关于MCAI教学普及问题及其对策的探讨

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除第1页共16页关于MCAI教学普及问题及其对策的探讨关于mcAImcAI教学普及问题及其对策的探讨时间：20XX-08-0720XX-08-07栏目：综合教育论文关于mcAImcAI教学普及问题及其对策的探讨 researchforDevelopingschoolingmcAITeachingAndwaysofresearchforDevelopingschoolingmcAITeachingAndwaysofDealingwithTheseproblemsDealingwithTheseproblems第2页共16页东莞市莞城第二中学黄振

2、余（内容提要：作为现代教育技术手段与现代教学相结合 的产物的mcAImcAI教学，它在教育领域的普及程度，成为教育 现代化程度的标志。本文结合当前mcAImcAI教学发展的现状，从我们的教育本身及 mcAImcAI教学系统所涉技术两个角度，较 全面地对mcAImcAI教学推广普及中存在的问题进行了分析，并 探讨了相应的对策。它是笔者近一、二年来公开发表的关于 mcAImcAI教学的论文、调查报告的观点的综合、归纳、总结。关键词：mcAImcAI，现代教育技术手段，mcAImcAI教学，素质教育，mcAImcAI软件，教育信息资源，mcAImcAI教学系统，集成智能第3页共16页化，宽频网络化，

3、mcAImcAI软件制作平台。）多媒体电脑辅助教学（mcAImcAI）在教育领域的运用，为我 们提供了现代的教学手段。使得用传统教学手段难讲解清楚 的、抽象的或难以进行教学操作的教学内容，能形象、直观、生动地展现，实现教学的由难化易，由繁化简，从而激发学 生兴趣，提高教学效率，是教育技术手段的一场革命。推动mcAImcAI教学的普及，促进 mcAImcAI系统等现代教育技术 手段与常规教学的全面融合，是教育现代化的要求，也是全 面实施素质教育的要求，但是，现在mcAImcAI教学的推广普及却面临着表面上的“轰轰轰烈烈”，深层次的“步履维艰， 相对沉寂”现象，个中原因，我想从教育本身及mcAIm

4、cAI技术两个角度分别进行分析，并就相应对策进行探讨。以供关心 学校mcAImcAI教学发展的人士共同思考。一、从教育本身看mcAImcAI教学的普及现代信息技术手段与现代教育的有效融合，mcAImcAI教学的普及、推广不单纯是技术业界的问题，我想解决教育领域自 身的问题，以及在现代教育技术条件下，能进行正确的教学 操作，能有效地提高教育效率及质量是推动作为现代教育技第4页共16页术手段代表的mcAImcAI教学普及的关键1、现代教育思想是实现教育现代化，教育手段现代化 的思想基础，教育手段现代化是mcAImcAI教学全面普及的前提条件。高效率是现代社会的重要特征。实施素质教育，讲究 教学效率

5、应成为我们现代教育教学追求的最高目标。实施mcAImcAI现代教育技术条件下的教学模式、教学手段、 教学方法，是提高教学效率，有效实施现代教育的根本途径。 教育领域作为一个特殊的领域，现代信息技术与现代教育思 想相结合的现代教育信息技术手段要在教育领域的深入推 广，除了有赖于国家战略性的政策导向，有赖于各级政府的 财政支持，更有赖于全社会教育观念的更新及体现现代教育 思想的科学的管理体制的建立。这样，我们的教育才能适应 现代教育潮流而永葆活力，才能为我们的mcAImcAI教学打开普及之门。而现实情况是，我们有些人士对现代教育的战略意义仍然认识不足：他们不愿从根本上促使“应试教育”向“素质 教育

