他二话不说，就帮我修好了 自行车。看他把我的车子修好了，我往

16、祝裤兜里找自行车。看他把我的车子修好了，我往祝裤兜里找 钱钱 老头看我一副为难的样子，说：老头看我一副为难的样子，说：“小伙子，没关小伙子，没关 系。系。” 我回家的路上，觉得世界上还是有好人的。我回家的路上，觉得世界上还是有好人的。 原来，美在身边！原来，美在身边！ 再看一个例子：再看一个例子：郑一楠郑一楠 自行车坏之前：自行车坏之前： 我坐在教室里，呆呆地望着这我坐在教室里，呆呆地望着这无情无尽无情无尽的雨。上的雨。上 午，数学老师宣布数学竞赛预选的名单，遗憾的是，午，数学老师宣布数学竞赛预选的名单，遗憾的是， 没有我！没有我！ 推着自行车走出校门，推着自行车走出校门，小雨丝丝缕缕小雨丝丝

17、缕缕，落在我的，落在我的 发丝上，飘在我的脸上，发丝上，飘在我的脸上，有点凉意有点凉意。我跨上自行车，。我跨上自行车， 骑往回家的路。骑往回家的路。 自行车坏了时：自行车坏了时： “咔嚓！咔嚓！”我感觉双脚踩空，链条又掉了！我沮丧我感觉双脚踩空，链条又掉了！我沮丧 地推着车往前走，寻找那间修车铺，地推着车往前走，寻找那间修车铺，世界无爱了世界无爱了，周周 围一片暗淡，凄凄凉凉围一片暗淡，凄凄凉凉，“怎么又坏了，破车！怎么又坏了，破车！ 修车时：修车时： 马路的拐角处，修车铺的师傅正在忙碌着。这，马路的拐角处，修车铺的师傅正在忙碌着。这， 是一个是一个瘸腿的瘸腿的中年人，只见他穿着一件中年人，只

18、见他穿着一件“工作服工作服”， 袖子上，胸前沾着了一袖子上，胸前沾着了一层层厚厚层层厚厚的的乌黑油渍乌黑油渍，上面还，上面还 沾着些细沙沾着些细沙，乌黑的，乌黑的头发中带着几点刺眼的霜色头发中带着几点刺眼的霜色，他，他 侧身站在，侧身站在，左手抓住轮胎左手抓住轮胎，右手，右手麻利地麻利地给车子拧上螺给车子拧上螺 帽，帽，有点瘸的左腿有点瘸的左腿夸张地夸张地斜伸斜伸着。着。 听同学们说，他的腿是在一次车祸中造成的，为听同学们说，他的腿是在一次车祸中造成的，为 了生存，开了这间修车铺，而我每次路过，都能欣赏了生存，开了这间修车铺，而我每次路过，都能欣赏 到他笑呵呵的样子。到他笑呵呵的样子。 他走过

19、来，右脚他走过来，右脚迈迈了一步，了一步，左脚晃一晃左脚晃一晃，点一下，点一下 地，他地，他接过接过车子，车子，撑起撑起车腿，车腿，蹲蹲下身，下身，拿拿过起子，把过起子，把 链条链条搁搁在齿轮上，左手在齿轮上，左手摇动摇动脚踏板，脚踏板，链条乖乖地套在链条乖乖地套在 齿轮上，把车轮往后一转，齿轮上，把车轮往后一转，链条稍微绷直了些链条稍微绷直了些。 “好了。好了。”看着我，他又说道，看着我，他又说道，“别聋拉着脸，什别聋拉着脸，什 么坎都能过去的！么坎都能过去的！” 我被他那般坚强的精神感染了，我被他那般坚强的精神感染了，是啊，有什么坎是啊，有什么坎 是不能过的呢？此后，不管遇到什么困难，我都

20、坚信：是不能过的呢？此后，不管遇到什么困难，我都坚信： “车到山前必有路。车到山前必有路。”于是，我带着这份领悟和信心，于是，我带着这份领悟和信心， 把一路迎来的困难个个迎刃而解。把一路迎来的困难个个迎刃而解。 注意：注意：“我被这种精神感染我被这种精神感染”，首先得，首先得 前文的描写感染了读者。前文的描写感染了读者。 再再看以前的例子：再再看以前的例子： 问过几番常话之后，外婆又会说我的回答总是那问过几番常话之后，外婆又会说我的回答总是那 几个字，也不免看出我有点不耐烦，于是就递给我一几个字，也不免看出我有点不耐烦，于是就递给我一 袋五个苹果，她一直用双手提着。袋五个苹果，她一直用双手提着

