英汉语言文化对照

1、emotional investment is the investment with the least cost and the highest rate of return among all investments.精品模板助您成功！（页眉可删）英汉语言文化对照 英汉语言文化对照是为大家带来的论文范文，欢迎大家阅读。摘 要： 在英语教学中适当地进行英汉语言文化比较，有利于对异域语言文化的理解和使用，还能激发学生思维。_就英汉语言文化比较的意义及其在教学中的应用谈点看法。关键词： 英汉语言文化 比较的意义 应用一、英汉语言文化对照的意义在外语教学中适当地运用汉语语言比较，一方面帮助学习者

2、识别语言的共性，利于用母语知识促进对目的语的习得;同时帮助他们找出差异和各自的特点。这对克服母语的干扰也能起积极的作用。语言是文化的载体，一定的语言反映着一定的文化，反映该民族的风俗习惯、思维方式、价值观念等。文化观念、思维方式方面的差异往往是语言差异的根源。在英语教学中适当地运用语言文化比较，可以帮助学习者了解语言产生的不同文化背景、风俗习惯、思维方式、价值观念，了解语言异同的根源，提高使用语言的能力。因此文化比较是语言文化比较的一个很重要的内容。二、英汉语言文化对照在教学中的应用对于大学英语教学来说，要提高学生运用语言的能力，关键在于观念和思维方式的转变，文化比较显得尤为重要。下面就语言文

3、化及观念方面的比较在英语教学中的应用谈些看法。1.把握总体文化背景对语言的影响在总的文化背景上，中国和西方国家存在很大差异，这些差异直接影响人们的思想观念和语言表达。西方文化重视个人的自由、荣誉和成就，提倡个人奋斗，强调基督民主精神。英语国家很多的风俗习惯都反映了这些特征。在英语国家不论男女老幼互相之间一般都直呼其名。这与儒家思想为文化传统的中国人形成了明显的对照。在西方人看来，在姓名前加上职位显得过于正式、拘谨，表示彼此之间的疏远。因此，除正式场合，特别是在私人交往中人们都习惯于直呼其名。同样的，西方人不喜欢别人问及私人事务，这些都反映了他们强调个人民主、自由的生活规范。西方人的这种民主精神

4、还反映在日常生活中。他们表示“请求”时往往运用过去式，也就是用虚拟语气的形式。如：could you show me the way to the railway station?would you mind opening the window?虚拟语气本来表示与实际相反的假设，在请求对方做某件事时用这种形式给对方留有余地。在这个问句的背后还隐藏着这样的含义：“我只是随便问一下，如果你不愿意，完全可以不必回答。”中反映了说话人把自己放在与对方同等位置上，在他们看来“can you.?”就显得居高临下，有强加于人的感觉。从这一民主观念出发，我们就不难理解为什么“youd better use

5、another word.”是表示一种婉转的责备了。2.介绍一些具体观念上的差异除了基_化思想方面差异以外，英汉两民族在一些具体观念方面还存在差异。现以时间观念上的差异为例作简单介绍。中国人和西方人(特别是美国人)在时间观念上的差异很大。很多中国人时间观念比较淡薄，例如我们常常未预约就串门访友，我们还常常会听到这样的对话：“你什么时间有空，我想去拜访一下。”“你随便什么时候来都行”中国人这样说也是出于好意，表示热情好客。但西方人则会产生这样的误解：说话者并非诚心邀请，而是客套应酬。为什么会产生这样的误解呢?我们来看看美国人的时间观。美国人类学家藿尔(edward hall)曾指出：“我们对待时

6、间就像对待一个物品，赚得它、花费它、节省它、浪费它。在我们看来，同时做两件事几乎有点不道德。”持有这种时间观念的英美人士把时间看成是具体实在的东西，甚至可以当成商品一样买卖和拥有。因此，他们特别强调把时间分割不同的时段来安排活动，强调守时，严格按照日程一次做一件事。我们可以在以下句子或短语中看到这些观念的影子：time is money.dont attend two things at a time.不同的时间观念会赋予语言以不同的内涵。在美国人看来“time is money.”，时间确实是实实在在的金钱，浪费或耽误别人的时间是不道德的。他们无论是看病还是走亲访友都必须事先预约然后严格按照

7、日程执行。汉语中也有“一寸光阴一寸金”的警句，但它仅仅被用来勉励人们珍惜时间。它的内涵和美国人严重的“time is money.”的含义相去甚远。时间观念上的另一差异是，中国人自古以来有鉴赏过去的习俗，非常重视历史和传统也特别敬老，老年人成了智慧、经验、稳重、权威等的化身。如汉语中的“老练”、“老手”、“不听老人言，吃亏在眼前”等。美国的历史不过二百多年，美利坚人的祖先移居美洲大陆以后，在开发新天地的同时也重构了一种新文化。在这种文化中，个人奋斗、追求实力和物质享受等价值观驱使他们不太留恋过去，不安于现状，更注重未来。他们注重于未来的心理也反映在语言上，对美国人说“old”是一个不受欢迎的字

8、眼，因为它给人的联想是缺乏活力、创造力和竞争力。例如：it is hard to make an old dog stoop.正因为如此，在英语中常常用委婉语代替“old”，例如，eldly或senior代称“老年人”，evergren clubs美称“老人俱乐部”。显而易见，对于两种文化在世间观念上的巨大差异，如不通过比较来提醒学生高度重视，必将成为语言交际的一大障碍，不利于他们语言应用能力的提高。3.介绍相关的历史文化知识对于一些带有浓厚民族(或地方)色彩或具有典故性的英语短语，如不介绍相关的历史文化知识，学生就很难理解其含义。同理，如不说明newcastale是英国的一个产煤区也就很难想象“to carry coals to newcastle”的含义是“多此一举”。综上所述，不同民族的文化习俗、思维方式、价值观念等方面的差异都是产生语言差异的根源。引导学生了解这些差异，认识他们对语言产生的影响，有利于学生改变思维方式，逐渐养成用异文化思维去理解语言的习惯，克服母语的干扰，这是