高中生物通过神经系统调节

1、高中生物通过神经系统调节 第第2章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 第第1节节 通过通过神经系统神经系统的调节的调节 高中生物通过神经系统调节 高中生物通过神经系统调节 一、神经系统的组成一、神经系统的组成 脑脊髓脊髓神经元神经元 高中生物通过神经系统调节 脑的结构脑的结构 大脑大脑 小脑小脑 脑干脑干 脊髓脊髓 高中生物通过神经系统调节 脊髓脊髓 位置位置: 脊柱的脊柱的椎管椎管内内 结构结构: 灰质位于中央灰质位于中央, 白质白质位于周围位于周围 高中生物通过神经系统调节 背根 腹根 脊 神 经 后角 前角 灰质 白质 高中生物通过神经系统调节 高中生物通过神经系统调节

2、 细胞体（适合综合处（适合综合处 理信息和作为代谢中心）理信息和作为代谢中心） 树突 轴突 突起（适合（适合 接受和传递信息）接受和传递信息） 髓鞘 神经末梢 神经纤维 神经元（神经细胞）神经元（神经细胞） 高中生物通过神经系统调节 神经元、神经纤维与神经 高中生物通过神经系统调节 一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射 1. 神经调节的基本方式神经调节的基本方式-反射反射 反射：在中枢神经系统参与下，动反射：在中枢神经系统参与下，动 物体或人对内外环境变化作出的规律性物体或人对内外环境变化作出的规律性 应答。应答。 2.神经调节的结构基础神经调节的结构基础- -反射弧（反射

3、弧（5部分）部分） 感受器感受器（感觉神经末梢感觉神经末梢 ） 传入神经传入神经（感觉神经）（感觉神经） 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经（运动神经）（运动神经） 效应器效应器 (运动神经末梢和它运动神经末梢和它 所支配的肌肉或腺体所支配的肌肉或腺体) 高中生物通过神经系统调节 用手掌内侧叩击上用手掌内侧叩击上 面腿的膝盖下位的面腿的膝盖下位的 韧带韧带 特别提示：特别提示： 腿部一定要放松，腿部一定要放松， 不能用力、绷紧不能用力、绷紧 小腿突然跳起 现象：现象： 高中生物通过神经系统调节 膝跳反射的反射弧是膝跳反射的反射弧是 肌腱中的感受器肌腱中的感受器传入神经传入神经 脊髓中的神经中枢

4、脊髓中的神经中枢 传出神经传出神经效应器产生效果效应器产生效果 (两个神经元构成的反射弧）两个神经元构成的反射弧） 高中生物通过神经系统调节 手部感受器手部感受器传入神经传入神经-脊髓的神经中枢脊髓的神经中枢-传出神经传出神经-上肢效应器上肢效应器 产生反应（抬起手臂）产生反应（抬起手臂） -脊髓白质中上行传导束脊髓白质中上行传导束-大脑皮层（产大脑皮层（产 生痛觉）生痛觉） 缩手反射缩手反射 高中生物通过神经系统调节 返回 (二二)、反射弧、反射弧 高中生物通过神经系统调节 效应器效应器 神经中枢神经中枢 传出传出 神经神经 传入传入 神经神经 感受器感受器 高中生物通过神经系统调节 二、兴

5、奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导 实验现象实验现象 高中生物通过神经系统调节 兴奋兴奋: 指动物或人体内的某些组织指动物或人体内的某些组织(如神经组如神经组 织织)或细胞感受外界刺激后或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态由相对静止状态 变为显著活跃状态的过程变为显著活跃状态的过程. 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传 导的导的,这种电信号也叫神经冲动这种电信号也叫神经冲动 高中生物通过神经系统调节 二、二、 兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导 静息电位静息电位内负外正（内负外正（K+外流）外流） 高中生物通过神经系统调节 刺激刺激 局部

