落花生导学案

1、15、落花生导案主备人：1掌握本课7 个生字。能正确抄写第10 自然段，会用 “居然 ”造句。2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习目标3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，4、抓住重点词，略学第一自然段。5、学习此段，抓住对“居然 ”理解。6、练习用 “居然 ”造句。师小结：几个月的事作者用四个词就概括了，简练！这就是略写，所以我们就采取了 “略学

2、 ”的方法，第二段“过收获节 ”是重点内容，下节课我们就重点学。四、布置作业有感情的朗读课文。第二课时试着写一种事物。学习重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2掌握详略得当的写法。学习难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习准备课件第一课时教师导学学生活动一、激情导趣，揭示课题1、收集交流作者资料。教师导学一、复习检查，引入新课指名有感情地朗读课文。二、熟读课文，把握重点1、分开层次，确定重点现在我们来跟他们一块过收获节， 收获节里一家人 吃花生，一边吃一边 谈花生学生活动1、本节课的重点是什么？2、默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？3、再看书，这里 “吃花生

3、 ”用了几个自然段？（两个）而谈花生用了十二个自然段，根据 “看详略 ”的方法，哪一个是重点？4、谁来读 “吃花生 ”这两段，一边读一边找出值得注谜语引入： “根根胡须入泥沙，自造房2、认真读写“辟、榨、慕”等字。屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开3、注意“空地”的“空”读（）花。 ”（花生）“吩咐” 的“咐”读（ ）；“便宜” 的“宜” 读（）。二初读课文，检查预习4、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境1汇报生字学习情况。中的意思。2结合课文内容交流对词语的理解。5、课文为什么以 “落花生 ”为题？3课文记述了一件什么事？6、这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什三、展示互动

4、，交流反馈：么？1 、围绕题目落花生是本文议论的中心7、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能事物，因此以落花生为题。 全文写了种花生、颠倒吗？为什么？收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来8、“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文写的为什么要用 “居然 ”呢？）练习用 “居然 ”一词口头造2、小结课文的内容结构句。3 、交待学法：下面我们采用抓重点的9、收集名人与做人的小故事方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？（第二部分）重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫 “略学 ”。2、确定学法， “吃花生 ”略学， “谈花生 ” 意的地方来详学。5、当时作者的父亲

5、在广东做县官，平时公务忙，3、读中感悟，突破难点很少参加家里的活动。 这次他来， 是专为吃花生来的母亲做了好几样食品让大家吃， 大家边吗？说明什么？吃边谈花生的好处。6、默读这段，把谈花生好处的词语圈。4、汇报交流：7、小组讨论：分角色读这部分，读出谈话的气氛。读文有几个人在谈话各说各的是什么呢？（孩子三、讨论交流，合作学习们认为花生的好处是什么？父亲认为花生最可贵之重点读父亲的话， 分析 3、4 句赞花生，处是什么？）学花生 。这两方面内容谁是重点呢？为什么？四、交流讨论 总结方法：父亲说了几次话， 哪句话是重点内容。 为什么？详写略写，借物寓理是本文的两大特8、“学花生 ”是这两段（ 1）

6、直抒胸怀。赞美你，点，写一种植物，注意能用到所学写法。_（赞美周围像花生那样的人）（ 2）借物喻人。 _ 颂（如燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；默默无闻的小草等）15 落花生种花生收花生尝花生议花生 15、落花生学案年 ：五姓名学 小 学 目 ：1能 正确 写本 7 个生字。能正确抄写第10 自然段，会用“居然”造句2能 出 文中含 深刻的句子，学 花生不求虚名、默默奉献的品格3能 分角色朗 文，背 文的重点句。学 略得当的写作方法4初步了解借物 人的写作手法学 重 点：1理解父 美花生的 的深刻含 。2掌握 略得当的写法。 程：1、收集交流作者 料。2、 真 写“辟、榨、慕”等字。

7、3、注意“空地”的“空” （）“吩咐”的“咐” （）；“便宜”的“宜” （）。4、能 系上下文准确地理解 在具体 言 境中的意思。如：居然、体面5、 文 什么以“落花生” ？6、 篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？7、 文中哪些 写种花生的 ？ 些 能 倒 ？ 什么？8、“居然”是什么意思？ 用“居然”一 口 造句。9、收集名人与做人的小故事10、默 文，一 一 想，他 是怎 收 的？先干什么？后干什么？11、再看 ， 里“吃花生 ”用了几个自然段？（两个）而 花生用了十二个自然段，根据“看 略 ”的方法，哪一个是重点？12、 来 “吃花生 ” 两段，一 一 找出 得注意的地方来13、当 作者的父 在广 做 官，平 公 忙，很少参加家里的活 。 次他来，是 吃花生来的 ？ 明什么？14、默 段，把 花生好 的 圈。15、小 ： 文有几个人在 各 各的是什么呢？（孩子 花生的好 是什么？父 花生最可 之 是什么？） 两方面内容 是重