培养学生良好的行为习惯

1、培养学生良好的行为习惯从社会学总的角度看 , 人的成长过程是社会化的过程。学 校的道德教育在人的社会化过程中起着举足轻重的作用 , 起到了 方向性的作用。 而传统的德育工作重理论轻实践 , 重认知轻体验 , 严重地阻碍了学生自我教育能力的提高 , 延缓了他们社会化的进 程。一. 摆正角色体验的重要地位21 世纪初的少年儿童在生理和心理发展方面呈提前的趋势,但现行的道德教育发展却相对滞后。为解决这一矛盾 , 我们积极 倡导“加强角色体验教育 , 培养队员的自我教育能力” :组织引 导少先队员在家庭、 学校、社会和大自然中寻找岗位 , 扮演角色 , 开展与其角色相匹配的实践活动 , 从中了解这一角

2、色的基本素 质、基本规范和基本能力 , 从而明白做人做事的基本道理 ,这样有 助于解决当代少年儿童自然生理发育提前 , 社会心理发育相对落 后的矛盾。同时通过加强角色体验 , 关注学生个体发展的内在需 要,重视学生动机情感和个性方面的发展 , 强化他们的自我意识。 我们放手让孩子们到实践中去锻炼 ,美化孩子的道德 , 提高孩子 的能力,让孩子在实践中摸爬滚打 ,长见识 ,学本领,增才干。二. 丰富角色体验的各种途径1. 在家庭生活中体验在当前的家庭教育中 ,存在着不同程度的“过分”问题 : 例 如,过分享乐,孩子理所当然地享受父母的辛勤劳动 ;过分放纵 , 孩子往往以自我为中心 ,不管他人 ;

3、过分保护 ,父母乐于为孩子提 供全方位的替代和保护 ;过分期望 ,家长望子成龙心切 ,使孩子唯 “分数”为上 , 对其他漠不关心。这种“关心”、“爱护”实际 上会造成一种低级的生命循环 , 无法促进少年儿童的健康发展。根据实际教育中存在的误区 , 我们积极鼓励队员以家庭生活 服务为岗位 ,扮演长辈 ,结合家庭生活实际情况做做家务 ,沟通邻 里关系,跟着上班 ,体验路途的辛苦、工作的紧张 ,获得家庭生活 的真实感受 , 从而体谅长辈的辛劳 , 明白孝敬长辈的道理 ,养成热 爱劳动的品质 , 学会自理生活的本领。或鼓励他们到残疾人、孤 寡老人、生活贫困家庭开展扶贫帮困和助残活动 , 体验他们生活

4、的艰辛 , 学习他们自强不息的生活态度 ,培养乐于助人的高尚情 操。2. 在学校生活中体验少年儿童都是在校学生 , 以校园生活为主 , 学校自然也成为 德育的主要阵地。我们引导学生在校园内寻找角色 , 体验角色 : 把为老师同学服务作为“岗位” , 把当一天小干部、辅导员、老 师、校长为扮演的角色 , 体验组织活动、备课、讲课、组织教学、 维护秩序、后勤服务等工作的重要性 , 获得为人师表的真实感受 明白尊敬师长的道理 ,从中学会和同学合作共处 , 养成热爱学习 的品质 , 学会自主学习、自我管理的本领。在寻找、体验校园生活角色的探索中 , 我们充分发挥地域特色, 就近就地开展体验教育。 我们

5、的学校位于古城临海的西北角 , 这里山清水秀、人杰地灵。回浦精神犹如荒原里的一座灯塔, 曾指引着无数的仁人志士走向人生的顶峰。 回浦历史悠久、 人才辈 出 , 有着丰富的文化内涵。 在倡导学生角色体验活动中 , 我们充分 发挥这一优势 ,引导学生当一天校长 , 了解回浦的历史 ,积极组织 各种活动 , 为校园的美化做力所能及的事情 ,为学校的发展纷纷 献计献策 : 今天我以回浦为荣 , 明天回浦以我为荣。3. 在社会生活中体验 当前社会、经济、科技、文化发展中人与人、组织与组织、 人与组织之间的互动性越来越强 , 特别是广播、电视、因特网等 通讯技术的飞速发展 , 学生接触面越来越广 ,思维空