6、电流方向局部电流方向 动作电位动作电位内正外负（内正外负（Na+内流）内流） 高中生物通过神经系统调节 传导方向传导方向 高中生物通过神经系统调节 反 射 神 经 元 高级中枢 兴奋传导 巩固练习 兴兴 奋奋 的的 产产 生生 和和 传传 导导 高中生物通过神经系统调节 兴奋在神经纤维上的传导：兴奋在神经纤维上的传导： 兴奋传导的方向和膜内电流的方向一致兴奋传导的方向和膜内电流的方向一致 静息状态：外正内负静息状态：外正内负 兴奋区域：外负内正兴奋区域：外负内正 兴奋传导：形成局部兴奋传导：形成局部 电流回路电流回路 高中生物通过神经系统调节 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴在一条离

7、体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴 奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生 的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。 其中正确的是其中正确的是（ ）C 高中生物通过神经系统调节 兴奋在神经纤维上的传导特点兴奋在神经纤维上的传导特点- 兴奋传导受机械压力，冷冻，电流，化学 药物等因素的影响而受到干扰或阻断。 高中生物通过神经系统调节 三、三、 兴奋在神经元之间的兴奋在神经元之间的传递传递 A B 1 突触的结构突触的结构 突触突触 突触前膜：突触前膜：轴突末端突触小体的膜。 轴突末端突触小体的膜。 突触

8、间隙：突触间隙：突触前膜与突触后膜之间的间隙。突触前膜与突触后膜之间的间隙。 突触后膜：突触后膜：与突触前膜相对应的另一个神经与突触前膜相对应的另一个神经 元的胞体膜或树突膜。元的胞体膜或树突膜。 A B 高中生物通过神经系统调节 主要突触组成：主要突触组成： 轴突与树突相接触轴突与树突相接触 轴突与细胞体相接触轴突与细胞体相接触 突触后膜有两种：突触后膜有两种： 树突膜树突膜 细胞体膜简称胞体膜细胞体膜简称胞体膜 高中生物通过神经系统调节 返回 兴奋在神经元之间的兴奋在神经元之间的传递传递 高中生物通过神经系统调节 2 、 传递过程：传递过程： 一个神经元一个神经元 的兴奋经轴的兴奋经轴 突

9、传到突触突传到突触 小体小体 突触小泡释突触小泡释 放神经递质放神经递质 到突触间隙到突触间隙 另一个神另一个神 经元产生经元产生 兴奋或抑兴奋或抑 制制 电信号 化学信号电信号 兴奋兴奋突触小体突触小体突触小泡释放递质突触小泡释放递质突触间隙突触间隙 突触后膜兴奋或抑制突触后膜兴奋或抑制 高中生物通过神经系统调节 3、神经元之间的信息传递特点、神经元之间的信息传递特点 （1）单向传递）单向传递 原因：原因： 神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只 能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。 （2）突触延搁：）突触延搁

10、： 。 高中生物通过神经系统调节 拓展知识 递质发生效应后就被酶破坏而失活，一次神经冲动只递质发生效应后就被酶破坏而失活，一次神经冲动只 能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化，之后很能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化，之后很 快又恢复为静息状态。快又恢复为静息状态。 有些有机磷农药能抑制递质水解酶的活性，使递质不有些有机磷农药能抑制递质水解酶的活性，使递质不 被破坏，递质一直结合在突触后膜的受体部位，连续发生被破坏，递质一直结合在突触后膜的受体部位，连续发生 作用，使神经处于持续冲动状态而不能恢复到静息电位，作用，使神经处于持续冲动状态而不能恢复到静息电位， 这样，就使动物长时间

11、处于震颤、痉挛状态，终致死亡。这样，就使动物长时间处于震颤、痉挛状态，终致死亡。 有些毒素物质是递质的类似物，能竞争性的和突触后有些毒素物质是递质的类似物，能竞争性的和突触后 膜上的受体蛋白特异性的结合，使神经递质无法结合受体膜上的受体蛋白特异性的结合，使神经递质无法结合受体 ，不能引起突触后膜的电位变化，兴奋无法继续传递。，不能引起突触后膜的电位变化，兴奋无法继续传递。 药物局部麻醉的机理是药物局部麻醉的机理是 ：药物抑制突触小泡释放递质：药物抑制突触小泡释放递质 ，兴奋不能传递，兴奋不能传递 。 高中生物通过神经系统调节 兴奋的传导兴奋的传导 神经元之间：神经元之间： 单向，单向，兴奋兴奋

