学洋思促课改走我校特色教学之路

1、学洋思促课改走我校特色教学之路今年，我市召开了全市教学工作会议，教育局领导分析回顾了过去一年来全市教学工作形势，制定了今后一个阶段的教学改革与发展的总体思路目标和工作措施，部署了教学工作的任务。“深入学习借鉴洋思经验，努力探究课改的新途径”成了这次会议的一个亮点。教育局先后两次派业务骨干和各校部分主管领导深入江苏洋思中学、上海等地考察学习。薄薄的“洋思治学经验”变得厚重而真实了，原始而朴素的教学方法逐渐被广大的绥棱教育工作者接纳并得以创新应用。下面就全市教学工作会议精神的落实情况，特别是在引进洋思中学先进经验，深化课改方面做以简要回顾：一、领导高度重视，加大了宣传力度，打通了思想，统一了认识，

2、教师的敬业奉献精神更突出了。学校先后派出正、副校长亲临江苏洋思中学，“蹲点”考察学习，得到的经验是直接的、真实的、实际的。耳闻目睹了江苏省泰兴市洋思镇偏僻农村，施教区只有六个村，生源不足400人的典型薄弱学校洋思中学（生源差、师资差、办学条件差），经过了20年的艰辛创业，而今一跃成为现有56个教学班，3000多名学生的省级示范初中神话般变化。在考察中人们形成了共识：洋思神奇的发展关键在于学校有位好领头雁蔡林森校长的一整套的科学管理方法；有一支团结务实、敬业争先的师资队伍；有一个深入内心的“没有教不好的学生”的教学理念。考察之后，我校在全体教师大会上，从不同角度宣讲解读了“洋思经验”，着力宣传洋

3、思的“没有教不好的学生”的教学理念。重申工作一切以人为本，以学生为本，相信学校无所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的。我们的每一个学生不仅属于这个班级还属于这个社会，属于整个人类世界，更属于未来。必须关注每个学生一生的成长与发展，努力挖掘每个学生的潜能与特长，让每个学生成为最优秀的自己。号召全体教师苦练基本功。在课堂教学中，学习借鉴洋思的教学模式，面向全体学生授课，强化学法指导，“授之以渔”，培养学生爱学习的习惯，会学习的技能和乐学的态度；在课堂教学中，搞好分层教学，让不同层次的学生在一节课有不同的收获，都能品尝到成功的喜悦；在课堂教学中，要求老师像洋思教师一样注重学生精神状态的调控，让每一

4、位学生全身心投入学习，不分心，不溜号。引导教师追求教学的实效性，增大课堂45分钟的含金量。让课堂成为学生精神的乐园，收获知识的丰田沃野。教育是奉献，是我们生命中一支永不消逝的歌，是我们生活中最精彩、最华美的乐章。我们全校师生用行动为教育做出了最好的诠释。在学习洋思经验之后，教师的工作热情空前高涨。教师主动放弃节假日、休息时间，义务为学生查漏补缺，有的带病坚持上班我们正用自己的爱心去点燃无数个希望的火种。二、施行分校管理办法，全面调动教师工作的积极性。洋思中学把学校承包给六个负责人，变成六个分校，同一起跑线的六个分校比管理、比干劲、比成绩，形成了良好的竞争局面，大大地调动了领导与教师的积极性与自

5、主性。我校根据实际情况，按地理方位把学校分成了一、二、三分校，实行微格化管理，形成了团结和谐下的竞争管理局面，领导、教师、学生的自主管理意识增强了，各班级无论纪律、卫生还是学习成绩均有了大幅度提高。三、强化常规检查规范了教师的教学行为每学期初，我们都为教师下发一张“教师目标管理一览表”，明确教师在一个学期中的工作目标与任务。教务处严格按规定去检查督促，如教师的出勤、备课、批改、听课、业务学习、基本功训练、工作日记、教科研活动、学困生帮扶等，每月一检查，每月一公布，对教师存在的问题及时通报并提出指导性建议，使教师的行为及时得到规范。“教师目标管理一览表”所记载的数据成为教师考核的主要依据。四、突

6、出校本培训，全面提升了教师的业务素质。1、举办讲座本学期我们重点学习借鉴了洋思的教学模式，有选择地借鉴了洋思的教学管理方式。利用每周五的时间定期为教师宣讲洋思中学教学管理经验，如“怎样制定好学习目标”、“怎样恰当地布置作业”、“怎样开展好堂堂清周周清”。业务领导还就教师在课改中应具备的素质方面问题进行了专题培训，如“教师角色的转变”、“教师的五会”（即会学习会研究会合作会评价会开发利用资源，做课程资源的开发者和建设者）。教务教研主任还对常规检查中教师出现的备课批改方面存在的问题也进行了导向性的培训。多层面的培训提升了教师的授课业务素质。2、业务自修学校还鼓励教师每人每年至少订一份业务刊物，教师