6、”的转变，“封闭思维型教育”向“现代开放思维型教 育”的转变；他们仍然热衷于“题海战术”，“疲劳战术”（无 节假日），“填鸭子”式教学方法，“手工作坊”式的传统教学模式，致使学生素质的单向、片面发展，这些都成为教育手段现代化，教育现代化的严重障碍。 要彻底改变这种局面， 必须从上到下改革现行的考试制度、教学评估制度，建立一 整套在现代教育思想指导下的教育管理体制、教育激励机制， 真正实现从知识教育向综合能力教育的根本性转变。其中，促进实施现代教育的一个有效的途径是改革现行教学评估制度，实现以“分数”评估向“素质”评估、“短线评估”向“长线评估”的根本性转变；建立现代教育技术 条件下（mcAIm

7、cAI）的教育教学运作模式，把教学效率的重要性 提高到应用的高度来认识，确立素质教育、教学效率是评估 一所学校工作、一个教师教学优劣的唯一标准的教育教学评 估原则。教育观念的更新，教育思想的现代化应成为我们进行各种教育活动的永恒主题。只有教育思想的现代化，才能真正 实现教育技术的现代化，最终实现教育的现代化，否则教育 现代化只能是一句空口号，mcAImcAI教学等现代教育技术手段的 推广步伐裹足不前或者是过“一阵风”，也不足为怪了。 ？因此，我们的教育思想、教育观念的更新，比任何时期 都显得更加迫切，它关系到我们的教育能否迎接知识经济的第5页共16页第6页共16页挑战，能否占领信息社会制高点的

8、大局问题。2、加强对现代教育技术的倡导意识，提高教师使用现代化教学手段的自觉性，建立完善的使用mcAImcAI教学的培训制度和激励机制。以提高教学效率，全面实施素质教育为目 标，结合自身的办学特色、学生素质，以战略的眼光，促进 mcAImcAI教学等现代教育技术手段的全面普及。现在有些经济条件尚好的地区的教育部门倡导、教师使用mcAImcAI教学的意识较差。建立了较完备的 mcAImcAI教学系统（如 mcAImcAI教学网、校园网）的学校，用它服务教学的效率低：有 的只在公开课教学时用一用，纯粹是一个“门面“、“点缀”；有的没有真正地树立起现代的教育思想，缺少对在mcAImcAI教学条件下教

9、学模式， 教学方法的研究，不能正确地操作 mcAImcAI 系统实施教学，教学效果欠理想；有的虽然明白采用现代教 育技术手段，并把它融入到常规教学的各个环节中，可极大 地提高教学效率的道理，但是由于习惯于“应试教育”的一 套教学模式，教学手段，教学思维，教学方法，使他们有学（mcAImcAI）的心思，没学的精力，更无用（ mcAImcAI）的意识；在 传统教育观念下，有的以“应试教育”的思维，把 mcAImcAI教 学视为“黑板大搬家”，用传统的“应试教育”的逻辑去评 判mcAImcAI教学效果。第7页共16页根据对5 5所不同层次的学校调查表明：95.3%95.3%的被调查学 生表示喜欢老师

10、用 mcAImcAI教学的课，其中86%86%表示非常喜欢， 原因是运用mcAImcAI上课，有趣、容易理解、信息量大。而98.4%98.4% 的学生则认为有82.5%82.5%老师很少或较少使用 mcAImcAI辅助教学。 在对教师的调查中，96%96%的教师认为，mcAImcAI辅助教学前期准 备工作量大，而学校及教育主管部门没有一套完善的实施 mcAImcAI教学的培训、激励及管理机制，也没有一套先进的理论 作指导，盲目性大。因此，各级教育部门及教师应提高现代教育意识，加强 有关mcAImcAI教学的培训。教师能否电脑操作、能否运用现代 教育技术进行辅助教学，应直接与教师的评、聘挂钩。积

11、极 开展在现代教育技术条件下的教育教学实践及各项教研活 动，真正做到 mcAImcAI教学手段与教师教学特色，教师的教学 策略、教学流程安排、教学各个环节的全面融合；以及 mcAImcAI 教学在“展示事实规律，创设情境，提出示范”等方面的教 学优势与学科课程内容的完全整合等等。使mcAImcAI教学手段能象传统教学一样发挥我们教师的教学特色，方便、自然地 融合自已的学科教学思想；使mcAImcAI教学系统象传统教学的一根粉笔、一块黑板一样成为我们教学过程中一个不可或缺 的教学工具。只有借助mcAImcAI教学手段，才能促进教师真正从教学的中心者、全能者，转变为教学的指导者、引导者，从而提咼

