说课稿初中三篇

1、every noble work is at first impossible.勤学乐施积极进取（页眉可删）说课稿初中三篇 说课稿初中 篇1各位评委早上好！我说课的课题是重力，原标题是重力 力的示意图。我计划将本节课分为两个课时，第一课时讲力的作用效果，三要素，示意图。第二课时讲重力。下面，我将从以下几个方面对重力进行说课。一、说教材：1首先是教材的作用和地位。重力是（苏科版）八年级物理第八章第二节的教学内容，在学习重力力之前，已经学习了力的概念，测量等，本节课再学习常见的，具体的一种力重力，有承上启下的作用。 “重力”是人们日常生活中最常见的一种力，在力学学习中有着广泛的应用，如在对物体进行

2、受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。因此，重力在力学中处于基础的地位，是非常重要的一节课2.教学目标根据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下的教学目标：（1）知识与技能知道重力是由于地球的吸引而产生的。了解重心。了解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式g=mg计算重力或质量。了解重力的方向是竖直向下的。（2）过程与方法通过参与探究活动，学习拟定简单的科学计划，能收集实验信息。通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步分析概括的能力。（3）情感、态度和价值观通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于

3、探索自然现象和日常生活中的物理学原理。3.教学重点和难点由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识的应用重垂线，则为本课的教学难点，这是因为对刚开始学习力学知识的初二学生来说，缺乏理论联系实际的经验。二、说教法根据本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情况，我采用的教学方法是：引导发现法、直观演示法和讲解法。引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、实验、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具

4、体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，力求达到“教”与“学”的优化组合。 体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，符合素质教育对学生的要求。三、说学法在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学过程中就要注意学法的指导。根据本节的内容特征，我主要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。四、说教具及设备1、选择教具依据物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得当有利于提升训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。进行课堂演示实

5、验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅速了解和掌握重力和质量的关系。还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，从而达到提升课堂教学有效性的目的。为此，我选择以下的教具及设备：2、教具：弹簧测力计、钩码、图片等一些器材。设备：多媒体五、说教学过程由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教学过程：（一）引入新课（3分钟）利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）。教师接着

6、问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入新课，板书课题。）由于学生在小学自然课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易说出吸引等词。（这样引入可以激发学生想要学习重力的愿望）（二）新课教学1、什么是“重力”（5分钟）进一步从力的作用效果启发引导学生分析现象产生的原因，苹果向下落？苹果的运动状态改变了没有？改变了？为什么？受力了。所受的力是谁给的？地球。地球对他附近的物体由于吸引的作用而产生的力。总结得出重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。（因为插图直观、形象，容易调动学生的兴趣。）学生知道了重力的概念后教师接着让学生充分例举他们熟悉的重力现象，使他们意识到地球周围的一切物体时时

7、刻刻都受到重力的作用。接着以下落的苹果为例，分析施力物体和受力物体及重力的三要素。并按重力的方向、大小、作用点的顺序组织教学。2、重力的“方向”（8分钟）这也是本课的一个重点内容。教学时先做演示实验 ，用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。为了让学生正确了解“竖直向下”，避免与“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上，观察细线的方向。然后再把铁架台底座一侧抬起（模拟在不平地面的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。提出问题

8、：两种情况下观察的方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？学生经过分析得出：重力方向不一定始终垂直于地面，教师这时可指出：但它垂直于水平面，我们观察到的这个方向与重力的方向是一致的，称为“竖直向下”对于重力方向的应用这部分内容，由于学生缺乏这方面的感性认识，在了解上有一定的难度，所以教学时可以利用多媒体播放重垂线在生活中的应用，增强感性认识。再让一位学生利用重垂线进行操作，检查窗台、桌面是否水平？其他同学分析其工作原理。循序渐进学生易于了解。3、重力的“大小”（10分钟）这部分内容我想设计为学生探究性实验。这样做的目的有两个：一是使学生有机会参与课堂教学，自主地进行物理规

9、律的探索，体现自主性原则；二是再次练习使用弹簧秤测量力的大小，提升学生的动手能力。引导学生体会探究性实验的过程：提出问题，猜想假设，实验论证，得出结论。本节课中让学生用弹簧测力计测量不同数量钩码的重力，并把数据记录下表，由学生分析数据、总结实验结果。这样做的目的是让学生学会对实验信息的收集及用比值分析处理数据的方法，从而培养学生处理信息的能力和初步的分析概括能力。学生实验将数据填入书上的表格中，教师引导学生分析：质量增大几倍，重力也相应增大了近似的倍数，即（结论）：物体所受的重力跟它的质量成正比。比值约是.，是个定值，用g表示，在粗略计算时，也可取10n/kg，接着介绍g的值读法和含义后指出用

