《构建信息化服务平台,促进学校和谐发展》

1、构建信息化服务平台，促进学校和谐发展构建信息化服务平台，促进学校和谐发展海阳市育才小学李丽我校于XX年便开始对利用现代教育技术加强学校管理做了一些 尝试，随着电脑及网络在教学中越来越广泛的应用，我们对信息化管 理的认识也逐步走向深入，从最初的资源共享、无纸化备课逐步走到 现在的无纸化办公和网络教研等方面，都做了一些有益的探索与实 践，并取得了很好的成效，现把我校的一些做法向领导汇报如下：一、紧随时代步伐，培训信息化教师队伍当下的信息资源FI新月异，要使教师适应当前时代的发展，对信 息资源的整合利用就成为学校进一步发展的必要。2营造环境，提高学校各类人员的信息技术意识在培养教师信息素养方而，我们

2、首先从提高教师对信息技术的认 识入手，着眼于信息技术的发展及它在生活中的广泛应用，激发起他 们学习计算机的热情。我校首先从中层领导干部做起，所有的办公流程、文件审批、汇编材料必须经过电子化输 入整理的过程，为老师做出示范；其次，以教学组为突破口，鼓励青年教师帮带老教师，教研组长监督检查，使每名教师都养 成每天登录学校网站的习惯。另外我们举办了各种信息技术的专题讲 座，培养起全体教师的信息技术意识，认识到获取信息资源对教育与 科研工作的重要性；关心教育信息化进程，热情地积极地投入到教育精品文章信息技术工作中来。2.分层培训，全面提高教师的信息技术能力分层培训，指的是在学校的统一安排下，分级分阶段

3、地对教师进 行的一种培训。我校根据师资年龄及知识水平的结构特点，分为三大 层次：基础层（42-50周岁老教师群体）、发展层（4235周岁的 骨干教师）、带头层（35周岁以下的青年教师），我校利用寒暑假和 课外时间按照“普及与提高相结合”的原则先后分层对教职工进行了 八轮信息技术应用培训。基础层培训。第一轮培训，普及电脑知识、掌握文字使用的基本 技能。培训内容以学习word为依托，让所有的教师掌握电脑打字、 文字排版和独立完成电子教案编写等。第二轮培训，普及网络知识， 掌握网络使用的基本技能。培训内容为ie浏览器的使用、电子邮箱 的使用、搜索引擎的使用以及如何进行网络资源的采集、使用和整理 技巧

4、等。发展层培训。第三轮培训，根据工作性质的差异，分别制定了职 员学习目标和教师学习目标进行培训。教师重点培训powerpointxx 幻灯片软件的使用、投影机的使用、实物展示台的使用，为多媒体辅 助教学手段进入课堂作好铺垫。第四轮培训，按照工作特点进行培训。 教师培训如何使用flash软件制作动画课件，普及authorware课件制 作。其中班主任重点培训excel电子表格的使用，学会使用excel进行 学生成绩管理和班级事务管理。第五轮培训，普及dreamwearer4等 网页制作软件的使用，要求教师能够尝试建立自己的个人主页，并制网络课件；各学科教研组建立自己的博客、群等，为建立开放的 教

5、育教学课堂打好基础。带头层培训。第六轮至第八轮培训，根据学科的不同需求进行不 同内容的培训。如班班通设备的使用、数学组培训几何画板的使用、 音视频编辑软件的使用，photoshop绘图软件的使用等等。二、搭建网络平台，促进教师教研效率的极大提高信息技术环境下的虚拟教学研究，为教育实践提供技术、环境、 资源支持的新视野，真正实现跨时空、高效率的教学研究。网络教研 平台，就有效地促进了教师教研效率的提高。在这方而我校做了以下 几方而的尝试：2.网上备课，资源共享网上电子备课不仅仅是文本的电子化，它是基于计算机技术与网 络技术下的一种新颖备课方式，它速度快，效率高，形象生动，互动 性强。从xx年以来

6、我校就实行了 “电子备课”。为了让教师们有更多 的钻研时间，获得更多的信息，能相互学习、取长补短，我们实行“集 体研课、分工备课、资源共享”的备课方法，每学期每位教师要将自 己分工的精品备课教学设计传到学校指定的ftp服务器上，同时要附 有该教案相关的所有的教学资源、课件等，学期末组织评委小组对教 师上传的精品教案和资源进行评审，列入教师年终考核，这在很大的程度你上推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障，真正实现了网络化电子备课。2.网上论坛，博客教研我校于xx年开始了博客教研，“博客”对于当时的大多数老师来 说还是一个新鲜事物，为让博客教研得到老师们的认可，我们专

7、门召 开了多次教研会议，广泛征求老师们的意见，在此基础上，制订了海 阳市育才小学博客教研实施方案，几年来，我们一步一个脚印，引 导教师先后在建立个人教育日志、集体评课研课、主题性教研、与专 家学者交流等方而，不断探索和实践，取得了一定的成果：（1）建立个人的教育札记。博客，首先是教师自己的教育H记, 为了丰富教师的教育日记，我们的要求：一是每学期至少发10个自 己执讲过的公开课、研讨课（或自己认为比较优秀的）的教学设计或 教学实录；二是每学期至少要有10个上课后的反思体会（或读书学 习体会）；三是每学期至少要有10个教育教学感悟，甚至是一些生活 的感悟等发到自己的博客中去，然后与大家共享交流。

8、因这是与大家 共享的资源，所以教师在写这些教育札记的时候特别用心，他们不断 地用新的理念指导自己的教育教学行为，促进了教师的快速成长：有 的班主任将自己管理班级的点点滴滴一一记录，如一六班的“小臭事” 系列，给出了很多管理班级管理的新思路；一个五年级不写作业学生 的转化手记，写了老师用心转化一位不写作业学生的方法与过程，让人很受启发；教师真诚深入地反思自己的课堂，提高了反 思的实效性有位老师这样写道：“在这里，我用心记下自己富有 意义的工作生活，虽然思考有些质嫩，尽管故事有些零碎，但正 是这一篇篇“碎片”承载了我成长的足迹。”（2）开展博客教研。利用博客展开教研，是我校近年来做的一 项很有实效

9、的教研方式，主要有两点：一是主题式教研，就是在学校 每举行一项教研活动之后，要求教研活动的主持人必须要在博客中谈 此次教研活动的主题及想法，参与教研活动的教师必须跟贴交流。如 我校举行磨课教研时，每个学科都有教研的主题，其中数学科研究的 主题是“有效的课前作业设计，提高课堂的教学效率”，在磨课中分 管领导每听完一节课，就对作业的设计进行反思整理，发到自己的傅 客中，老师们跟贴交流自己的想法，逐渐形成了一系列的数学课前作 业设计的思路与方法；二是评课教研，就是同组老师互相磨课或学校 举行公开观摩课时，由主讲老师先反思自己课堂，同学科或同教研组 老师跟贴评课互动交流。网络里老师们真诚地互相交流、互相鼓励， 取长补短，改革着自己的课堂，改变着自己从教的心态和理念。（3）与名师交流。博客，可以让老师们不出校门便“走岀” 了 学校，走进教育大环境。在这里既可以与