12、突触小体突触小体突触小突触小 泡释放递质泡释放递质突触间隙突触间隙突触后突触后 膜兴奋或抑制膜兴奋或抑制 通过释放神经递质通过释放神经递质 神经纤维上：神经纤维上： 双向，双向，刺激刺激膜电位变化膜电位变化电位电位 差差电荷移动电荷移动局部电流局部电流 通过形成局部电流通过形成局部电流 归纳总结归纳总结 传导方向传导方向: 传导方式传导方式: 传递方向传递方向: 传递方式传递方式: 高中生物通过神经系统调节 神经纤维上的传导细胞间的传递 信号形式电信号化学信号 传导速度快慢 传导方向双向单向 实 质膜电位变化局部电流突触小泡释放 递质 高中生物通过神经系统调节 脑脑 脊髓脊髓 中枢神经系统中枢

13、神经系统 四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节 高中生物通过神经系统调节 1、大脑的表面称为大脑皮、大脑的表面称为大脑皮 层。层。 2、大脑皮层是调节机体活大脑皮层是调节机体活 动的动的最高级中枢最高级中枢 大脑皮层大脑皮层 高中生物通过神经系统调节 大脑大脑 小脑小脑 脑干脑干 脊髓脊髓 1、小脑位于脑干的背、小脑位于脑干的背 侧，大脑的后下方。侧，大脑的后下方。 你知道小脑有哪些你知道小脑有哪些 功能吗？功能吗？ 小脑小脑 高中生物通过神经系统调节 小脑的功能小脑的功能 小脑损伤，会使人站立不稳，小脑损伤，会使人站立不稳， 行走摇晃，不能完成灵巧的行走摇晃，不能完成灵巧的 动作。动

14、作。 有调节身体平衡的中枢有调节身体平衡的中枢 高中生物通过神经系统调节 大脑大脑 小脑小脑 脑干脑干 脊髓脊髓 你知道脑干的位置和你知道脑干的位置和 功能吗？功能吗？ 脑干在大脑的下面脑干在大脑的下面. 有许多维持生命必要的有许多维持生命必要的 中枢中枢, ,如呼吸中枢、心如呼吸中枢、心 血管中枢、血管中枢、 高中生物通过神经系统调节 下丘脑的功能：下丘脑的功能： 有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还和有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还和 生物节律等的调节有关生物节律等的调节有关 高中生物通过神经系统调节 脊髓脊髓 1、脊髓中有许多神经元，细胞体集中的地方、脊髓中有许多神经元，细胞体集中的

15、地方 （灰质）有许多神经中枢（灰质）有许多神经中枢.是调节躯体运动的低是调节躯体运动的低 级中枢级中枢 3、脊髓主要有传导和反射两个方面的功能。、脊髓主要有传导和反射两个方面的功能。 2、位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢、位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢 的调控的调控 高中生物通过神经系统调节 神经系统的分级调节神经系统的分级调节 大脑皮层大脑皮层 （调节机体活动的最（调节机体活动的最 高级中枢）高级中枢） 脑干脑干 （有调节呼吸（有调节呼吸 、心血管运动、心血管运动 等维持生命必等维持生命必 要的中枢）要的中枢） 小脑小脑 （有维持身体（有维持身体 平衡的中枢）平衡的中枢） 脊髓

16、脊髓 （调节机体运动（调节机体运动 的低级中枢）的低级中枢） 下丘脑下丘脑 （调节体温、水（调节体温、水 盐平衡和内分泌盐平衡和内分泌 的中枢，参与生的中枢，参与生 物节律的控制）物节律的控制） 高中生物通过神经系统调节 中央沟中央沟 躯体运动中枢躯体运动中枢 躯体感觉中枢躯体感觉中枢 视觉中枢视觉中枢 听觉中枢听觉中枢 听觉性语言中枢听觉性语言中枢 视觉性语言中枢视觉性语言中枢 书写语言中枢书写语言中枢 运动性语言中枢运动性语言中枢 五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能 高中生物通过神经系统调节 （又分为许多小的功能代表区）（又分为许多小的功能代表区） 顶部顶部控制下肢运动控制下肢运动低部低