12、学生学习的主观能动性；只有观念更新，措施得力，才能有 效促进现代教育技术在教育领域的全面推广。提高现代教育技术手段的利用水平，加快mcAImcAI教学的推广、普及，以及提高对 mcAImcAI教学的实际运用水平，前提 在各级教育部门，关键在广大教师，希望在广大的青年教师。二、从mcAImcAI教学系统本身看 mcAImcAI教学的普及作为实施mcAImcAI教学的支撑载体一一mcAImcAI网络系统的规 划、建设、管理是否体现了教学特色，满足了教学需求；以 及作为体现mcAImcAI教学灵魂的电脑辅助教学软件，它的制作 水平、质量的高低以及普及的广度和深度，将直接影响mcAImcAI这一现代教

13、育信息技术在教育领域的全面推广。体现现代教育观念、思想、方法、特色的集成智能化、宽频网络化是 mcAImcAI教学硬件系统发展的必然趋势。而mcAImcAI教学系统下教育信息资源的管理及mcAImcAI教学软件本身存在的问题，则是影响 mcAImcAI教学推广普及程度的内在因素，应第8页共16页值得高度重视。只有 mcAImcAI教学系统信息资源管理，mcAImcAI软件的制作，无论是形式还是内容，都遵循了教学规律，教学 原则，教学对象的心理特点，自觉地去适应了教学实际，能 方便地服务于教学，才有生命的活力，才能体现出它本身的 价值，才能让 mcAImcAI软件以它特有的教学辅助功能，真正发

14、挥mcAImcAI教学的效益，不断推动教育教学的现代化。mcAImcAI软件资源是 mcAImcAI教学的灵魂和核心。 mcAImcAI软件的 制作质量，mcAImcAI网上有效教学资源的建设质量，直接影响 mcAImcAI教学的效果。而现时我们大多的 mcAImcAI软件在制作,mcAI,mcAI 教学资源建设方面的不尽如人意，影响mcAImcAI教学效果，成了我们推广mcAImcAI教学的严重障碍。主要表现在：1、 重硬件配置，忽视 mcAImcAI网上有效教育教学资源的 科学建设。教学信息资源管理混乱， 不能真正达到资源共享。缺乏立足于中小学教育信息化发展需要的整体设计和规划，尤其是忽视

15、 mcAImcAI教学网络中关键性应用软件配置和 资源信息中心的建设， 结果造成许多 mcAImcAI网上“有网无车， 有车没有货”的现象。2、 mcAImcAI软件制作繁琐，面对 mcAImcAI教学，教师普遍感第9页共16页第10页共16页觉心有余而力不足由于没有相当智能化的 mcAImcAI软件制作平台，没有建立 科学分类的素材信息库，因此，制作一个mcAImcAI软件，除了要到处找所需要的素材，而且制作过程繁琐，花去教师大量 的时间和精力。同时，由于教学信息资源管理系统功能不健 全，教学信息资源管理不科学，不能有效地进行资源共享， 造成大量的简单重复的劳动。繁锁地mcAImcAI软件制

16、作过程，是当前mcAImcAI教学普及的一个瓶颈。3、mcAImcAI软件违背教学规律、教学原则，不带教学方法， 制作模式单一，脱离教学实际。现在能够遵循教学规律，贯彻教学原则，动态地反映教 学实际的mcAImcAI学习软件仍然不多。大多是模式单一，制作 粗糙，是教材内容的简单的电子信息化或图形图象化；不能 根据自已的实际，选择自已的学习内容；不能正确、实时地 反馈教学信息，并根据信息采取下一步的教学策略。这都给 网上自习或网上远程教学，带来不利影响。现在7070眩右的mcAImcAI学习或者教学软件往往按照一个固 定的模式，随着mcAmcAI I固定的流程去进行教学活动。严重束 缚了教学过程