7、每周要写一篇自修业务的体会或做摘抄，为教研组互动交流，为站在教科研的制高点钻研业务奠定了基础。五、教书育人，培养学生优秀的品质、良好的习惯，成为了学习洋思经验的重要内容。我们教师承担着文化知识传递、智能开发、能力培养等智力发展方面的义务，同时也承担着学生情感、意志、习惯等非智力因素的培养。从表面上看，洋思对教师进行的是六亲不认的制度管理；对学生施行的是严格的封闭的军事化管理，没有一点“以人为本”的“人文”味，事实上，细细观察、体味他们的管理，无情当中透着有情，严格之中体现着人文的关爱，特别是在养成教育方面做的非常出色，锻造学生的优秀品质，培养了学生良好的生活习惯、学习习惯我们在学习洋思治学经验

8、的同时，更加关注学生的养成教育，突出了学生非智力因素的培养。1、加强学生的坐、立、行、走等行为的规范性管理，强化了礼仪教育。2、把“国学”纳入正常教育教学范畴，以“四书”“五经”、“经典美文”为主，通过政治课、语文课、班团队活动，对学生进行中华民族传统教育，提高人格修养，培养学生的道德品质。3、各年级根据不同年龄段学生的特点，制定学生生活习惯，与学习习惯的培养计划，达成目标，逐步完善落实。4、设置学生自治管理的文明岗，既起到文明标识作用，又起到了监督管理作用。5、成立心理咨询辅导站，帮助学生提高心理素质、健全人格，促进学生身心发展，消除部分学生的心理障碍。6、强化住宿生的规范化管理。六、以人为

9、本，面向全体，关注学困生的健康成长。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”由于教育的不均衡性和学生自身的差异，庞大的学困生群体自然产生了。本着“以人为本、面向全体、因材施教、发展个性”的办学宗旨，我校特别关注学困生这一群体的教育。开学初，我们就制订了学困生帮扶计划与督导评估细则。学校确立了帮扶组织，引入层层承包帮扶机制，校领导承包帮扶年组，班任科任教师帮扶学生，责任落实到人，学校要求教师定期找学困生谈话，找学困生家长沟通，帮助学生解决生活上的困难，对心理有障碍的学生及时进行心理疏导与调试，鼓励他们树立远大理想，增强自信心与进取心，勤奋学习。在学校多指导

10、学习的方法，及时查漏补缺，进行周周清，在课堂上鼓励他们多发言，勤提问，多肯定他们的一点点进步，逐渐使后进生得到明显转变。七、立足校本教研，学习借鉴洋思的教学模式，成效显著。自全市教学工作会议以来，我校一直在扎扎实实地按教学工作计划，逐步落实“先学后教，当堂训练”这一教学模式的引入与发展。经过近半年时间的探索与尝试，虽说喜忧参半，但探索研究的过程，的的确确推动了我校的课堂教学改革的进程。在本学期，我们立足校本教研活动，把学习洋思经验和推动课堂教学改革有机联系起来开展，初步探索出了适合我校学情的管理方式与教学模式。1、加强集体备课，重视课堂教学反思、教学经验的交流与积累。制定琚湾一中集体备课管理制

11、度，规范了教师的集体备课的行为。要求教师集体备课有“三定”“五统一”，具体内容有：备目标、备学法指导、备重点、难点、考点、备操作、备练习，备统一测试题。根据集体备课的思路，备课主持人要出示一节汇报课，课后全组同志集体反思成功之处以及存在的问题，直至完善为止，最后形成教学课堂实录，以供教师相互借鉴。强调教学后记、教学反思的重要性。要求教师每周写一篇教学反思，及时反思在教学中的得与失，扬长补短及时调整教学行为，每学期要求教师根据自己的教学实际，写一篇不少于1000字的教学经验论文，在期末教学工作经验交流会议上交流。2、抓典型，带全体，借鉴中不断创新。我校充分发挥了典型引路的作用。要求各教研组严格按

12、计划认真学习研究洋思的“先学后教，当堂训练”的教学模式在本学科教学中的具体作用。结合我校实际开展活动，不盲从，不迷信，探索出具有我校特色的教学模式。各教研组经过集体备课研讨后出示公开课。最后语文、数学、英语确定二名（其他学科一名）学洋思学科带头人，在全校展示，展示后再研讨完善学科的教学模式。学校还鼓励教师发挥个人优势，开展特色教学，让教坛成为百花竞放的花园。我校还确立了学洋思实验年级、实验班。经过学校领导一段时间的深入指导，加之几位业务性强的实验教师的务实的管理，几个班级无论从学生的精神状态，学生的学法接受及学习成绩比从前均有长足进步。所实验的科目均探索出适合我校的新路子。八、存在困惑及解决的思路。洋思经验与其他经验也没有什么本质上的区别，不是什么医治百病的神丹妙药，也不是放之四海而皆准的真理。我们在对接实践中也出现了许多困惑和问题：大班额的施教对象与参差不齐的学生基础问题，使洋思一些经典经验难以显示出他的原有魅力。堂堂清、周周清、月月清的时间问题。洋思式的集体备课与教师的个性教学关系的摆布。教学目标的制定与学生最近发展区是否一致的问题。个别教师对洋思的教学模式还处在雾里看花朦胧状态，有的不顾教学效果机械效仿，出现了东施效颦的现象。明年，我们的将进一步学习借鉴