沪科版八年级物理第3章声的世界第2节声音的特性问题式导学案

1、课题：3.2声音的特性 问题集课标要求：1、知识与技能了解声音的特性。知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有美。不同发声体发出乐音的音色不同。了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法通过做“音调与频率有关的实险”和“响度与振幅有关的实险”进一步了解和学习物理学研 究问题的方法。通过体险和观察，了解防治噪声的思路。3、情感、态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。通过学习，培桑热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。课前预习：1、,叫乐音。2、,叫噪声。3、乐音的三个特征：、是决定乐音的三个特征。4、噪

2、声主要来源于：、等。5、防治噪声的主要途径是：、=课中问题：1、请仔细倾听感受几组不同的声音，并通过你的感受谈谈：以上声音各具有什么特点？你 能否尝试用一句话描逑它们？2、什么样的声音叫乐音？3、什么样的声音叫噪声？4、响度、音调和音色，那么它们各是由哪些因索决定的呢？5、你用力分别轻微和重敲音叉，在用耳感觉响度（声音强防）变化的同时，并观察悬挂的 塑料小球被弹开的角度是如何变化的？6、用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑 料泡沫小球的跳动情况是如何变化的？7、当你逐渐运离音量不变的录音机时，你听到的声音有什么变化？8、声音强弱用什么来表示？9、女高音和

3、男低音歌唱家演唱的声音各有什么特点？10、用硬纸片刮木梳，快速刮一次，堤慢刮一次，比较两次音调的有何不同？11、用同样大小的力依次拨动古他上粗、细不同的弦，观察弦的振动快慢情况，听听声音的 音调是否发生变化？12、左手按在吉他上同一根弦的不同位置处，右手用同样大小的力依次拨动，观察弦的振动 快慢情况，听听声音的音调是否发生变化？13、根据自己的生活经脸及对噪声的了解，说说噪声的主要来源？14、噪声会给我们带来哪些危害？15、结合教材说说防治噪声途径有哪些？经典例题：1 . cctv青年歌手大奖赛中有道辩听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的二 歌手能判断出用哪种乐器演奏是依据声音的（

4、）a.音调 b.音色 c.响度 d.三者均可2 .市区主要道口设有噪声监测设备.某时刻该设备的显示屏上显示49. 20的数字，这个 数字的单位是.3 .二胡演员在表演之前都要调节二胡孽弦，这样做主要是改变二胡发出声音的（）a.音色 b.音调c.响度 d.传播方向4 .往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）a.陷着水位升高，音调逐渐升高 b.随着水位升高，音调逐渐降低c.谑水过程中音调保持不变，音响越来越大 d.灌水过程中音调保持不变，音响越来越 小5 .古诗中有“不敢高声语、恐惊天上人”这里的“高”是指（）a.响度大 b.音调高 c.音色难听d.振动频率高6 .请同学

5、们讨论并回答，蚁子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？7,下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）a.关闭房间的门窗b.会场内把手机调到无声状态c.高速公路旁的房屋装隔音窗d.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩8.如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图.摩托车安装消声器是采用的方法来减版噪 lm7aam声的。嬲胪一课后思考题：排气二 7“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师便、先生”而来。其中“师僖”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字、-中有注目：“师教人以道者之称也。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由

6、“老”而形容“师”。“老”在旧语义中 也是一种尊礼隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初 见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说 也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁桀下的“老 师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多 指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道、但其不一定是知识的传播者。今天 看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.如图所示，是京沪线高速 公路泰安路段两旁安装的隔音培，其目的是减小车物行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危 0这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的死记硬背是一种传

7、统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记 硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所樨弃；而另一方 面,老师们又为提高学生的语文素养然费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与 提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语义水平的重要前提和基砒。a.噪声 的产生 b.噪声的传播c.噪声的接收 d.以上三种均是2.近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、 道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛” 的是 o唐宋或更早之前，针对“经学” “律学” “算学”和“书学”各科目，其相应传授者称 为“博士”，这与当今“博士”含义巳经相去甚运。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经 籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学” “律 学” “医学” “武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立了，主要协助国 于、博士培赛生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。 唐代国子学、