注重方法与技巧

1、注重方法与技巧抢取高分有策略注重方法与技巧抢取高分有策略 高考必考的题型及突破技法高考必考的题型及突破技法 (1)仔细审题，抓住题干正确理解选项中的关键字、词、句仔细审题，抓住题干正确理解选项中的关键字、词、句 的物理含义，找出物理过程的临界状态、临界条件。还要注的物理含义，找出物理过程的临界状态、临界条件。还要注 意题目要求选择的是意题目要求选择的是“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”、“可能的可能的” 还是还是“一定的一定的”。 (2)每一个选项都要认真研究，选出正确答案，当某一选每一个选项都要认真研究，选出正确答案，当某一选 项不能确定时，宁可少选也不要错选。项不能确定时，宁可少选也

2、不要错选。 (3)检查答案是否合理，与题意是否相符。检查答案是否合理，与题意是否相符。 3. 突破技法突破技法 技法一技法一 直接判断法直接判断法 解答时通过阅读和观察，利用题干所描述的物理现象和设置的解答时通过阅读和观察，利用题干所描述的物理现象和设置的 条件，界定试题考查的范围和意图，选准看问题的视角，抓住条件，界定试题考查的范围和意图，选准看问题的视角，抓住 主要因素，忽略次要因素，根据所学的知识和规律直接判断，主要因素，忽略次要因素，根据所学的知识和规律直接判断， 得出正确的答案。这种方法一般适用于基本不需要得出正确的答案。这种方法一般适用于基本不需要“转变转变”或或 推理的简单题目。

3、这些题目主要考查考生对物理识记内容的记推理的简单题目。这些题目主要考查考生对物理识记内容的记 忆和理解程度，属常识性题目。忆和理解程度，属常识性题目。 2014课标全国卷课标全国卷关于通电直导线在匀强磁场中所受的关于通电直导线在匀强磁场中所受的 安培力，下列说法正确的是安培力，下列说法正确的是() A. 安培力的方向可以不垂直于直导线安培力的方向可以不垂直于直导线 B. 安培力的方向总是垂直于磁场的方向安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C. 安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D. 将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来将直导线从

4、中点折成直角，安培力的大小一定变为原来 的一半的一半 技法二技法二 比较排除法比较排除法 在读懂题意的基础上，根据题目的要求，在读懂题意的基础上，根据题目的要求， 灵活运用物理知识，经分析、推理先将明灵活运用物理知识，经分析、推理先将明 显的错误或不合理的备选答案一个一个地显的错误或不合理的备选答案一个一个地 排除掉，最后只剩下正确的答案。排除掉，最后只剩下正确的答案。 2013课标全国卷课标全国卷如图，在光滑水平桌面上有一边长为如图，在光滑水平桌面上有一边长为L、 电阻为电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d(dL) 的条形匀强磁场区域，磁场的

5、边界与导线框的一边平行，的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行， 磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动。磁场方向竖直向下。导线框以某一初速度向右运动。t0 时导线框的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入时导线框的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入 并通过磁场区域。下列并通过磁场区域。下列vt图象中，可能正确描述上述过图象中，可能正确描述上述过 程的是程的是() 技法三技法三 极限分析法极限分析法 物理中体现极限思维的常见方法有极限法、微元物理中体现极限思维的常见方法有极限法、微元 法。极限法是把某个物理量推向极端，从而作出法。极限法是把某个物理量推向极端，从而作出

6、科学的推理分析，给出判断或导出一般结论。该科学的推理分析，给出判断或导出一般结论。该 方法一般适用于题干中所涉及的物理量随条件单方法一般适用于题干中所涉及的物理量随条件单 调变化的情况。微元法是将研究过程或研究对象调变化的情况。微元法是将研究过程或研究对象 分解为众多细小的分解为众多细小的“微元微元”，只需分析这些，只需分析这些“微微 元元”，进行必要的数学方法或物理思想处理，便，进行必要的数学方法或物理思想处理，便 可将问题解决。极限思维法在进行某些物理过程可将问题解决。极限思维法在进行某些物理过程 分析时，具有独特作用，使问题化难为易，化繁分析时，具有独特作用，使问题化难为易，化繁 为简，

7、达到事半功倍的效果。为简，达到事半功倍的效果。 技法四结论法技法四结论法 “二级结论二级结论”是由基本规律和基本公式导出的推论。是由基本规律和基本公式导出的推论。 熟记并巧用一些熟记并巧用一些“二级结论二级结论”可以使思维过程简可以使思维过程简 化，节约解题时间。非常实用的二级结论有：化，节约解题时间。非常实用的二级结论有：(1) 等时圆规律；等时圆规律；(2)平抛运动速度的反向延长线过水平抛运动速度的反向延长线过水 平位移的中点；平位移的中点；(3)不同质量和电荷量的同性带电不同质量和电荷量的同性带电 粒子由静止相继经过同一加速电场和偏转电场，粒子由静止相继经过同一加速电场和偏转电场， 轨迹

8、重合；轨迹重合；(4)直流电路中动态分析的直流电路中动态分析的“串反并同串反并同” 结论；结论；(5)平行通电导线同向相吸，异向相斥；平行通电导线同向相吸，异向相斥；(6) 带电平行板电容器与电源断开，改变极板间距离带电平行板电容器与电源断开，改变极板间距离 不影响极板间匀强电场的强度等。不影响极板间匀强电场的强度等。 1.在等边三角形的三个顶点在等边三角形的三个顶点a、b、c处，各有一条长直导线处，各有一条长直导线 垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如垂直穿过纸面，导线中通有大小相等的恒定电流，方向如 图。过图。过c点的导线所受安培力的方向点的导线所受安培力的方向() A. 与

