教师如何进行课题研究

1、 学校科研的性质学校科研的性质 1、学校科研是应用研究（运用理论， 解决问题） 2、学校科研是微观研究（校本课程、 综合实践活动、课堂教学、校本培 训） 3、学校科研是行动研究 如：老师问“如何能提高教学质 量”在教学系统中搜集资料、与 他人讨论、反思，这种循环的过程 是行动研究 徐州市大马路小学吴音昊老师的个人课题： 08年：小学音乐欣赏教学内容的重构 10年：指导小学生“用情歌唱”的方法研 究 11年：引导五年级学生自主欣赏京剧的研 究 12年：如何在音乐教学中践行“生命教育” 13年：音乐教学中提高学生审美能力的方 法 14年：提高班级合唱能力的策略 教师进行课题研究的目的教师进行课题研

2、究的目的 如何定位如何定位 教师进行常规化规范化的课题研 究,其目的是培养科学精神,学会理性 地判断问题,科学地解决问题。 (教师专业化发展的需求) 具体目的定位：具体目的定位： 、通过科研促进自身的学习和思考 、通过科研，解决教育教学中存在 的具体问题。 学习内容学习内容 国家有关教育改革的纲领性文件 教育、心理学等基础理论 科研方法 与课题研究内容相关的理论和信 息 学会反思学会反思 反思，通过强调教师对自己的教学实 践的考察，立足于对自己的行为表现 及其行为之依据的回顾、诊断、自我 监控和自我调适达到对不良的行为、 方法和策略的优化和改善，提高教学 能力和水平，并加深对教学活动规律 的认

3、识理解，从而适应不断发展变化 着的教育要求。并赋于教师新的角色 定位：教师成为研究者。 学会反思学会反思 要做到反思意识的觉醒、能力的增 强，系统的理论学习是必要的。只 有将实践中反映出来的问题上升到 理论层面加以剖析，才能探寻到根 源，使主体的合理性水平得到提升 和拓展。 解决教育教学中存在的问题解决教育教学中存在的问题 例如:学生的需要 班级管理 教学模式 课题研究的基本程序 一选题论证 二设计方案 三立项开题 四实施研究 五结果分析 六鉴定推广 如何选择研究课题如何选择研究课题 从教育改革的热点中找问题 例如：学习方式的改变 综合实践活动 心理健康教育 微课的研究 如何选择研究课题如何选

4、择研究课题 从教育教学实际中找问题 例如:高中生阅读策略辅导 对城乡结合部学生“厌学英语”情况 调查及对策的研究 高中物理教学难点分解的策略研究 中学生数学学习元认知能力调查及开 发研究 如何选择研究课题如何选择研究课题 从教育科学规划课题指南中选课题 选题不要跟风，不要贪大，要 有特色，能操作。 确立课题的步骤确立课题的步骤 一、提出问题 二、分析问题 是否有先进的教育理念作支撑 问题明确具体、前提正确、目标清晰 确立课题的步骤确立课题的步骤 三、撰写课题方案 课题名称撰写的要求：简明具体地反映 所要研究的内容、范围及任务等。 1、课题提出的背景与研究的意义 2、该领域研究现状、趋势及与本课

5、题的 区别与联系。 （通过多种渠道查找近十年的资料） 确立课题的步骤确立课题的步骤 三、撰写课题方案 3、课题界定与支持性理论 界定关键概念、研究范围 阐述支撑性理论 确立课题的步骤确立课题的步骤 三、撰写课题方案 4、研究假设与研究目标：研究假设是对所 要解决问题的结果进行的猜测 确立课题的步骤确立课题的步骤 三、撰写课题方案 5、研究内容： 6、研究方法： 文献研究法、观察法、调查法、经 验总结法、案例分析法、行动研究 法等。 观察法观察法 观察法：研究者凭借自身的感觉器官和其他辅 助工具，有目的、有计划地考察学生或教育现 象等的一种研究方法。可以观察学生的学习与 思维活动、人际交往活动、

6、思想品德方面的表 现等。 实况详录法、时间取样法、事件取样法、特定 等级评定、日记描述法、轶事记录法、频率图 示法、清单法（多种方法融合使用） 观察法的过程 1、设计观察计划 2、进入观察场地 3、开始观察记录（使用恰当的记录方法） 4、结束观察和初步整理资料 5、归纳、推理和说明研究结果 观察法也有利于教师进行案例研究、叙事 研究 调查法调查法 1、明确调查目的 2、选择调查方法 3、确定调查对象 4、制定调查工具 5、实施调查 6、分析数据，撰写报告 例：徐州市重点中学高三学生应试心理状 态调查 行动研究法行动研究法 1、确定研究课题 2、制定行动研究计划 3、实施行动 4、收集、研究反馈

7、信息并调整行动 5、评价结果 6、应用研究成果 （此过程可循环） 案例研究法案例研究法 案例研究是研究者通过对实际发生的某 一教育（教学）事件的分析探讨，以获 得理性认识的过程。 案例一般包括背景、事件、对事件的分 析、反思及提出问题等内容。新旧之 间.doc 确立课题的步骤确立课题的步骤 三、撰写课题方案 7、研究阶段及时间分配：时间、阶段、 任务、人员分工 8、研究条件分析 9、成果形式 如何申请立项 撰写研究方案 专家论证* 填写申报评审书 逐级申报 如何开题 开题会的一般步骤 会议主持人宣布会议 开始并介绍来宾 课题主持人介绍研究 思路及研究情况 课题组成员与来宾座 谈交流 专题报告

8、研究过程流程 进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路 设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察 对调查及观察结果进行分析 制定计划，进行实验 及时总结研究成果(学习研讨交流总结) 学习反思调整研究进程 再实验 总结反思调整 得出结论(结论和问题) 如何组织课题研讨活动如何组织课题研讨活动 *定期与不定期相结合 *研讨形式多样化重实效(听评研讲写) *学习资料要保证 形式:专家报告 对话沙龙论坛 课题研究课 如何抓好阶段性总结 及时总结 形式多样 分类归档 推荐发表 如何管理课题研究资料 资料类别 理 论 资 料 实 证 资 料 活 动 记 录 成 果 资 料 (还有其他分类方法) 如何分析研究

9、资料 1、定性分析（以事实为依据，运用比较、 归类、分析、综合、归纳、演绎、抽象 等方法进行理性思考） 2、定量分析 3、定性与定量分析的综合 如何结题 一.材料准备 课题研究报告及工作总结 课题研究过程性材料 鉴定申请表及鉴定书 二.鉴定形式 通讯或拜访鉴定 会议鉴定 集中鉴定 会议鉴定的一般程序 学校主持人宣布会议开始,介绍鉴定组成员 鉴定组组长主持会议,鉴定组听取课题组汇报课 题研究报告和工作总结报告 鉴定组听取课题研究课 鉴定组查阅课题研究资料并讨论 答辩会,鉴定组就课题研究的有关问题向课题组 提出质疑,课题组说明和答辩 鉴定组进一步讨论对课题的鉴定意见 鉴定组对课题进行评述,鉴定组组长宣读鉴定意 见 学校主