6、间也越来越 大。节假日增多 , 少年儿童的校外活动时间越来越长。面对这些 现实,我们认为让少年儿童走向社会、参加实践 , 开展角色体验 , 尤为重要。我们把为社会服务作为“岗位” , 把当一天清洁工人、 农民、解放军战士、售货员等作为扮演的角色 , 获得服务他人、 服务社会、实现价值的真实感受 , 明白做一个合格公民的道理 , 养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果 的品质。几年来 , 我们充分利用校外德育基地戚继光纪念馆 , 对学生进行革命传统教育。 组织队员参加“我是古城的镇长”这 一角色体验 ,了解家乡历史 , 感受抗倭英雄气概 ,提出保护发展古 城的建议。这样 , 既

7、丰富了德育的内容 , 激发了学生体验的兴趣 ; 又培养了队员关注家乡 , 参与家乡建设的热情。 同时,我们还积极 鼓励学生参加社会上组织的社会实践活动 , 如参加绿色军营的锻 炼, 艰苦的考验 ,整齐划一的训练 ,雷厉风行的作风是医治孩子行 为懒散 , 培养孩子自理能力、自强精神的灵丹妙药。4. 在大自然中体验未来的生活是人与人 , 人与动植物 , 人与自然之间的和谐相 处。我们指导队员结合所学的自然、生物知识 , 以少先队员的身 份去开展大自然探秘、远足、野营、旅游等活动 , 去做“自然小 卫士”、“环保宣传员” ,接触自然 ,了解自然 ,获得人与自然必 须和谐相处的道理 ,养成热爱大自然、

8、爱护环境的品质 ,学会保护 动植物、保护生态环境和互救互助 , 培养队员热爱生活的美好情 操。三. 明确角色体验的注意事项1. 转变观念 , 提高认识。未来社会最需要的是有创造精神和实践能力的人 , 不需要书 呆子。市场经济将使“学历社会”转到“能力社会”。因此 , 为 了孩子成才 , 我们必须重视孩子能力的培养 ,其中包括动手能力 和实践能力。国家的人事制度正在向人市制度转变 , 人人都要经 历人才市场检验 ,这就决定了我们必须转变观念 , 然而目前不少 家长存在着三重三轻的现象 : 重智轻德 , 重知识轻能力 , 重文凭轻 素质。这种现象不利于孩子素质的提高 , 也是实践能力培养的主 要障

9、碍 , 因此我们教育者必须首先转变观念。实践锻炼法就得让孩子实践 ,要实践就要吃点苦 , 劳动会磨破手皮、磨出老茧 ;参加挫折教育可能吃不上饭、 睡觉挨蚊子咬 ; 参加社会实践可能会碰钉子如果家长舍不得，就不敢让孩子去实践 , 孩子得到不良的反馈 , 再去锻炼就没有勇气。 孩子的社会 实践必须有家长的“狠心”作后盾 , 不但要鼓励孩子吃苦 , 甚至 还得逼孩子吃苦 , 要设置苦、 创造苦、 利用苦 , 让孩子得到真正的 锻炼。中国有句俗话“不吃苦长不大” , 这是很有道理的。不摔 几个跤怎能学会走路 , 不喝几口水怎能学会游泳。2. 严格要求 , 持之以恒。孩子参加实践锻炼体验角色是有困难的

10、, 刚开始也有一定难 度, 需要意志努力 , 需要教育者严格要求 , 要适当地给一点压力 , 督促孩子去实践。锻炼就要持之以恒 , 一次二次实践锻炼起不了 多大作用 , 要形成吃苦耐劳的好习惯必须持之以恒 , 决不能想起 来就要求一阵子 , 想不起来又放松一阵子。另外 , 要允许有反复 , 在培养自理能力的过程中反复是正常现象, 当出现反复时 , 我们不能丧失信心 , 要冷静地分析产生反复的原因 , 采取相应的对策 , 特别是要改掉孩子在这方面已形成的习惯, 进行重塑更不能急 ,欲速则不达。俗话说不怕慢就怕站 , 只要持之以恒 , 最终孩子一定 会有收益的。3. 注意特点 , 尊重成果。对孩子的实际锻炼要量力而行 , 交给孩子任务要难易得当 , 要注意孩子的性别特征、 个性特征 , 总之, 要由易到难、 由简单到 复杂,循序渐进。要求过高过难 , 孩子完不成任务积极性就会受到 挫伤。对于孩子劳动的成果、实践的收获 , 哪怕是微不足道的 , 我们也要倍加爱护 , 使孩子受到尊重 , 这是激发孩子继续实践的 强大动力。我们常说 : “种瓜得瓜 , 种豆得豆” ,怎样让每个人从小开始 受到良好的行为习惯的熏陶 , 把做人做事的基本道理扎根于心 , 形成自觉的行为准则 , 演变成