17、中师生情感交流，课堂的情境创设，教学信息 第11页共16页的实时反馈，教学策略的实时实施。很难把教学实际、教师 的经验、学科的课程内容有机地结合起来。4、教学活动中，教与学主次不分，越俎代疱，mcAImcAI教学的辅助功能模糊不清，缺乏应有的教学交互性，教学效果欠理想。我们的教学活动是一个动态地双向交流的过程。对不同层次的学生，对学生在不同的学习阶段， 都有不同教学要求， 采取相应教学策略。教师的教学方法、方式其实是一个结合 学生实际情况的动态的创造性过程。其中，教学原则是我们 教学活动的准则；根据教学对象的实际，采取的教学方法是 教学活动的精髓和灵魂。基于此，突出教师在教学活动中的主导作用，

18、学生的主 体作用，我想在现阶段现代教育技术及学生素质条件下，不 容全盘否定。教学是一个教与学的双向活动过程，过分强调 其中的一面，都会走向极端，不能取得好的教学效果。而今 天我们的大多数mcAImcAI教学恰恰走向了与传统教学相背的另 一极端，过分强调学的过程，而轻视了教师的教的主导作用。 mcAImcAI软件主宰了整个教学活动，使教师成了mcAImcAI软件的助手，学生成了软件的功能实施对象，严重背离了mcAImcAI软件第12页共16页的辅助性地位。针对 mcAImcAI教学硬件系统的技术条件，结合 当前教育教学的实际，就 mcAImcAI教学活动，笔者提出如下建 议：1、 mcAImcA

19、I教学网络仅仅是教育信息化的硬件形式，丰富的信息资源和方便的获取方式，才是mcAImcAI网络的内容和实质。因此，科学地规划和管理，合理地使用网上教育教学资源，实现mcAImcAI与学科教学的全面融合，是mcAImcAI能否发挥它的教育效益的关键。2、 在现阶段智能化软件开发技术不太成熟，mcAImcAI融合教学思想、各种教学方法的技术不能驾轻就熟的情况下，只 有强调mcAImcAI软件的辅助功能，还 mcAImcAI软件的辅助教学的本 来面目，把教学的主导权还给教师，mcAImcAI软件才会有生命力， 才能发挥好的教学效果。否则，一方面软件会把教学引进死 胡同，另一方面使用它若不便于组织教学

20、，教学效果不明显，影响教学效率，得不到教师的认可，最终则会关闭它的推广 普及之门。3、 基于涉及具体教学内容 mcAImcAI软件，只能面向某一地区某一层次的学生，其适应的深度、广度很浅很狭。因此，结合各学科教学内容，多开发些“展示事实，创设情境，提 出示范，表现过程，解释原理”的反映学科特色，具有个性 特点的mcAImcAI软件或单个课件很有必要。第13页共16页4、在遵循教学规律、教学原则的基础上，mcAImcAI教学应着重研究如何把教的主导权交给教师，把学的主动权交给学 生。全面集成课堂处理系统（cIscIs ）,为教师提供教学决策的 实时下一页信息，使mcAImcAI软件真正成为教师组织教学活动中不可或缺 的工具、助手；使 mcAImcAI教学在提高教学效率，提高教学质 量，推动素质教育方面，真正发挥效益。5、我国是一个地区经济文化差距非常巨大的国家，在 不同文化背景、社会经济氛围下，甚至同一地区的不同学校 的学生，其心理特点、思想观念、精神状态、整体素质等都不尽相同。教师采取的教育模式、教育教学方法，在各地、各校也各具特色。适合某一层次学校或学生的mcAImcAI教学系统、教学模式，不一定适合另一层次的学校或学生，对教学 软件也有不同的要求。因此，地区经济、文化的差距是我们 规划、建设mcAImcAI教系统及软件