小学三年级语文《我想》优秀教材教案

1、小学三年 级语文我想 优秀教材教案我想是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的 诗歌。用 结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表 现了美好的意境，表达了作者的愿望，下面就是小编给大家带来的小学三年级语文我想 优秀教材教案，希望能帮助到大家!教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背 诵诗歌。2.理解诗歌内容，体会作者对大自然的 热爱，对美好生活的追求。3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三 节再编一段 .重难点、关 键：指导学生理解 诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课 文第三节再编一段 .教学过程：一、 谈话导 入1、 每个人都有自己的愿望，谁愿意跟大家 说说自己的愿望。2、

2、今天，我 们要来认识一个女孩，她的愿望和大家可不一样，想知道 吗 ?这就是我们今天要学 习的我想。 (板书课题 )二、 初读课文，认读生字1、 自由读课文，划出生字 词。2、 生个别读 。3、 评价，随机出示生 词 。4、 齐读诗歌。三、 细读课 文，想像体会，理解内容1、 喜欢这首诗歌吗?接下来，我 们一起来学 习这首诗吧。2、 自由读全诗，选择自己喜 欢的小节多读几遍，看看你从中读懂了什么，明白了什么。3、 学习第一小 节、 认真默读第一小 节，边默读边想像诗中所描写的画面。( 配乐 )、 指名说说你看到了什么 ?、 “悠 荡”是什么意思，怎么知道的?(联系生活 实际是理解 词语意思的好方

3、法 )、 师：你看，微 风吹过，粉红色的桃花随着 风儿轻轻摆动 ，引来了 欢唱的布谷 鸟，多美感啊 !该怎样读好这一小节呢?(自己试读 指名 读、评议 齐读 )、 小结学习方法刚才，学 习第一小 节时，同学们不但想像了文中描写的景象， 还交流了各自 读文的感受。边读边想像也是一种理解 课文内容的 认识课 文方法内容的方法。接下来，我 们一起用刚才的方法自己学 习第二节：先读一读，想像画面，再和同桌交流自己想像到的和感受到的。4、 自学第二 节、 自学：先 轻声读文，再与同桌交流读文后的感受。、 班级交流 ( 指名谈感受 ) “绿色的篷 帐 ”是什么 样儿的 ?、 指名有感情朗 读 。5、 学习

4、第三节、 齐读第三小 节 。、 谁能说说你为什么喜 欢这一小节?、 除了诗歌描写的画面你 还看到了什么 ?、 诗歌描写的画面美 吗 ?想像是一件美好的事。我想 这时同学们的头脑里肯定有很多的画面， 现在，我们也来编一编，象小女孩那 样把这画面用 诗歌描绘出来好吗 ?四、 布置作 业1、 把自己编的诗歌写下来， 读给家长欣赏。2、 把诗歌所描 绘的画面画下来。教学目标：知识目标：1.认识文中 13 个生字，并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。能力目标：1.使学生理解 诗的内容，体会表达的思想感情。2.鼓励学生大胆想像、仿照课文第三 节

5、再续编一段。情感目标：对学生进行爱祖国、 爱家乡的思想教育。教学设计：一、创设情境、导入新课。师：老师请同学们先听一段 录音，请同学们把眼睛 闭上，一 边听一边想，然后 说一说你听到了什么 ?想到了什么 ?(上课伊始，教 师用一段 “鸟语 花香 ”的录音来反映大自然的美好，把学生 带入一种 轻松愉快的思想境界。来激起学生展开想像的 *，为新课开了一个好 头 。 )师：那你 们能不能幻想一下在生活中没有发生过的事情呢 ?(这一问，再次激起学生想像的热情，使学生的思 维开始拓 宽，达到一种幻想的境界)师：同学 们的想像力可真丰富，想像和幻想可以说就是你的愿望，我们先来学 习第一篇课文我想并板 书课

