第四课融融的人间情

1、2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间情 新课题目第一课时 识记词语 教学目的与 要 求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板提前测评1、让学生听写词。（分两组进行）命运 切除 肥皂 寒假 凶狠 麻药 疤痕 蚕豆富裕 光景 摁 瘤子 怀念 以致2、用句型造句。（分两组进行）不料， ，为的是 ，至于 导入新课 1、同学“

2、情”这个词你们怎么理解？2、请说一说，你们一家人之间的亲情。教学过程一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。三、找朋友，区别形近字 狼狠 肥肺 麻嘛 寒塞 臂壁药咬 疤芭 硬瑛 摁嗯 念捻四、随堂练习：书后33页第一第二题五、作业：识记词语六、板书设计第四课 融融人间情辨别型近字 书写重要词语狼狠 肥肺 麻嘛 寒塞 臂壁药咬 疤芭 硬瑛 摁嗯 念捻课后反思:备

3、课人签字：批课人签字：2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间情 新课题目第二课时 讲解运用词语 教学目的与 要 求通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点要求学生能灵活运用重点词语。教学难点掌握词语的运用范围。教学方法讲解法，练习法。教具课本、黑板提前测评提问学生读词语情况，分AB组听写词语导入新课你跟家里人的关系怎么样？你父母是怎样的人？请说说你怎样关心父母？教学过程一学习新课内容（1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：命运 【注音】：mng yn【释义】

4、：指生死，贫富和一切遭遇，比喻发展比啊变化的趋势。和前途 悲惨 坎坷 的束缚 相信 抱怨 服从人类的 家庭的 失败的 改变了 穷苦的 的摆布【词语】：凶狠【注音】：xing hn【释义】：1.凶恶狠毒。 2.指凶恶狠毒的人。 3.犹凶猛。得要命 得可怕 到极点 的表情 的样子 的目光教学过程教学过程教学过程教学过程的面目 的阴谋 的流氓 的特务 的言语 敌人与鬼子一样 对别人 表情 拆则 的屠杀 杀人【词语】：切除 【注音】：qi/qi ch【释义】：1.用外科手术把身体上受伤或病变的部分切掉。瘤子切1 qi 1用刀从上往下用力：菜。除。磋（本义是把骨角玉石加工制成器物，引申为在业务、思想各方

5、面互相吸取长处，纠正缺点，如“琢磨”）。切2 qi 1密合，贴近：当。肤（切身）。己。亲。2紧急：急。迫。3实在：忌。恳。4旧时汉语标音的一种方法，用两个字，取上一字的声母与下一字的韵母拼成一个音。亦称“反切”。严厉）；切事（迫切的事）；切问（急切问难）；切紧（迫切、要紧）【词语】：富裕 【注音】：f y【释义】：（财物）充裕：日子过得挺农民一天天地起来。使富裕：发展生产，人民。 的生活 的国家 的程度 盼望共同的 更加 早已 重新 得慢 显得 迅速的 提倡 鼓励 的商人 相当 过得 日子 普遍的真正的 共同 并不 果然 的门路 的政策【词语】：怀念 【注音】：hui nin 【释义】：思念：

6、英雄 祖国 前辈 朋友 母亲 友谊 家乡 时常 充满 深深的 尊敬与 感到 诚挚地 强烈地 青春 童年 过去 增强了 沉痛地 过分地 成天 日夜 更加 被人民 万分 地凝视 地询问 心中的【字】：摁 【注音】：n1用手按压：扣。钉。电铃。（形声。从手，恩声。本义：揿，按）同本义。如：摁电钮；摁住不放【字】：硬 【注音】：yng 1坚固，与“软”相对：坚。木。煤。卧。席。币。笔（钢笔、铅笔、圆珠笔的统称）。化。件（计算机系统的组成部分，构成计算机的各个元件、部件和装置的统称）。碰（喻用强硬对付强硬，或强手对强手。）2刚强有力：强。朗。实。气（刚强，有骨气；有正当理由，于心无愧。“气”读轻声）。骨

7、头。欺软怕。3固执；勉强：生。撑。是。顶。挺。生拉拽。4能力强，质量好：手。功。过得。硬 【形】 yng（形声。从石，更声。本义：坚硬）1同本义。与“软”相对山原川泽，土有硬软。/由于血压长期升高，可促使细小动脉硬化。如：硬米糁（未煮熟的米饭）；硬牌（旧制在府官到达前，必派前站带木牌先行通知地方官绅人等迎接）；硬帮（坚硬）；硬撑撑（坚硬结实）；硬胎（硬质的衬里）；硬倔倔（形容物体坚硬）；硬拐拐（形容坚硬而有棱角）；硬触触（形容坚硬扎手）；硬戗（形容坚硬有力）2结实十日一放，令其陆梁舒展，令马硬实也。如：硬挣（硬朗；刚强）；硬棒棒（结实）；硬实（方言。健壮结实）3生硬有些同志过分强调直译，硬译。

