咏鹅-北师大版一年级语文教案

1、语文 咏鹅 -北师大版 _一年级语文教案教学设计示例咏鹅教学目标：1通过教学，继续复习巩固学过的6 个单韵母。2能读准生字表中的生字。3能熟读课文并背诵下来。教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。教具准备：.课件，生字卡片。教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。iii ，小棍头上有一点，u 和 ，像兄弟，u 的头上没有点， 的头上有两点。二、导入1播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。2板书课题：咏鹅三、新授1读文（ 1）听老师范读课

2、文，学生指读课文。（ 2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。（ 3）指名带读单韵母。（ 4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。（ 5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。（ 6）同桌同学互相听读课文。2读词语（ 1） .课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。（ 2）指名读词语。（ 3）小组合作听读词语。3读字（ 1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。（ 2）学生自读生字。（ 3）同桌同学互相听 。4 文 中休息 四、复 巩固1小老 考大家（戴 ）。要求：你 哪个字 ，就拿出来考同学。2 字开火 比 。3 字游 ：和 宝宝交朋友。游 ：黑板上出示 多 “ 宝宝

3、”（卡片）， 同学 卡片后面的字， 了，就把“ 宝宝 ”卡片送 同学。五、 散1 大家 着自己的感受同喜 的方式 古 。2小 合作：表 歌，方式自定。可以朗 ；可以 画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表 歌的意境。附：板 咏 文教案咏 注明出 !- 北 大版由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有,转载教学内容：九年 教育小学 文教材第十一册第15 古 游子吟教学目 ： 1、正确流利有感情地朗 文，背 默写 文。2、了解 歌大意，感受 人 母 的真 感情。教学片断：片断一 ：同学 ，你 都是寄宿生，老 想 ，星期六回家， 会 你准 些什么？星期一返校 又会 你准 些什么？生

4、1： 要 多好菜 我吃，星期一返校 ， 要 我 多水果。生 2： 是 我喜 吃的菜。星期一， 我准 好 洗衣服，送我上 。生 3：我 要 自到站点接我，帮我拿 西；星期一返校， 又 自送我上 ， 叮嘱我好好学 ，晚上要盖好被子，不与同学打架。 ：是啊！母 是我 人生的第一位老 ， 母 用 心教会我 吃 ， 走路，做人 ，母 的 是 大崇高的，朴 无私的，你 可知道唐朝 人孟郊也有 一位可敬的母 ？ 看 片：（出示 . 件，配 播放 片） ： 同学 真 察，想一想，孟郊要出 了，母 会怎 儿子准 行装呢？（学生以小 位展开 。引 学生 察人物的神 、 作等，想像人物的 言、心理等；然后 学生 行

5、交流。 ）生 1：我仿佛看 在微弱的灯光下，孟郊的母 一 一 地 着，不 地用手理了理 前的白 ，她想； 次郊儿出 不知什么 候才能回来，我要把衣服 些。生 2：母 密密地 着，也 是年 大了，眼睛花了吧，只 她眯起眼睛看那 脚，她心里想：明天郊儿要出 了，我要把衣服 牢固些。生 3：在微弱的 光下，孟郊的母 深情地 着，也 她 了很久，太累了，瞧，她不 地放下 ，揉揉眼睛，再用拳 捶捶自己的后背，她 身旁 的孟郊 ：“郊儿呀！出 在外，你要学会照 自己。” ：是啊！真是儿行千里母担 啊？一 一 都凝聚着母 的深情，因 你 都感受到 的母 ，所以你 的想象真是太好了！片断二 ：那么你 能否想像

6、一下母 送孟郊 会 些什么？生 1：母 将孟郊送到村口， 孟郊 ：“在外面要学会自理，天冷了，要随 增添衣服，晚上要盖好被子， 舍不得用 ，苦了自己，要当心小 。”生 2：母 会 ： “你出 是 求学 ，一定要刻苦学 ，可不要 交不三不四的朋友，要多写信回家， 娘放心。 ”生 3：母 会 ： “郊儿，有句 黑 不知勤学早，白首方悔 ，希望你在外能自 学 ，争取考个状元回家， 咱 苦人 眉吐气。”生 4：母 会 ： “郊儿，世上无 事，只怕有心人，娘相信你 次入京赶考定会榜上有名；即使榜上无名，你也不要灰心，早点回家，娘等着你。 ：听着母 的 “ 叨 ”，每一个人都会感到母 的 、深情，感到母

