高职院校专业课程教学中实施创新创业教育的探讨

1、高职院校专业课程教学中实施创新创业教育的探讨 大 纲p背景介绍p高等职业教育人才培养定位p“以创业为导向，工学结合 ，知行合一 ”内涵p产教融合，实施“以创业为导向”的高职教育 的具体措施总结p总结p致谢要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势2015年3月5日政府工作报告确定大力推进大众创业万众创新的政策措施，增添企业活力，拓展发展新天地2014年9月天津夏季达沃斯论坛推动大众创业、万众创新，“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”2015年6月4日国务院常务会议p国家政策n中国正进入一个全民创新万众创业

2、的新时期2015年全国双创活动周当前，我国发展进入新常态，正处在发展方式和新旧动能转换的关键期，要以大众创业、万众创新这一结构性改革激发全社会创造力，打造发展新引擎首届职业教育活动周l“加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。” -李克强l把创新创业教育贯穿人才培养全过程 -教育部“创新创业与资本运营”报告会安徽省“互联网+”大学生双创大赛青年大学生创业培训座谈会安徽高职院校双创联盟高职院校相关的活动安徽绿海商务学院的专业教师如何将创新创业融化到教育教学全过程？中国高职教育p 中国高等教育发展史1978-1995 鼓励发展1996-2001 加快发展20

3、02-至今 持续发展中国高职教育p 高职人才培养目标以就业为导向 培养技能型人才以创业为导向 培养创新创业复合型人才“以就业为导向“ 的人才培养模式已滞后， ”创业”已成为当今时代高职教育主导，人才培养目标要赋予创新创业内容。中国高职教育“创新”不同于“创造” “创造”具有原创性，“创新”则是推陈出新，是在精益求精、持之以恒的劳动中对旧事物的改进。“创业”则注重把“创造”与“创新”的东西变为现实，将“创造”和“创新”成果转化成生产力，制造出具有先进使用价值和服务价值的商品，并通过市场营销获得经济效益，“创业”是推广应用系列创新成果的具体行动p 创新&创业中国高职教育p 创业型人才创新是根本 创

4、业是行动中国高职教育p 创新型人才指具有一定的开创精神及良好的创业素质，能够把握机遇冒险从事某种事业，创造社会财富和个人财富的人才。指具有创新思维、创新意识及创新能力并能运用专门技能开展创新实践活动取得较为突出成绩的人才。中国高职教育 将创新业能力的人才培养方案落实到通识教育和专业教育的每一门课程p“以创业为导向，工学结合 ，知行合一 ”内涵 统筹兼顾专业教育和创业教育，全面培养学生人文素质和专业知识 通过校企合作强化实践教学“，培养专创合一技术技能型人才 开发劳动课程，磨练意志，铸就品格 构建 “专创合一”的课程体系 努力打造 “专创双师”教学队伍 产教融合，培养创业实践能力p 产教融合，实

5、施“以创业为导向”的高职教育的具体措施中国高职教育p 开发劳动课程，磨练意志，铸就品格l 在电视节目和网络游戏中成长l品头论足不愿身体力行l自私自利不愿爱心奉献l信心不足不愿独立工作l浅尝则止不愿深入探究l贪图享受不愿艰苦奋斗l意志脆弱不愿顽强拼搏l 生活一帆风顺l 未经历挫折中国高职教育p 开发劳动课程，磨练意志，铸就品格l 创业者品质 自信心 好奇心 探索欲 想象力 求新立意 质疑能力 意志力l 开发劳动课程在劳动中经受挫折和失败，磨练顽强的意志，铸就创新创业品格意志力的缺失导致其他素质的缺失,对创新创业能力的形成影响最严重设定目标 制定计划 组织实施 身体力行p 构建 “专创合一”的课程

6、体系创业演讲创业讲座创业大赛n 离创新创业教育要求甚远 要把创新创业教育融入到每一门课程中l 通识教育讲创新创业l 专业教育做创新创业开发设计与创业融合的专业课程体系， 将创新创业教育贯穿整个教育过程p 通识教育 重点在于思想和意识上引导学生，正确把握人生价值取向， 设定人生目标， 树立创新创业理想， 从人文素质上和思想上进行教育，启蒙创新创业意识。p 专业教育重点在于创新创业能力的培养， 通过实验实训、 课程设计、 毕业设计等实践教学环节， 培养学生创新思维方式和创新工作能力； 通过参观考察和社会实践引导学生寻找创业机会，设定创业项目； 通过校内集中实训使学生体验创业的艰辛； 通过顶岗实习和

7、集中劳动增强学生承受遭遇挫折的能力。p 努力打造 “专创双师”的教学队伍l“专创双师” 奇缺l 既具备专业工作能力又具备创新创业工作能力的教师努力打造 “专创双师” 教学队伍鼓励专职教师广泛开展科学研究活动， 积极参加到企业创业实践中，在创新创业实践中积累实践经验提升教学水平。外聘创业人士进课堂， 与同学分享创业成败， 启蒙学生创新创业意识， 激发学生创新创业积极性。p 走出去p 引进来“专创双师” 队伍的建设是实施高职创新创业教育的根本保证p 产教融合，培养创业实际能力 通过引企业进校园、 小微企业产学研合作和建校外实训基地， 打造创业实训平台， 借助成功企业家， 天使投资人和专业人士等， 为创业者提供创业辅导， 培训与服务， 不定期派遣学生进企业实习实训， 培养学生创新创业能力。 小微企业是培养创业能力的摇篮， 小微企业发展道路坎坷不平， 要克服许多的困难和挫折， 学生进入小微企业与业主同甘苦共患难， 共同面对顺利与挫折， 成功与失败， 陶冶性情， 重塑品格， 积累经验， 培养创新创业工作能力. 总结学生创新能力的培养是多途径的。对于学校来说要给学生提供创新的空间，搭建培养学生创新能力平台；对于教师来说要不断地