小雨点教学设计

1、小 雨 点学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落教学准备：课件 生字卡片教学时间：2课时教学流程：一、创设情境、激趣导入：春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(学生各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)二、读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文)2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、

2、半、问回答方(反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍)3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星)4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？”5、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示)6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)7、读了第一小节，你们知道了什么？(先以4人学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果。)第二课一、复习;认读生字二、学习24小节是呀，雨点儿究

3、竟要到哪里去呢？请小朋友带着这个问题读课文24小节。出示课件：看，大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘落下来，在哪里相遇了？出示：词语，读一读。学习“半”字，组词。老师范写。生跟着书空写笔顺。学生描红。大雨点儿和小雨点儿在半空中相遇了，他们在干什么？你从课文中哪个词语看出来的？卡片“问”、“回答”。识记：问（有口才能问。）回（大口里面藏小口。） 答（扎个小辫子的一个小人张开小口来回答。）出示大、小雨点的两次对话。指名问答。第一次：指导读出问句和答句。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”第二次：指导读出问句和答句，并理解“你呢？”是什么意思？小雨点儿问大

4、雨点儿：“你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”把第二句和第三句话并成一句。再次指导朗读大、小雨点儿的对话。完成填空：读到这儿，你解决了刚才提出的问题了吗？小雨点要到（ ），大雨点要到（ ）。学习“方”字，教师范写。给方字组词。说说你知道什么样的地方。看图说话：什么是有花有草的地方？没有花没有草的地方呢？质疑：读到这里，你又有什么疑问呢？大、小雨点儿究竟要到这些地方去干什么呢？这些地方会发生什么变化？我们下节课再来学习。（四）游戏巩固，指导写字礼包一：彩 彩旗 彩虹 彩带 彩色 水彩笔 五彩 礼包二：数 今天，我们上了一节非常有趣的数学课。 晚上，我坐在妈妈怀里数星星。礼包三：飘落

5、 秋天到了，一片片金黄色的树叶从枝头飘落下来，和秋姑娘跳起了舞。一片片花瓣飘落下来，小蚂蚁把它当成小床。礼包四：方 小故事：方方和圆圆比本领。方方说：“我的本领大。你看，瓦片方方的，书本也是方方的。”圆圆说：“不对，不对，我的本领大。你看，车轮圆圆的，气球也是圆圆的。”2、学生书写“方”、“半”，全班点评。 方：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔的起笔位置都在竖中线上。 半：第三笔是短横，第四笔是长横，竖要写在竖中线上板书 小雨点小雨点 有花有草大雨点 没花没草平平搭积木 教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。2、认识新偏旁“”正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。3、

6、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。4、 通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。教学重点：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”教学准备：课件教学课时：二课时 第一课时一、激情引趣，揭题导入：（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！二、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？1、初读课文，整体感知2、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。3、再读课文，要求把课文读通顺。三读课文，边读边想

7、：平平搭了几间房子？都给谁住？1、读准字音，再读句段2、读准字音学生找出难读的音，会读的学生教读。3、反馈，交流：说说你发现了什么。读准轻声音节：呢、啊。4、学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。三、指导看图：平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。”1、自由朗读 男女生比赛。四、自主识字游戏：摘苹果 第二课时一、复习导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？（一）、复习生字（二）、分角色朗读课文学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读1、你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读（三）、写字指导1.学生观察，小组内讨论2.教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）3.学生练习，教师巡视。4.说话练习，扩展延伸5.结合画面，配乐朗读很多很多的房子很高很高的山