9、与ab边平行，竖直向上边平行，竖直向上 B. 与与ab边平行，竖直向下边平行，竖直向下 C. 与与ab边垂直，指向左边边垂直，指向左边 D. 与与ab边垂直，指向右边边垂直，指向右边 技法五作图分析法技法五作图分析法(图象法、图解法图象法、图解法) “图图”在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、 形象化的最佳工具。中学物理中常用的图有示意图、过程图、函数图、形象化的最佳工具。中学物理中常用的图有示意图、过程图、函数图、 矢量图、电路图和光路图等等。若题干或选项中已经给出了函数图，矢量图、电路图和光路图等等。若题干或选项中

10、已经给出了函数图， 则需从图象纵、横坐标的物理意义以及图线中的则需从图象纵、横坐标的物理意义以及图线中的“点点”、“线线”、 “斜率斜率”、“截距截距”和和“面积面积”等诸多方面寻找解题的突破口。用图等诸多方面寻找解题的突破口。用图 象法解题不但快速、准确，能避免繁杂的运算，还能解决一些用一般象法解题不但快速、准确，能避免繁杂的运算，还能解决一些用一般 计算方法无法解决的问题。在利用作图分析法解题时，如何能根据题计算方法无法解决的问题。在利用作图分析法解题时，如何能根据题 意将题目中抽象的文字用图象正确地表现出来是解题的关键。在画图意将题目中抽象的文字用图象正确地表现出来是解题的关键。在画图

11、时，要特别注意状态变化连接处的特征和前后不同过程的区别和联系，时，要特别注意状态变化连接处的特征和前后不同过程的区别和联系， 同时也要将这种区别和联系表现在图象上。同时也要将这种区别和联系表现在图象上。 (1)图象法图象法 如果未知变量和已知变量的关系可以用图象来描述，那么用此法解题如果未知变量和已知变量的关系可以用图象来描述，那么用此法解题 不但直观、迅速，还可以避免复杂的运算。此法的解题要点在于注意不但直观、迅速，还可以避免复杂的运算。此法的解题要点在于注意 图象的图象的“斜率斜率”“”“面积面积”“”“截距截距”的物理意义。的物理意义。 (2)图解法图解法 在判定有关三力平衡问题中的各力

12、变化情况时，若利用矢量图解法常在判定有关三力平衡问题中的各力变化情况时，若利用矢量图解法常 常可使问题得到快捷解决。常可使问题得到快捷解决。 技法六估算求解法技法六估算求解法 有些选择题本身就是估算题，有些貌似要有些选择题本身就是估算题，有些貌似要 精确计算，实际上只要通过物理方法精确计算，实际上只要通过物理方法(如：如： 数量级分析数量级分析)，或者数学近似计算法，或者数学近似计算法(如：小如：小 数舍余取整数舍余取整)，进行大致推算即可得出答案。，进行大致推算即可得出答案。 估算是一种科学而有实用价值的特殊方法，估算是一种科学而有实用价值的特殊方法， 可以大大简化运算，帮助考生快速地找出可

13、以大大简化运算，帮助考生快速地找出 正确选项。正确选项。 技法七逆向思维法技法七逆向思维法 如果问题涉及可逆物理过程，当按正常思如果问题涉及可逆物理过程，当按正常思 路判断遇到困难时，则可考虑运用逆向思路判断遇到困难时，则可考虑运用逆向思 维方法来分析、判断。对于有些可逆物理维方法来分析、判断。对于有些可逆物理 过程还具有对称性，则利用对称规律是逆过程还具有对称性，则利用对称规律是逆 向思维解题的另一条捷径。向思维解题的另一条捷径。 一辆汽车在平直公路上做匀速直线运动，刹车后做匀减速一辆汽车在平直公路上做匀速直线运动，刹车后做匀减速 直线运动经过直线运动经过8 s停下来，若汽车在最后停下来，若

14、汽车在最后1 s内的位移为内的位移为1.2 m，求汽车刹车时的速度和刹车后的位移大小。，求汽车刹车时的速度和刹车后的位移大小。 技法八选项分组法技法八选项分组法 两个选项分别考查同一问题，分析其中一个选项，两个选项分别考查同一问题，分析其中一个选项， 即可推之另一选项的正误，因此，我们在分析此即可推之另一选项的正误，因此，我们在分析此 类问题时，可以把选项分为两组，这种方法叫类问题时，可以把选项分为两组，这种方法叫 “选项分组法选项分组法”。 解题时通过审视题干和观察选项，先对选项分组，解题时通过审视题干和观察选项，先对选项分组， 然后针对各组所要表述的情况选用适合的物理概然后针对各组所要表述

15、的情况选用适合的物理概 念、规律或结论，确定正确答案，即可避免选项念、规律或结论，确定正确答案，即可避免选项 的逐一判断，缩短解题时间，又可以防止解答时的逐一判断，缩短解题时间，又可以防止解答时 多选和漏选的发生，提高解答的准确率。多选和漏选的发生，提高解答的准确率。 技法九特例赋值法技法九特例赋值法投机取巧投机取巧 有些选择题，根据它所描述的物理现象的有些选择题，根据它所描述的物理现象的 一般情况，难以直接判断选项的正误时，一般情况，难以直接判断选项的正误时， 可以让某些物理量取特殊值，代入到各选可以让某些物理量取特殊值，代入到各选 项中逐个进行检验。凡是用特殊值检验证项中逐个进行检验。凡是用特殊值检验证 明是不正确的选项，一定是错误的，可以明是不正确的选项，一定是错误的，可以 排除。排除。 技法十整体、隔离法技法十整体、隔离法 分析多对象问题时，当题干所要分析和求分析多对象问题时，当题干所要分析和求 解的物理量不