10、g表示重力，m表示质量尝试让学生按数学关系写出物理公式表达形式。在得出公式后进行运用：分析例题，书写演算过程，同时强调解题时应注意的问题（只有m的单位用千克时，计算出的重力g的单位才是n ），培养学生利用重力公式解决问题的能力。另外介绍：在同一地点g是恒量，如果位置改变，g就不是一个定值了。4、重力的作用点“重心 ”（5分钟）教材对“重心”的概念没有涉及，但生活中很多现象都可以用重心的知识来解释。因此，在了解重力的大小和方向后，可适当补充重心的知识。这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可通过用手托住一把尺子的小实验引入重心的概念：重心是重力在物体上的作用点。同时告知学生当尺子平衡时

11、的重心就在手指的上方。重心在的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。向学生出示圆形薄板和方形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示）。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一个点上。利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则的物体的重心，至于如何找出不规则物体的重心，在这不做细讲。个别基础好或感兴趣的同学可介绍他们通过课后思考题进行探究了解。6、课堂小结（学生说说本节课的收获）（2分钟）通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样做既可以加深学生对所学知识的了解又可以在学生的头脑

12、中建立一个知识点的整体印象。7、课堂检测与评价（4分钟）（通过课堂练习对学生的掌握情况进行检测，既可以进一步加深学生对所学知识的了解，同时还可以发现学生在学习中存在的问题。在对问题分析、解决，从而提升教学效果。）最后以一个话题讨论：“假如没有重力，世界将是什么景象？”结束。以此激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维。（3分钟）8、板书设计第三节 重 力一、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。（g）二、重力的三要素方向：竖直向下大小：g=mg作用点：重心以上是我对本节课的一个构想，不足之处还请大家多多指点！说课稿初中 篇2我今天说课的题目是足球脚背内侧运球，今天我将从指导思想、教材分析

13、、学情分析、教学目标、教学过程和预计效果等六个方面进行说课。一 指导思想依据新课标的要求，以促进学生的身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。二 教材分析本次课的教材主要内容是脚背内侧运球。足球运动具有集体性，竞争性强，趣味性浓等特点。它既能发展学生的全身的协调能力，又有良好的综合健身

14、作用。能够培养学生的团结协作，积极进取和拼搏精神。三 学情分析本次课的教学对象是初中八年级的学生，他们的年龄均在1516岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃，富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己。因此，对本科表现出较强的求知欲。但是由于他们的神经系统兴奋性占优势，并极易扩散。所以注意力集中时间不长。个别学生学习能力较强，有一定的基础，但是大多数学生掌握技术较差。四 教学目标1、认知目标：通过足球的练习，使学生初步掌握足球运动的基本技术概念。2、技能目标：使学生掌握运球的基本技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使90%以上的学生能够提高控制球的能力。3、情感目标：学生能积极主动地参与练习，培养学生良好

15、的体育道德品质及合作精神。五 教学过程（ 一）重点、难点：重点：正确的身体运球姿势。难点：身体的协调用力。（二）准备部分：分为三个内容，安排时间8分钟。一是课堂常规，二是热身活动（猎人打老虎），使学生对运球有一个初步的认识。达到热身的效果。三是热身操，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。（三）基本部分：分为四个内容，安排时间为30分钟。一是学生自主的学与练，时间为5分钟。让学生自由发挥练习运球，目的是让学生发挥自己所认识所了解的运球技术和练习方法。教师要观察学生对足球球性的掌握情况。二是教师做示范，时间为2分钟。

16、让学生自己观察，说出教师运球与自己运球有什么不同。让学生有一个感性的认识，建立一个良好的动作概念，激起学生学习的兴趣。三是学生看过教师示范之后，用教师的运球方法再次体验，看能否像教师一样把球控制好。时间为3分钟。这一安排的目的是激发学生学习运球的欲望。四是学习和发展，时间为20分钟。1、熟悉球性，原地散点撒开，每人一球，将球置于两脚之间做来回滚动的练习，为了使学生把理性的认识转化为动作，看教师的示范动作并模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题，特别是运球的姿势和身体的协调性。2、两人一组相距3米，用脚背内侧传球。练习时注意击球的部位，传球时球不得离开地面，并且互相纠正错误。3、学习脚背内侧运直

