141104生涯理论的应用建构——高校职业发展体系构建下(final)

1、Http:/ 静静 峰峰 20142014年年11 11月月0404日日生涯理论的建构应用生涯理论的建构应用高校职业发展体系构建（下）高校职业发展体系构建（下） 工业革命的兴起 人类能力的研究工业时代出现 了解自己 了解职业 匹配选择Parsons选择职业 心理测量 指导式咨询 非指导式咨询咨询发展 霍兰德的类型论 生涯发展理论 社会学习理论 生涯建构系统及叙事治疗 生涯决定理论 认知信息加工模式 同时性生涯咨询 生涯理论出现假如潘金莲不开窗户不会遇西门庆不遇西门不会出轨，不出轨武松不会上梁山武松不上梁山，方腊不会被擒，可取得大宋江山不会有靖康耻、金兵入关，不会有大清朝不会闭关锁国，不会有鸦片

2、战争八国联军。中国将是世界上唯一的超级大国，其他诸侯都是浮云。小潘呀，闲着没事你开啥窗！假如当时丘处机没有路过牛家村。那么，秘密跟踪他的金兵就不会死在郭杨两家院子里。同样，完颜洪烈也不会见到包惜若而对她念念不忘那些金兵不死在丘处机手里，而郭杨两家也不会受到牵连郭杨两家不受波及，李萍不会流亡大漠，而郭靖和杨康将会平平安安出生在牛家村。江南七怪自然也不会前往大漠而要是没有郭靖和江南七怪相助，铁木真就会死在扎木合他们手里，蒙古各部也就不能统一蒙古不能统一，也就不会有什么西征。火药就不会传入欧洲没有火药，铁甲士在欧洲的统治就不会动摇。因此，黑暗的中世纪将延长一千年，也就没有文艺复兴没有文艺复兴，自然也

3、没有大航海。北美洲将始终是游牧的印第安人的家园同样，西班牙人将铁炮传入日本。长筱会战是武田方面获胜，日本战国时代将一直持续不能统一在另一国度，完颜洪烈没有包惜弱，只能全力参加权力斗争，金国因此会内乱没有蒙古，金国又内乱，因此，宋不但不会灭亡，反而会统一。宋朝 注重商贸，因此，资本主义萌芽将在中国发展如果发展到今天，中国将是最发达的国家，远远领先于日本、西班牙、西欧、美洲所有的一切，都怪丘处机，你说你一道士，没事干嘛路过什么牛家村嘛？存在奇异吸引子对初始值的敏感随机性确定性 你是谁 你从哪里来 你到哪里去 人生充满N次选择； 每次选择都有X种选项； 一个目标的成功需要N个过程目标的达成； 每个阶

4、段完成乘积等于最终的结果； 一个目标的成功需要N个过程目标的达成；每个阶段的百分之百完成才是1；如果我们每次都仅仅是达到优秀（0.90)，那么当N=4之后，我们就面临不合格了当我们努力做好当下的时候，我们还要看看，我们有多少个N？基于职场世界认知的职业素养培养及自我效能提升人生充满N次选择；每次选择都有X种选项；于是，我们的未来就变得如此不确定；是否我们能掌控它？内生涯积极的不确定勿固着于目标执着于信念职场探索确立自己内心最真的人生态度从人生全局谋划自己的成长并为之激励自我确定生涯发展阶段的成长重点并付诸实践=1 Do Your Best!=1 Follow Your Heart!1.理论的演

5、进过程2.生涯理论本土应用的思路3.案例详解远古认知不足（非线性）近代科学发展（线性）现代复杂系统（非线性求解线性） 宗教精神哲学思想机械唯物实证科学价值取向系统方法系统方案知识体系数据体系专家体系物质世界的数学认知一生二，二生三，三生万物物质科学的数学方法问题出现探索解决规律总结边界条件新问题出现循环解决理论体系19世纪科学理论体系力学电磁学能量转化世界是线性的机械唯物主义世界线性逻辑可知20世纪三大科学发现相对论物质与能量的转换量子力学电子的测不准定律混沌理论自然世界的非线性回归自然世界的非线性思维物质科学与 数学科学大数据与 云计算相关性而非 因果性马克思主义哲学人认识客观和主观世界的思

6、维性智量智文艺活动美学社会论军事哲学地理哲学人天观认识论系统论数学哲学唯物大观自然辩证法文艺理论行为科学军事科学地理科学人体科学思维科学系统科学数学科学社会科学自然科学文艺创作实践知识库不成文的实践感受基础科学技术科学应用技术钱学森对科学技术体系的理解钱学森对科学技术体系的理解 已知的越来越成体系 未知的越来越多“生涯”怎么办？ “ “用不完全可靠的元件组成高可靠性系统用不完全可靠的元件组成高可靠性系统” ” 社会是个开放的复杂巨系统 从定性到定量的综合集成方法可以解决开放的复杂巨系统问题钱学森的系统论思想实践经验技术科学哲学从定性到定量综合集成知识体系数据体系共时分析历时分析系统建构专家 研