8、如：硬搬（生搬硬套）；硬译（按照原文逐字逐句地直译）；硬拐（生硬的转弯）；硬语（生硬的词句）；硬声硬气（语气生硬）4倔强，执拗石秀道：“嫂嫂，你休要硬诤；教你看个证见。如：硬口（嘴硬）；硬打挣（强辩；抵赖）；硬行（强行；强制）；硬劲（倔强脾气）5坚强，强硬若父亲是个硬挣的，定然卫护儿女，与老婆反目厮闹，不许他凌辱。如：硬保山（有身分有地位且能说得起话的保人）；硬出头（故意出面领头干某件事。有贬义）；硬绷（态度坚决、强硬；坚硬）6能力强；质量好必须彻底解决，派硬手去。如：硬功夫；硬手（高手；能手）硬 【副】 yng7确实；真正乡亲！硬是要得！如：硬是（确实是）；硬该揍硬 【动】 yng8勉强你到

9、底是年过六旬的人，硬撑是不行的。如：硬强着（迫使；强逼着）；硬坐（强加罪名）；硬打挣（强挣扎）；硬扎子（硬充好汉） 9强我也硬不多儿，只战个平手。如：硬正（强有力的人）【词语】：关照 【注音】：gun zho 【释义】：关心照顾：我走后，我里的工作请你多多。互相照应，全面安排。口头通知：你食堂一声，给开会的人留饭。【词语】：妥当 【注音】：tu dng/dng【释义】：1.稳妥适当。 2.稳重。当1 dng1充任，担任：充。担。之无愧。2掌管，主持：家。权。政。3正在那时候或那地方：时。代。初。今。即（立即）。年。街。院。4面对着：面。机立断。首其冲。5相称，相配：旗鼓相。量。6应该：应。理。

10、老益壮。7抵敌：万夫不之勇。8判罪，意为处以相当的刑罚：该何罪。9顶端，头：瓦。10象声词，金属撞击的声音。当2 dng1合宜：恰。适。妥。2抵得上，等于：一个人俩人用。3姑且作为：做。长歌哭。安步车。4认为：我你已经回家了。5在同一时间：日。年。世。6吃亏，受骗：上。7抵押：抵。押。典（用实物作抵押向当铺借钱）。【词语】：拿手 【注音】：n shu【释义】：1.擅长。 2.信心;把握。 3.指有财物可以敲榨的对象。【词语】：将就 【注音】：jing/jing ji【释义】：勉强适应不很满意的事物或环境：吃一点儿 衣服稍微小一点，你着穿吧！ji1凑近，靠近：避难易。着灯看书。2到，从事，开始进

11、入：位。业。寝。任。绪。医。高。3依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：近。便。事论事。【词语】：劳驾 【注音】：lo ji【释义】：客套话，用于请别人做事或让路：，把那本书递给我 劳您驾，替我写封信吧！，请让让路。四、随堂练习：做书后第三第四题。五、作业：1用重点词语造句2做练习册3预习朗读课文六、板书设计第四课 融融人间情重点词语的解释：1、人间：人世间：人间乐园天上人间。 2、情：外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态：感。绪。怀。操。谊。义。致。趣。韵。性。愫（真情实意）。投意合。景交融。3、瘤子：【释义】：肿瘤。例:医生给他切除了瘤子。 4、至于：【注音】：zh y【释义】：

12、副词。表示事情达到某种程度：试题很简单，你不至于不及格吧? 课后反思:备课人签字：批课人签字：2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间情 新课题目第三课时 学习课文1 教学目的与 要 求通过自读课文，使每个学生能熟练地读并理解课文内容。教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法，练习法教具课本、黑板提前测评提问学生用重点词语口头造句 导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐

13、读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、“我”为了什么事给父母写信？ 2、接到家信后，“我”的感觉如何?有什么打算？3、“我”不准备打麻药，最后怎么又打了麻药呢？4、说说父亲的信在这篇文章中的作用。5、文中说了哪几种人间情？教学过程6、请简单的说说课文大意。7、医生为何不拿“我”给的钱？8、“我忘不了那种令人依依怀念的人间真情”这句话表达了作者什么样的感受？三、运用课文学习句型、不料：不料，外面下起了大雨。、当的时候：当我们回来的时候，天已经黑黑的了。、至于：艾力说了要来的，也许晚一些，不不来吧？、仿佛，那么：我那天的感觉，仿佛吃了苦药似的那么不舒服。、从出

14、来：她从教室里出来，往操场方向走去。 四、随堂练习：做书后第五，第六题。 五、作业：1复述课文。做同步练习。2预习课文找出课文分段大意。第四课 融融人间情根据课文内容回答问题：1、“我”为了什么事给父母写信？ 2、接到家信后，“我”的感觉如何?有什么打算？3、“我”不准备打麻药，最后怎么又打了麻药呢？4、说说父亲的信在这篇文章中的作用。5、文中说了哪几种人间情？6、请简单的说说课文大意。7、医生为何不拿“我”给的钱？8、“我忘不了那种令人依依怀念的人间真情”这句话表达了作者什么样的感受？六、板书设计课后反思:备课人签字：批课人签字：2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间