7、的温暖幸福，你 孟郊有 一位好母 而 傲高 ？片断三 ：早晨，太阳出来了，路 的小草 得勃勃有生机，孟郊看到此情此景，会有什么 的感受呢？生 1：太阳出来了，孟郊 摸着昨夜母 他 制的衣服，注 看那又 又密的 脚，心里想：母 的慈 不就像 春天太阳的光 ？生 2：太阳出来了，路 的小草 得勃勃有生机，孟郊 摸着身上的衣服，注 着路 生机勃勃的小草，心里感慨万千，他想： 正像小草 以 答春天的阳光一 ，我又怎能 答得了母 那深重的恩情呢？生 3：孟郊 着母 老 的手，望着母 霜的 ，感激的泪水不住地流淌 ：是啊！ “ 言寸草心， 得三春 ”小草 以 答春天的阳光，儿子的 心，又怎能 答得了母 的

8、恩情呢？ 我 以祟敬 的感情地来朗 首母 之 吧！生： 文片断四 ：母 用 心养育我 ，用智慧启迪我 ，用美德陶冶我 ，用真情沐浴我 ，她 是多么可 可敬啊！ 能用自己的 一 大无私的母 ？生 1：世上有一种最美 的声音，那便是母 的呼 。生 2： 木的繁茂 功于土地的滋养，儿女的成 功于父母的培育。生 3：养儿方知父母恩生 4：母 是春天温暖的阳光，母 是夏天 的凉 ，母 是秋天累累的果 ，母 是冬天熊熊的火焰。教学 析：一、渲染情境，引 感悟体 。教 了符合学生生活 的情境， 使学生有一种身 其境、 似曾相 的感受， 激 了学生学 的主 性。1、利用寄宿学生回家返校 一生活情境， 生活走

9、堂，融入学 ， 学 古 悟母 作了 好的 。2、借用 . 件 片，引 学生走 文情境，引 察人物的神 、外貌、 作等，拓展学生思 空 ， 学生展开想象的翅膀，充分 悟、体 、表达。二、注重体 ，提升 文素养。 文学 是一个 期感悟、 体 累的 程， 更是学生独特感受与情感体 的 程。 教 通 引 察、思考、 、交流等不断 学生提供感悟、体 、表达的机会，从而不断加 言 累，提升 文素养，展 个性。 教学真正体 了新 提出的： “ 学生通 自己的思考 、 出自己的感受 ” 一具体目 ，使 成 一种被引 的 造。古 游子吟片断 析由范文先生网教案 道注明出 !、一件好事的教案教学目 1、 本 11

10、 个生字，学会10 个生字。https:/搜集整理，版 作者所有,转载请2、正确、流利、有感情地朗 文。3、通 学 文，初步理解 文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生 一助人的，关心他人的 秀品 。4、 培养学生独立理解 文内容的能力。教学重点 1、培养学生独立 字能力。2、 培养学生独立理解 文内容的能力。3、通 多 文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生 于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的 秀品 。教学 点 培养学生独立理解 文内容的能力。一、交流 ，激疑引 。 ：同学 ，每天我 生活得很快 。 把你自己快 的事 小 的同学 听， 我 一起分享大家的快 。小 (5

11、6人 )交流。生：我的学 有了 步，得到大家的表 ，我感到很快 。生：我自己把衣服洗得很干 ， 得心里很快 。生：当我 把教室打 得很干 ，我 感到心里很快 。生：大家一起做游 ，我感到很快 。 ：快 每 每刻都在我 身 。有姐弟 人， 他 也想把他 的快 故事 我 听。故事的 目是：一件好事。知道了 目，你 最想知道的是什么?生： 做了一件好事?他 做了一件什么好事?生：为什么说是一件好事呢?师：让我们一起来读读课文就明白了。二、引导自学请大家轻轻打开书翻倒94 页，自由朗读课文，想想课文主要写了一件什么事。(一对姐弟主动帮穷人捐衣物的事)。那么，哪两个自然段是写这姐弟俩做这件事的?(先自己

12、找，再同桌交流统一答案是6、 7 自然段 )自学提示： 认真读课文6、7 自然段， 根据课文内容填空。把所填的答案在书上画出来。我们 ( )找来一个塑料袋，把( )放进去，我们很( )地拎到楼下。大门前已经有( )袋子了。1、学生思考画答案后同桌交流再在班级交流(课件出示答案 )我们 ( 立即)找来一个塑料袋，把(衣服和鞋子 )放进去，我们很( 费力)地拎到楼下。大门前已经有 (许多)袋子。2、理解所填的立即、费力、许多等词语。(形容姐弟行动很快;费力的原因是他们捐的衣物很多有四件衣服和四双鞋子，另外又因为他们年龄很小;许多指捐款的人很多随即介绍红十字协会。)3、理解了这些词语的意思，请大家抓

