小学数学人教2011课标版一年级数的组成教学设计VIP

1、教学准备1. 教学目标知识与技能1、能够正确地数出 100 以内的物体的个数，感受 100 以内数的大小，建立 100 以内数的概念。2、结合具体情景认识计数单位百，知道 10 个一是 10， 10 个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。3、会用 100 以内各数表示日常生活中的事物，体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。过程与方法1、 经历数概念形成的过程，体会数是数出来的，体验数数策略的多样化。2、 引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。情感态度与价值观培养学生数数的兴趣和估数的意识，发展学生的数感。感知 100 有多少，培养学生的估算意识和能力。

2、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。2. 教学重点 / 难点教学重点：1、建立 100 以内数的概念，正确数出数量在100 以内的物体的个数。2、进一步理解相邻两个计数单位间的十进制关系教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。3. 教学用具课件4. 标签数数数的组成教学 程一、 前小游 ：全班同学 行 数游 。（ 意 : 通 数游 ，激 学生的 趣，把学生的注意力尽快吸引到 堂中来，同 了解一下学生的数数情况。）二、情境引入今天老 来了一首好听的歌曲，我 一起听一听，会唱的可以一起唱。1、 是哪部 画片的歌曲？里面有哪些人物? 是 画片熊出没中的

3、歌曲，里面有熊大、熊二、光 .2、看一看，熊大、熊二 小朋友 来了什么礼物？（展示 100 根小棒或小正方体）。3、估 一下，大 有多少？4、怎 知道到底有多少？数数的方法有哪些？（可以一个一个数、五个五个数、十个十个数. ）（ 意 ：注意 学生估数、数数，建立数感的 情景， 学生学 的 极性。先 学生估一估，猜一猜再数数，既可以激 学生的求知欲，又有利于培养学生的数感， 提高学生的估 意 和能力。）二、探究新知1、数出数量是 100 的 物。（ 1）、学生操作数出数量是 100 的 物。（ 2）、学生 ， 大家一起数数。 ：怎 数出 100 的？（一个一个地数， 10 个放一堆；两个两个地数

4、， 20 个放一堆；五根五根地数， 10 根扎一捆）你数出的 100 里有几个十？（ 意 ：充分尊重学生， 学生用自己的 、自己的方法， 手、 口、 去数数，从直 到抽象，逐步感知十 制 数方法，加深 数 位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。）（ 3）、师：很多同学选择了 10 个一堆或 10 根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（课件出示十根十根扎好的 100 根小棒。）你怎么看出来的（有10 个十， 10 个十是 100。）（板书： 10 个十是 100。）（ 4）、小结： 10 个

5、十是 100。（ 6）、练习。2数一数，从五十七数到六十三。（ 1）自己试数后，课件动画出示数数过程，重点说明五十九后数法。（ 2）集体操作，一边拨计数器一边数数。（请一个学生上台演示。）师： 59 根小棒，再添一根就是多少根？（ 60）又得到一个十，就是 60 了，接着数。）师（设计意图：重视让学生通过边操作边数数的强化训练，突破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。）（ 3）、练习从八十七数到100。3、探究数的组成故事引入，光头强又有一个砍树计划（ 1）出示很多树木凌乱摆放的计划图，你能一眼看出有多少课树吗？怎样能一眼看出，你有什么好办法？（ 2）汇报总结出十个十个捆一起，齐数 7 个十是七十。（ 3）出示 4 个十和 6 个一小棒图，说一说是多少？由几个十几个一组成?（ 4）数学游戏 : 闯过两道密码门，就可以破坏光头强的砍树计划。三、巩固与发展熊大、熊二给大家送礼