15、情 新课题目第四课时 理解课文1教学目的与 要 求通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。教学重点理解课文分段大意和中心内容。教学难点总结课文中心内容。教学方法点拨法教具课本、黑板提前测评口头提问学生阅读课文情况导入新课 让学生说说自己与家人，同学，好友之间的互相感情。教学过程教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意：本文共有9个自然段，分为四个大段：第一段（12自然段）讲述“我”来到西安后遇到的困境和解决的方法。1）介绍出地点和人物。2）因家境不富裕，表姐无力供她继续上高中。3

16、）他为何不好意思向表姐要钱？4） “不料，命运却给我添了桩麻烦”。这里作者提到的麻烦是什么？第二段（34自然段）叙述父亲给女儿回的家信内容。1）认真分析爸爸的回信内容。从中能否看出“我”家的家境状况？2）父亲跑几家亲戚，借五块钱让“我”妈妈到医院看眼睛的时候，收到了我的信，便改变主意，把钱寄给“我”让“我”做手术。第三段（57自然段）描述了“我”收到家信后的精神状态以及第二天“我”到医院做手术过程中的情景。1）我为何后悔向父母要钱？文中哪些话表明“我”的后悔感？2）“我”要求不大麻醉针是因为“我”想省点钱。3）医生问“我”父母职业的时候，“我”不敢看医生，就把父亲的心递给了医生。第四段（89自

17、然段）4、先让学生总结出本文的中心思想，然后老师纠正总结对学生没有提到的地方进行补充，同时，对学生说错的地方加以纠正。二、作业：1.背会课文。2.做练习册1418页三、板书设计第四课 融融人间情总结出课文的中心内容本文作者通过讲述一个穷学生在求学过程中得到许多人的关怀与帮助，以便让我们意识到人与人之间的深厚感情。课后反思:备课人签字：批课人签字：2009年8月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间情 新课题目第五课时 学习课文2 教学目的与 要 求主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教

18、学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法鼓励法教具课本、黑板提前测评口头提问学生背诵课文情况导入新课让学生说说一家人去餐厅吃饭的过程。教学过程教学过程一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、这家早餐店墙壁上的告示上都写了什么？ 2、告示是被谁写的？3、作者不喜欢吃包子，那为什么第二天又去那家早餐店？4、大家是怎样照顾老奶奶的？三、串讲并总结课文第一段（19自然段） 讲述“我”晨练的时候发现一家早餐店便打算进去吃早餐，进去后“我”发现店里非常简陋，店主是

19、位老奶奶，吃的只有包子，就觉得有些失望，后来“我”读到墙上的告示后的一些想法。第二段（1018自然段）叙述“我”和张老师之间会话情景。第三段（1926自然段）叙述刘立柱的病情和他为了奶奶以后安逸的生活，走访附近的居民家央求自己死了以后照顾奶奶过程中的感人事迹。四随堂练习：1、书后第39页第1，第2题五作业：以“我们家的恩人”为题写一篇作文。六、板书设计第四课 融融人间情运用课文学习句型、不料：不料，外面下起了大雨。、当的时候：当我们回来的时候，天已经黑黑的了。、至于：艾力说了要来的，也许晚一些，不不来吧？、仿佛，那么：我那天感觉仿佛吃了苦药似的那么难受。、从出来：她从教室里出来，往操场方向走去

20、。课后反思:备课人签字：批课人签字：2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间情 新课题目第六课时 真实交际 教学目的与 要 求指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。教学重点通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。教学难点能在现实生活中自由表达。教学方法谈话法教具课本、黑板提前测评让学生讲述以前自己在生活中遇到的感人的事情。导入新课同学们，你们学完这篇课文以后懂得了什么道理？教学过程教学过程一、提出交际话题、在实际生活中你们遇到过哪些让人感动的事儿？、帮助别人是一种美德，联系课文内容请说说你在这方面的感想。、读了

21、本文后，我们自然地感觉到母子之间深厚的感情，请说说你在这方面的感受。、学过本文后你有何感想？打算今后若遇到文中那种情景的话，你会怎么做？二、老师分配任务1、把全班学生分成8个组进行讨论。2、各组组长上交讨论结果。三、老师进行总结，点评写得好的学生。四、指导学生自学课外阅读“早餐店里的告示”、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。、简单进行讲解。五、随堂练习：进行第35页话题交际六、布置作业：做练习册 ，做第35页写作训练。七、板书设计第四课 融融人间情交际话题、在实际生活中你们遇到过哪些让人感动的事儿？、帮助别人是一种美德，联系课文内容请说说你在这方面的感想。、读了本文后，我们自然地感觉到母子之间深厚的感情，请说说你在这方面的感受。、学过本文后你有何感想？打算今后若遇到文中那种情景的话，你会怎么做？课后反思:备课人签字：批课人签字：2009年9月第四周二年级（14）班教案课 题第四课 融融人间