6、题 。(教师巧妙地导入，使学生 轻而易举地明白了幻想和想像的意思，激发了学生学 习课文的兴趣 )二、初读课文，理解字 词。1.自己先独立 读文，一 边读一边用自己喜 欢的方法解决不 认识的字和不理解的 词。2.和同桌互相 说一说你又学会了什么?3.大屏幕打出重要的词所在的句子， 让学生结合上下文理解 词意。(1) 带着一串花苞，随着 风儿悠荡。(2) 伸进湿软的土地，汲取甜美的 营养。(3) 长成一座 绿色的篷 帐。(4) 看白云多柔 ，瞧太阳多明亮。(教 师 用 理解的方式，了解学生 对 字、 已知情况，体 了教 以学生 为 本，尊重学生， 这样 能 学生自主学 的 极性，同 又教 了学生理

7、解 词 意的方法。 )三、细读课 文、理解意思。1.四人小 组读课 文， 讲 一 讲 自己 懂了什么 ?读时 想到了什么 ? 有什么不明白的 ?2.全班交流小 内无法解决的 问题 。(1) 遥 远 的地方会是哪里 ? 到那里干什么 ?(2) 为什么 要和爸爸、 妈妈商量商量 ) 学生解答不出的地方教 可适当 予点拨 。(这 一 环节 目的是 继续 培养学生的合作意 和 。以学生自主 阅读为 主，学生能自己 懂的教 师 就不再去多 讲 ， 学生自 读 自悟 ; 于疑 难问题 ，教 师 只是 给 予引 导 、点 拨 ，更大程度上是 学生更多的 时间 去 散思 ，体 了 课 改新理念 )四、品读课

8、文，加深理解。1.师 生分 别选择 自己喜 欢 的小 节 有感情地朗 ， 师 生互相 评 一 哪些地方 读 得好 ?还 有什么不足之 处 ?2.学生 练读 。 一 每小 节 写的是什么 ?3.尝试 背 。(这 一 环节 体 了 生之 间 的互 ，使 课 堂气氛更加 厚，学生学 的 极性高 。同 又注重培养学生概括段意的能力，使学生从 、背中得到自悟。)五、发挥 想像拓展延伸。1.师 ：你的愿望是什么 ?你 想不想仿照本文第三小 节续编 一段，把你的愿望也表达出来( 比如画出来、朗 读 出来、写下来都可以 )2.个 学生上台表演朗 读 ，展示自己的愿望(这 篇 文前 4 小 句式整 齐 ， 构相

9、同，有利于学生积累 言，内化其表达方式。教学中 创设 一定的情境， 让 学生发挥 想像 写一段，而且形式不拘一格，不但使学生 产 生了新奇感。同 又激发 了学生很愿意去 创 造的情感。注重了不同 趣的培养， 满 足了不同学生的不同需求，在展示作品的同 时 使学生又体 到了成功的快 乐)六、欣赏图片、渗透思想教育。师：同学 们的愿望真好 !老师也被同学 们的学习热情所感 动，老师也画了两幅 图画我们来欣赏一下， 说一说你看后的感 觉。1.大屏幕展示做好第一幅图 (美丽的家园，大自然 )2.学生看完后 谈感觉。3.展示第二幅 图( 中国的名 胜古迹、取得的科学成就)4.师小结：这两幅图代表着我 们

10、中国人的 骄傲和自豪，正是我 们的先辈们用想像之笔为祖国勾画出了美 丽的蓝图，他们精心研究、探 讨、实践，创造出了我 们这个美丽、丰富的大千世界， 说不定你的愿望也能 实现呢 ?鼓励鼓励自己吧 !( 我行、我行、我能行 !)教学反思：我想 这一课的教学 设计，我主要体 现在新课程标准的理念：一是 让学生在独立 阅读时养成自主学 习的习惯，鼓励学生 认真对待学习，培养学生学 习语文的兴趣。二是通 过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的设计，让学生在 读中质疑，读中理解， 读中感悟，读中积累来内化文章的思想情感。再通 过自己的多种表达方式把它真 诚地表露出来。使文章的情感得以深化升 华，潜移默化地提