21、。每当我接过那红色每当我接过那红色 的袋子，总能触到那苍老，满是皱纹的手，但这双手的袋子，总能触到那苍老，满是皱纹的手，但这双手 却已让非常温暖，仿佛茫茫大海中一艘经历了无数惊却已让非常温暖，仿佛茫茫大海中一艘经历了无数惊 涛骇浪的古木船，已与这艰难的生活融为一体，新的涛骇浪的古木船，已与这艰难的生活融为一体，新的 船只见到它，就像是找到了属于自己的温暖港湾。我船只见到它，就像是找到了属于自己的温暖港湾。我 抚过手背，手指，仿佛也抚过一辈子的柴米油盐，针抚过手背，手指，仿佛也抚过一辈子的柴米油盐，针 线竹篾，。这份温暖寄托的，是子女生活美满的盼望线竹篾，。这份温暖寄托的，是子女生活美满的盼望

22、和子孙成才立业的期望啊。他背负了抚育的重任，放和子孙成才立业的期望啊。他背负了抚育的重任，放 不下的，是这袋苹果中的沉重的深情。不下的，是这袋苹果中的沉重的深情。 结论：结论：有时候，有时候，一个细节一个细节比千言万语生动比千言万语生动 得多，深刻得多，有力得多。尤其写作比较得多，深刻得多，有力得多。尤其写作比较 短的文章，一个细节就能成为一篇文章的主短的文章，一个细节就能成为一篇文章的主 干；一个精彩的细节，也能成为提示文章主干；一个精彩的细节，也能成为提示文章主 题的关键。题的关键。 那么，细节描写有哪些呢？那么，细节描写有哪些呢？ 1、外貌描写、外貌描写 他身材增加了一倍；先前的他身材增

23、加了一倍；先前的紫色的圆脸紫色的圆脸，已经，已经 变作变作灰黄灰黄，而且加上了很，而且加上了很深的皱纹深的皱纹；眼睛也像他父；眼睛也像他父 亲一样，亲一样，周围都肿得通红周围都肿得通红，这我知道，在海边种地，这我知道，在海边种地 的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一 顶顶破毡帽破毡帽，身上只一件，身上只一件极薄的棉衣极薄的棉衣，浑身瑟索浑身瑟索着；着； 手里提着一个纸包和一去长烟管，那手也不是我所手里提着一个纸包和一去长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是又粗又笨而且开裂，像是 松树皮了。松

24、树皮了。 一、细节描写的种类：一、细节描写的种类： 2、语言描写、语言描写 “不记得了么？我还抱过你咧！不记得了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高” “迅哥儿，你阔了，迅哥儿，你阔了，让我拿去吧，我们小户人让我拿去吧，我们小户人 家，用得着家，用得着1” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松， 愈是一豪不肯放松，便愈有钱愈是一豪不肯放松，便愈有钱”回规一面愤愤回规一面愤愤 的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我的回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便将我 母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。母亲的一副手套塞在裤腰

25、里，出去了。 3、动作描写、动作描写 我打断母亲的话：我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们这么贵的东西，不兴咱们 尝尝鲜！尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，母亲扑哧一声笑了，筋络突兀的手筋络突兀的手不停不停 地抚摸地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心小心 翼翼地剥开皮翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心又不让皮掉下，手心托托着荔枝，着荔枝，像是像是 托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样，那样爱怜地望着爱怜地望着， 舍不得吞下，嘴里不住舍不得吞下，嘴里不住 地对我说：地对我说：“你说它是怎么你说它是怎么 长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？长

26、的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第毕竟是第 一次吃，一次吃，母亲竟像孩子一样高兴母亲竟像孩子一样高兴。 4、物件的细节描写、物件的细节描写 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡 紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是

27、每一朵紫花中 的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 物象的细节描写可以凸显主题。物象的细节描写可以凸显主题。 5、景物描写、景物描写 二、细节描写的方法二、细节描写的方法 1、白描：、白描：用用简洁的语言简洁的语言勾画出事物的形象。勾画出事物的形象。 例：例： 周钇钒：周钇钒：母亲爱美，当年与父亲白手起家在打拼。母亲爱美，当年与父亲白手起家在打拼。 刚开诊所时，虽然拮据，她依然要在庭内修个花圃，刚开诊所时，虽然拮据，她依然要在庭内修个花圃， 种上形形色色的花草。种上形形色色的花草。十年过去，两株朱瑾已有四、十年过去，两株朱瑾已有四、 五米高，成了亭亭玉立的少女，

28、母亲仍和当年一样，五米高，成了亭亭玉立的少女，母亲仍和当年一样， 为一方美人。花美，人美，岁月静好。为一方美人。花美，人美，岁月静好。 2、工笔：、工笔：对描写对象进行逼真、细致入微的精雕细对描写对象进行逼真、细致入微的精雕细 琢。琢。放大细处，放慢过程。放大细处，放慢过程。 3、反复叠现，不断穿插。、反复叠现，不断穿插。如龙应台如龙应台目送目送，朱自，朱自 清清背影背影。 三、细节描写的原则三、细节描写的原则 无论我们要写什么样的风景，人工园林也好，荒无论我们要写什么样的风景，人工园林也好，荒 山野海也好，我们必须预定好山野海也好，我们必须预定好景物对作品的功用景物对作品的功用如如 何，何，