7、讨初步建构1.理论的演进过程2.生涯理论本土应用的思路3.案例详解教育支持个体辅导苦苦集集灭灭道道开开接案厘清心理评估质疑澄清生涯规划示示困扰梳理结果解释生涯抉择行为控制悟悟生涯需求原因集成难舍能舍回溯控制入入精神松绑假设验证决心决绝追踪辅导金树人，生涯辅导与咨询P29,2007 苦为果之苦，认清烦恼 集为因之集，确认病因 灭为果之灭，知其可治 道为因之道，治病之药学涯职涯生涯维持探索建立成长探索成长探索建立建立大学时代每天面对的感性生活学涯 知识拓展与学习力提升阶段面对的理性目标职涯 探索体验外部世界形态人生面对的灵性态度生涯 成长厘清生命的时空观中学时代持续的学习积累学涯 基础知识储备和学

8、术习惯养成广泛的职业概念职涯 认知职业的类型有效的自我效能感建立生涯 人与人的差异学涯澄清学习目标制定中期计划实施每天方案职涯澄清实践内涵引导体验过程具象职场因素生涯建立对生命的态度持续对自我的认知因应对世界的变迁 亟需外在介入的生涯发展意识唤醒和激励自我生涯发展的意识薄弱 更为强调匹配社会需求的生涯发展选择生存需求为重点的价值观主体 实践体验的能力成长引导应试导向的能力发展体验 更为灵活强调渐进的生涯持续规划理念产业发展迅速的偶发因素干扰 基于课程与活动载体的互动支持以成长为主题的咨询观念缺乏生涯阶段论CIP建构与叙事人职匹配意识强化工作适应论 角色觉知 大学生涯管理逻辑 生命线激励 生命平

9、衡论观点 规划逻辑 关注自我 实践激励 决策分析 元认知建构 认知自我 职业意识 发现特长 弥补不足 关注职场变迁趋势 建立职场发展意识 理解企业人才文化 职业素养意识强化 学术成长规划 学习动力激励 核心竞争力强化意识建立社会学习理论（生涯发展教育的逻辑起点） 职业素养与通用职业能力 求职技巧 多元文化工作能力 发现内心 提升实践体验 职业发展视角转换 职业成长规划l 生涯发展支持的进阶设计强调逻辑推进，引导学生逐步认知生涯发展的工具理性l 咨询师使用工具理性则更强调学生特质及咨询问题本身选择。l 关注后现代主义“非线性-非因果观点”的咨询理论应用(偶然因素规划与选择妥协)l 建构时空坐标下

10、的职场世界观（关注中国社会的发展变迁）l 强化基于社会视角的自我发展（注重发展职业素养与成功就业训练）建构“时空职场”模型t2+a2+c2=d21.理论的演进过程2.生涯理论本土应用的思路3.案例详解基本思路学生为本为动力教师启迪为引导师生合作为基础本土适应为方向事业管理为内容行动学习为方法1.工作世界趋势与转变2.大学生的需要与技能3.事业发展 理论4.大学生自我探索5.个人辅导6.小组辅导7.事业策划营8.求职择业 技巧9.求职择业资源与资讯10.管理技巧11.学生事业及专业发展12.事业中心13.社会资源14.工商业导向课程15.辅导员个人成长与专业发展16.起航导师17.企业实习与海外

11、交流18.总结吾十有五，而志于吾十有五，而志于学学三十而立三十而立四十四十而而不惑不惑五十五十而知而知天命天命六十六十而而耳顺耳顺七十七十而从心所欲，不逾而从心所欲，不逾矩矩人生天地间，寿夭不齐，姑以七十为率：十岁为童儿，父母膝下，视寒暖燥湿之节，调乳哺衣食之宜，以须成立，其名曰生计；二十为丈夫，骨强志健，问津名利之场，秣马厉兵，以取我胜，如骥子伏枥，意在千里，其名曰身计；三十至四十，日夜注思，择利而行，位欲高，财欲厚，门欲大，子息欲盛，其名曰家计；五十之年，心怠力疲，俯仰世间，智术用尽，西山之日渐逼，过隙之驹不留，当随缘任运，息念休心，善刀而藏，如蚕作茧，其名曰老计；六十以往，甲子一周，夕阳衔山，倏尔就木，内观一心，要使丝毫无谦，其名曰死计。 洪晃 冲得出20岁 经得起30岁 扛得住40岁 守得了50岁 放得下60岁智慧毅力体能信念气度“ “内圣外王内圣外王” ”的的 中国人生哲学观中国人生哲学观关注 人的本身人的诚敬感性关注 社会趋势社会的正念灵性关注 学习本身人的精进理性智慧思维学科系统线性数学物质社会非