17、线球，学生分为两组，教师示范学生模仿，绕标志物进行运球练习。4、学习脚背内侧运曲线球，学生分为两组，教师示范学生模仿，绕标志物进行运球练习。在学生练习的同时，教师口令提示学生练习时应注意的问题，使学生能够及时改正错误的运球方法。在基本部分，我采用了由易到难，循序渐进的原则，让学生更好地掌握脚背内侧运球。（四）结束部分：分为五个内容，安排时间为7分钟。1、接力游戏：是让学生在学习脚背内侧运球的基础上做的一个巩固练习，使学生的运球技术在比赛当中得到提高。2、放松练习：在教师的带领下放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。3、师生总结：对本节课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。4、

18、师生再见。5、送还器材。使学生养成爱护公共器材的良好习惯。六 预计效果学生在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。90%以上的学生能够掌握正确的动作要领。预计课的练习密度为45%50%，平均心率为130140分次。本次课效果良好。谢谢大家，我的说课完毕！初中足球说课稿3我说课的题目是脚内侧踢球，我将从以下几个方面进行说课一. 指导思想依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。二教材分析本课的教学内容是初中体育与健康中的选项学习部分

19、。足球脚内侧踢球，是足球的基本技术学生容易掌握，在足球运动中也广泛运用，深受学生的喜爱。三教学目标 ：1.认识目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用。建立脚内侧踢球的动作概念培养学生对足球兴趣2.技能目标：通过本次课的学习，让学生能正确的掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对足球的控制能力、支配能力、3.情感目标：通过足球练习，激发学生对足球运动的兴趣，培养团结协作能力和合作精神四教学重点：1.掌握脚内侧踢球的连贯与协调能力。教学难点：1.支撑脚位置的合理性2.击球点的准确性五学情分析本次课的对象是初中一年级学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、好奇心强，敢于表现自

20、己，对足球知识有一定了解，但理解能力相对薄弱，缺乏对技术的掌握和实际应用能力。六.教法学法基于高中学生的特点，我将着重运用“讲解示范法”“分解教学法”“纠正错误法”“优生示范法”多种教学方法，并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习。七教学过程第一是准备部分，和开始部分 安排时间为10分钟1.课堂常规体委整队，要求队列为四列横队，师生问好，教师宣布课的内容及要求。2.热身活动慢跑两圈 按体操队形散开，师生共同做行进间徒手操，使相关肌肉、关节、韧带得到充分活动。8分钟第二为基本部分，安排时间为30分钟1.教师示范动作老师在队伍中间做一个的脚内侧踢球的动作的完整示范，然后在进行

21、两次分解动作讲解2.学生进行3组 _10次脚内侧踢球无球动作练习 结束后 老师进行集体动作纠错3学生进行3组_10次 脚内侧踢固定球动作练习4.学生分成两组 相向站立 进行3组_10次短距离的脚内侧踢球练习 在期间老师进行个别纠错5.优生示范。选择两名动作较好的同学进行动作示范，并进行表扬，树立学习榜样。第三是结束部分，时间安排为5分钟学生排成四列横队集体做放松操后，教师进行做教学总结，进一步加强学生对本技术动作的理性认识，然后器材回收。八效果预计与所需场地器材预计本课平均心率为100-110次/分，最高心率为145次/分，场地 半块足球场 器材 20个足球说课稿初中 篇3一、教材分析1、教材

22、地位分析：本课是思想品德（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分“了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己合法权益。”2、对教学目标的分析情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学

23、生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。3、教学重点和难点：重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和

24、姓名的义务。确定依据：在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；部分学生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。二、说教法：1、问题教学法：、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题。2、调查分析法：通过学生对周围侵权现象的发现与调查，了解现实生活中种种侵权行为，引发学生的思考，加强学生的情感体验。3、体验教学法：创设一定的情

25、境，让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。4、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，了解并掌握相关的法律知识5、多媒体教学：借助多媒体手段，利用生动的漫画与动画，增强学生感性认识到理性认识的升华，提高学生学习兴趣。三、说学法1、合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。2、体验学习法：通过玩游戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。四、教学过程设计：教学过程具体步骤教学目的课前准备收集名人图片，准备游戏道具，排演小品“喂”搜集发生在学生身上的有关侵犯姓名权和肖像权的案例和素材。查阅有关肖像权、姓名权等法律