29、不是为了写景而写景不是为了写景而写景。老舍老舍 细节描写有效性原则：细节描写有效性原则：所描写的人、景、物乃至所描写的人、景、物乃至 服饰，都要紧扣主题，而不是为描写而描写。对能服饰，都要紧扣主题，而不是为描写而描写。对能 突出主旨的细节应泼墨如虹、工笔细描突出主旨的细节应泼墨如虹、工笔细描，而，而与主旨与主旨 无关的细节应惜墨如金，果断舍弃无关的细节应惜墨如金，果断舍弃。选好细节后，。选好细节后， 应应精心打磨精心打磨，使之生动传神、感人至深。，使之生动传神、感人至深。 本课总结：本课总结： 1、文章结构。、文章结构。 2、细节描写是文章的魂。、细节描写是文章的魂。 种类：种类： 语言、动作

30、、神态、物件细节、景物描写等。语言、动作、神态、物件细节、景物描写等。 原则：原则： 有用性原则。有用性原则。 方法：方法： 白描；工笔；反复叠现、不断穿插。白描；工笔；反复叠现、不断穿插。 作品欣赏 本次作文能够用本次作文能够用“反复叠现、不断穿插反复叠现、不断穿插” 这种描写方法的例子。这种描写方法的例子。 美在身边美在身边（周钇钒）（周钇钒） 母亲很美，虽不年轻了，却仍然青春活力。母亲很美，虽不年轻了，却仍然青春活力。 一次，母亲开了摩托车去到自家诊所准备工作。一次，母亲开了摩托车去到自家诊所准备工作。 门口已有几位老人在等了。然而，直到母亲拿出钥门口已有几位老人在等了。然而，直到母亲拿

31、出钥 匙开门，老人们才反应过来，笑着说：匙开门，老人们才反应过来，笑着说：“哦，医生哦，医生 啊，原来是你来啦？我刚看着，还以为是哪个学生啊，原来是你来啦？我刚看着，还以为是哪个学生 仔呢！仔呢！”母亲笑着应了声。母亲笑着应了声。确实，母亲不显老。美，确实，母亲不显老。美， 总与她相伴。总与她相伴。 母亲爱美，母亲爱美，当年与父亲白手起家在打拼。刚开诊当年与父亲白手起家在打拼。刚开诊 所时，虽然拮据，她依然要在庭内修个花圃，种上所时，虽然拮据，她依然要在庭内修个花圃，种上 形形色色的花草。形形色色的花草。十年过去，两株朱瑾已有四、五十年过去，两株朱瑾已有四、五 米高，成了亭亭玉立的少女，母亲仍

32、和当年一样，米高，成了亭亭玉立的少女，母亲仍和当年一样， 为一方美人。花美，人美，岁月静好。为一方美人。花美，人美，岁月静好。 朱瑾一年年开花，一年年生长，见证了我们一家朱瑾一年年开花，一年年生长，见证了我们一家 变化的历程，也目睹了小小诊所里大大小小的事变化的历程，也目睹了小小诊所里大大小小的事 一天弟弟头上撞起了个大包，哇哇大哭着。母亲一天弟弟头上撞起了个大包，哇哇大哭着。母亲 一边给弟弟擦着药酒，一边温声安慰着。屋外，一一边给弟弟擦着药酒，一边温声安慰着。屋外，一 阵嘈杂忽然响起。一句话翻过墙，直窜到母亲耳中：阵嘈杂忽然响起。一句话翻过墙，直窜到母亲耳中： “医生，快来啊！孩子头破了！救

33、命啊！医生，快来啊！孩子头破了！救命啊！” 母亲母亲“蹭蹭”地一下站起。椅子倒了；弟弟被揉疼，地一下站起。椅子倒了；弟弟被揉疼， 哭得更凶了。这些，母亲都无暇顾及，她急着要去哭得更凶了。这些，母亲都无暇顾及，她急着要去 当父亲的助手。当父亲的助手。 一阵风拂过，只留下母亲的叮嘱：一阵风拂过，只留下母亲的叮嘱：“照顾好弟照顾好弟 弟。弟。” 至于我，早已习惯，只在弟弟耳边轻语：至于我，早已习惯，只在弟弟耳边轻语：“又有又有 人要缝针了！人要缝针了！”弟弟即时停止了哭闹，揪着我的食弟弟即时停止了哭闹，揪着我的食 指，站在外科病房外，目光穿过混乱的人群，锁定指，站在外科病房外，目光穿过混乱的人群，锁定 在最里边的在最里边的“主战场主战场”。 头顶上，朱瑾花在阳光下灿烂的开。世事嘈杂，头顶上，朱瑾花在阳光下灿烂的开。世事嘈杂， 与它无关。它只在意，美丽的绽放。它的美，是能与它无关。它只