17、部控制头部运动控制头部运动 1、躯体各部分的运动都由、躯体各部分的运动都由 运动中枢的一定部位控制运动中枢的一定部位控制 2、皮层中的功能代表区的分布、皮层中的功能代表区的分布 与躯体各部分的关系是倒置的。与躯体各部分的关系是倒置的。 位于：大脑皮层的中央前回位于：大脑皮层的中央前回 特征：特征： 中部中部 控制上肢运动控制上肢运动 功能功能:支配躯体的运动支配躯体的运动 高中生物通过神经系统调节 3、皮层代表区的大小与躯体的大小、皮层代表区的大小与躯体的大小 无关，而与躯体运动的精细复杂程无关，而与躯体运动的精细复杂程 度有关。度有关。 4、对躯体运动的调、对躯体运动的调 节支配具有交叉性质

18、。节支配具有交叉性质。 高中生物通过神经系统调节 受损则患：受损则患： 视觉性失视觉性失 语症语症 （能听、（能听、 能写、能能写、能 说、看不说、看不 懂）懂） 受损伤则患：运动性失受损伤则患：运动性失 语症（能看、能写、能语症（能看、能写、能 听、不能说）听、不能说） 大脑皮层对言语活动的调节大脑皮层对言语活动的调节 高中生物通过神经系统调节 人脑的高级功能人脑的高级功能学习和记忆学习和记忆 （二）学习和记忆 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 高中生物通过神经系统调节 动物的学习 高中生物通过神经系统调节 高中生物通过

19、神经系统调节 外界信息输入外界信息输入(通过视通过视 觉、听觉、触觉等觉、听觉、触觉等) 瞬时记忆瞬时记忆 注意注意 短时记忆短时记忆 遗忘（信遗忘（信 息丢失）息丢失） 不重复不重复 遗忘遗忘 重复重复 长期记忆长期记忆 永久记忆永久记忆 高中生物通过神经系统调节 如何科学用脑？ 一天之内有一天之内有4 4个学习的高效期：个学习的高效期： 1 1、清晨起床后，是认知、记忆印象都会很清晰，学习一、清晨起床后，是认知、记忆印象都会很清晰，学习一 些难记忆而必须记忆的东西些难记忆而必须记忆的东西, ,较为适宜，如语言、定律、较为适宜，如语言、定律、 事件等的记忆和储存。有时即使强记不住事件等的记忆

20、和储存。有时即使强记不住, ,大声念上几遍大声念上几遍 ，记熟的可能性强于其他时候，这是第一个记忆高潮。，记熟的可能性强于其他时候，这是第一个记忆高潮。 2 2、上午八点至十点是第二个学习高效期，体内肾上腺等、上午八点至十点是第二个学习高效期，体内肾上腺等 激素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能激素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能 力、认知能力和处理能力，此刻是攻克难题的大好时机力、认知能力和处理能力，此刻是攻克难题的大好时机, , 应当把握战机，充分利用大脑兴奋来攻关。应当把握战机，充分利用大脑兴奋来攻关。 3 3、第三个学习高效期是下午六点至九点、第三个学习高效期

21、是下午六点至九点, ,这是用脑的最佳这是用脑的最佳 时刻，不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西时刻，不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西 ，加深印象，分门别类，归纳整理。也是整理笔记的黄金，加深印象，分门别类，归纳整理。也是整理笔记的黄金 时机。时机。 4 4、入睡前一小时是学习与记忆的第四个高潮期，利用这、入睡前一小时是学习与记忆的第四个高潮期，利用这 段时间来加深印象，特别对一些难以记忆的东西加以复习段时间来加深印象，特别对一些难以记忆的东西加以复习 ，则不易遗忘。，则不易遗忘。 高中生物通过神经系统调节 有哪些因素可以影响兴奋的传导有哪些因素可以影响兴奋的传导 1 1、温度、温度 2 2、麻醉剂、麻醉剂普鲁卡因。杭州一家医院几名普鲁卡因。杭州一家医院几名 尿毒症患者提出尿毒症患者提出“安乐死安乐死”，院方采取的，院方采取的 措施是措施是“安乐活安乐