13、重点词把自己的理解带进课文读一读。个别读、男女读、师生接读。(课件用不同颜色显示师生接读内容。) 过渡：姐弟俩做完这件事后心情怎样?(高兴 )可他们的爸爸却不这样认为，爸爸却摇了摇头，这是为什么呢?请大家继续学习课文11-15 自然段。三、交流释疑1、自由读11 15 自然段，想一想爸爸为什么摇头?为什么又笑了 ?2、小组交流，( 先交流爸爸为什么摇头?再交流为什么又笑了?)最后确定一人发言，准备在全班汇报。( 时间 3 分钟 )3、小组分角色朗读。合作学习时， 教师巡视随即指导个别小组，合作学习完后在班级汇报，对优秀的小组加分给以鼓励。 (爸爸摇头的原因是：为失去自己的新鞋子而惋惜 ;爸爸笑

14、的原因是为有这样纯真、善良的孩子而感到高兴。 ) 小组分角色朗读在班级展示。四、升华主题1、爸爸笑了，妈妈也笑了，他们笑的原因是(他们的孩子做了一件好事。)这正如克拉拉说的一句话：“当然 ,一件非常好的好事。别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。2、齐读这句话。他们做了一件好事之后的心情是( 非常快乐 )用文中的话说就是：别人快乐 ,我们也快乐。(板书这句话 )3、理解这句话：别人指什么，我们指什么，在文中指那些人?这句话的意思是什么?(所有有爱心的人帮助了别人，别人得到了快乐，他自己也非常快乐。)五、巩固托展生活中还有那些人也是帮助别人快乐了自己?(医生、警察、教师人快乐自己的事情呢?(生畅所欲

15、言 )生活中你有过帮助别 教材简析 “学会解释 ”是苏教版六年制第十一册练习1 的一项交际说话练习。本题训练很重要的一点就是要教育学生遇到被别人误会的时候要冷静，态度要诚恳、 心平气和地把事情的原委向对方说清楚。 练习中所创设的三种情境都是小学生日常生活中均有可能碰到的情况。学生可以任选一题进行演练。 教师应提示学生注意这样几个问题：向谁解释， 注意称呼和礼貌用语；解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。解释还要注意态度，要使对方愿意听你的解释， 以求取得好的效果。 教学目标 1、通过训练，学生能在被别人误会的时候保持冷静，态度

16、诚恳、心平气和地把事情的原委向对方说清楚。2、学生通过观看录像片断或亲身体验，掌握解释的技巧。3、学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。 教学准备 1、课前布置学生回忆自己生活中被人误会的事例。2、准备情境录像片断（内容为练习第一题）。 教学过程 一、创设情境，导入新课激趣引入主题： 同学们， 你们被人误会过吗？你当时是怎样向他人解释的呢？说给同学们听一听。也可以利用直观手段， 请同学们看一段情境录像片断 （练习第一题：单小英迟到直接闯入课堂，当老师问起迟到的事，她还理直气壮地说： “我没想迟到呀！那没办法，路上堵车了，能怪我吗？ ”说着还生气地把书包往桌上一扔。 ）同学们说单小

17、英的这种解释怎么样？（学生交流讨论）那么应该怎样进行解释才好呢？【评：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都 “想说 ”，达到生趣、激情的作用。 】二、明确目标，落实要求进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求。同学们都知道了单小英的这种解释不好， 那么我们一起来帮助她， 看看怎样解释才能让老师接受呢？在学生讨论的基础上，师生共同归纳。（让学生懂得在遇到被别人误会向他解释时要注意以下几点：向谁解释， 注意称呼和礼貌用语；解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会说明原委；怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。）出示：陈文彬很

18、喜欢读课外书，爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒挺有劲。”如果你是陈文彬，你该向爸爸解释呢？李东方放学回家，路上看到一个小妹妹跌倒了，便跑过去把她扶起来。一位阿姨走出来，不高兴地说： “你怎么把我的孩子碰倒了？”学生自选一题，自拟提纲，分四人小组相互交流，相互补充完善。同桌之间根据拟定的提纲，相互练说（教师参与讨论，适时指导），然后指名个别说。【评：学生自主学习，选、思、议、说，参与教学的全过程。让学生通过合理想像，激发创新意识，发表独立见解，并相互补充，渐趋完善。】三、模拟情境，角色体验学生分小组（教师参与其中一个小组的活动），根据自己所选的内容进行口语交际实践。实践中要注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅以动作。教师相机纠正双方的语病，帮助学生顺利完成交际任务。【评： “模拟情境，角色体验”这是重要的环节，通过情境创设，交际活动的安排与进展，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务