11、高了学生的 语文素质。三是注重生与生、 师与生之间的互动，既有教 师对学生的 评价，又有学生 对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促 进学生的全面 发展。体 现了一种平等的 师生关系。案例点评：本节课教学从始至 终都是以学生 为学习主体，教 师是学生学 习活动的组织者、引 导者、服务者，教师注重从学生已有的知 识经验 出发，创设丰富多彩听、 说、读、写、画、演等一系列活 动，来充分 调动学生参与活 动的积极性。 让孩子们在一个自由、 宽松的课堂气氛围中学 习，使学生真切感受 课文的熏陶。在学 习过程中教 师非常注重了学生 “自主、合作、探究 ”式的学 习方式， 给学生充分的 发挥

12、 想像及表达的机会，学生才会迸 发出思 维的火花，创造的激情才会再 现。教学要求：情感目标：理解诗的内容，通 过幻想和想象，激 发学生对大自然的 热爱，对美好生活的追求。知识目标：学会本 课九个生字和新 词，认识八个字。能力目标：正确流利有感情的朗读背诵这首诗。教学重点：了解我的小小愿望。教学难点：大胆想象，仿照课文第三 节再编一段。第一课时教学目标：1.理解诗的内容，了解 “我”的小小的愿望。2.激发学生对大自然的 热爱，对美好生活的追求。3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。1.观看美丽景色的画面，激发学生学 习的兴趣。2.教师说：当同学 们看到鸟语花香、 绿树成荫、

13、蓝天白云这些美丽的景色 时，想到了什么 ?让我们一起走 进作家的作品中，去品味生活。3.板书课题 。二、初读课文。1.自由读课文，一 边读一边把生字用自己喜 欢的符号画下来。要求读准字音， 读通句子。2.要求读准字音， 读通句子。3.纠正读音，你 认为哪些字的 读音应注意，提醒大家注意。4.老师简要介绍作者。高洪波： 1951 年生于内蒙古自治区开 鲁县，现为中国作家 协会书记处书记 。出版有儿童诗集大象法官我喜 欢你，狐狸等。儿童 诗我像 获全国作家 协会第一届全国优秀儿童文学 奖。5.指名读课文第一至四 节 。三、理解内容。1.从第一至第四 节中选择你喜欢的一节分组学习 。自学提示：(1)

14、 我想变成什么 ?为什么 ?(2) 提出自己不明白的 问题，小组讨论 。(3) 用读或演的形式 汇报。2.交流汇报 。(1) 交流第一、二 节内容。(2) 学习第三节。指名读第三节。启 发学生想象： “我把眼睛装在 风筝上， 飞上高高的 蓝天，望啊望 作者能望到什么 ?鼓励学生充分 说。解决疑难：为什么说 “蓝 天是我的 课堂 ”?(3) 学习第四节。齐读第四节。请学生说说对 蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥 远的地方会是哪里 ?作者飞到那里干什么 ?3.学习第五节 。(1) 指名读第五节。分组讨论 ：“我”要和爸爸 妈妈商量什么 ?(2) 交流汇报。四、巩固 练习。1.配乐，同桌 练习有

15、感情的朗 读课文，互相 评议 。 进一步感受大自然的美好和生活的美好。2.推荐读得好的同学向大家汇报。3.配乐齐读课 文。五、总结全文。1.读完课文，你有什么体会?学生充分 说。教师总结 。大自然是 这样美好 !我们的生活是 这样美好 !第二课时教学目标：1.指导背诵这首诗 。2.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三 节再编一段。3.学会九个生字及由这些生字 组成的新 词。教学过程：一、检查复习。1.指名分小 节朗读课文。2.配乐齐读课 文。3.指名读第三节。要求：仿照 这一节，再编一段。(1) 给学生充分的 时间进 行想象。(2) 同桌相互 说，相互 评价。(3) 推荐读得好的同学向大家 汇报。二、背诵指导。1.依据板 书内容