第六单元611加减法

1、 第六单元第六单元 教学目标：教学目标： 1.1.认识认识5555个字，会写个字，会写1616个字，认识个字，认识6 6个偏旁。个偏旁。 2.2.理解课文中理解课文中“自言自语自言自语”、“感激感激”等词语等词语的意思，会用所学的一些生字扩词，能照样子的意思，会用所学的一些生字扩词，能照样子说说说说“又唱又跳又唱又跳”、“一束束一束束”、“高高兴兴高高兴兴”三类不同结构的词语。三类不同结构的词语。 3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。 4.4.知道花生的果实生长特点，以及了解四种小知道花生的果实生长特点，以及了解四种小动物的蹄子形状、青蛙冬眠的习性。动物的蹄子形状、青蛙冬眠的习

2、性。 5.5.能积极参与讨论，大胆述说自己的想法，并能积极参与讨论，大胆述说自己的想法，并评说别人的发言。评说别人的发言。16 16 小松鼠找花生小松鼠找花生 教学目标：教学目标：1 1认识认识1212个生字，会写个生字，会写3 3个字。积累词句。个字。积累词句。2 2朗读课文，读好疑问句中奇怪的语气。朗读课文，读好疑问句中奇怪的语气。3 3知道花生在地下结果这一特性，产生观察植知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。物的兴趣。教学重点：教学重点：识记生字，朗读课文。识记生字，朗读课文。教学难点：教学难点：规范写好生字。规范写好生字。16 16 小松鼠找花生小松鼠找花生 课时安排：课时

3、安排：第一课时：初读正音、整体感第一课时：初读正音、整体感知，交流识字、指导写字。知，交流识字、指导写字。第二课时：指导朗读、拓展练第二课时：指导朗读、拓展练习、指导写字。习、指导写字。教学建议教学建议 （一）初读正音，学习识字（一）初读正音，学习识字1.1.鼹鼠（鼹鼠（y yn n）接花生（）接花生（jiji）自言自语地说）自言自语地说（dede）2.2.通过对话，朗读好带有语气词的句子。通过对话，朗读好带有语气词的句子。“呀呀”是继园地五总结的是继园地五总结的“呢、啊、吧、呢、啊、吧、吗吗”四个语气助词后又出现的第五个。四个语气助词后又出现的第五个。3.3.读好第一自然段，积累第一自然段的

4、语句。读好第一自然段，积累第一自然段的语句。背诵下来。学习第一自然段的六个生字。背诵下来。学习第一自然段的六个生字。了解了解“格外鲜艳格外鲜艳”的意思。的意思。教学建议教学建议（二）再读课文，感知内容，学习识字（二）再读课文，感知内容，学习识字1.1.小松鼠是怎样想的？读一读。小松鼠是怎样想的？读一读。2.2.小松鼠是怎样做的？识记小松鼠是怎样做的？识记“每每”。小松鼠小松鼠每天每天都到地里去，看看结花生了没有。都到地里去，看看结花生了没有。小松鼠前天去哪儿了？干什么？小松鼠前天去哪儿了？干什么？昨天又去哪儿了？干什么？昨天又去哪儿了？干什么？今天呢？这就是今天呢？这就是“每天每天” 3.3.

5、结果怎么样？了解结果怎么样？了解“自言自语自言自语”，识记，识记“言、语言、语”两个生字两个生字小松鼠感到很小松鼠感到很奇怪奇怪，自言自语自言自语地说地说: :“是谁把是谁把花生摘走了呢花生摘走了呢? ?”（三）看图，讲一讲这个故事。（三）看图，讲一讲这个故事。 高兴高兴他想：他想： 期待期待每天每天 焦急、失望焦急、失望等啊，等啊等啊，等啊 奇怪奇怪自言自语自言自语教学建议教学建议（四）文后读读想想：（四）文后读读想想： 花生真的被摘走了吗？学生讨论，花生真的被摘走了吗？学生讨论，说说自己的理由。相机出示花生生说说自己的理由。相机出示花生生长过程的图片，让孩子了解到花生长过程的图片，让孩子了

6、解到花生的生长特点。的生长特点。花生的生长过程花生的生长过程 了解花生的生长过程后，再读一读小松鼠的了解花生的生长过程后，再读一读小松鼠的想法想法“等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。天吃。”小松鼠认为花生的生长就像苹果、梨等水果小松鼠认为花生的生长就像苹果、梨等水果那样，所以这样说。那样，所以这样说。 摘摘苹果苹果（挖）（挖）花生？花生？ （五）指导写字（五）指导写字1.1.记忆字形：记忆字形：生：象形字。向地上生出的草木形。生：象形字。向地上生出的草木形。里：会意字。从田从土。有田有土，里：会意字。从田从土。有田有土，会有人居住之义。本意是乡里。会

7、有人居住之义。本意是乡里。果：象形字。像树上结满果实形。果：象形字。像树上结满果实形。里、果的笔顺要注意提示学生。里、果的笔顺要注意提示学生。里：先写里：先写“曰曰”，第五笔是竖，写在竖中，第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。这个字的笔顺容易写线上。最后写两横。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。错，要提醒学生仔细观察。 果：先写果：先写“曰曰”，然后写，然后写“木木”。2.2.指导书写：横画之间的距离要匀称。指导书写：横画之间的距离要匀称。 17 17 雪地里的小画家雪地里的小画家教学目标：教学目标：1 1认识认识1111个生字，会写个生字，会写3 3个字。认识两个字。认识两个偏旁个

8、偏旁“虫、目虫、目”。2 2朗读课文，感受诗歌的韵律，背诵课朗读课文，感受诗歌的韵律，背诵课文。文。3 3了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：教学重点：识字写字。识字写字。教学难点：教学难点：规范写好生字。规范写好生字。1717雪地里的小画家雪地里的小画家 课时安排：课时安排：第一课时：初读正音，交流识字、指第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。导写字。第二课时：指导朗读、背诵课文，拓第二课时：指导朗读、背诵课文，拓展练习，指导写字。展练习

9、，指导写字。（一）初读正音，学习识字（一）初读正音，学习识字1.1.正音：颜料（正音：颜料（yyn n）一幅画）一幅画（f f）睡着啦（）睡着啦（zhozho）2.2.读好带有语气词读好带有语气词“啦啦”的句子，的句子，结合书上的句子进行朗读。识记结合书上的句子进行朗读。识记“啦啦”字。字。 “下雪啦，下雪啦下雪啦，下雪啦”比较比较“下雪了，下雪了下雪了，下雪了”，体会出雪，体会出雪带给小动物的惊喜。带给小动物的惊喜。( (二二) )朗读儿歌，学习识字朗读儿歌，学习识字1. 1. 小画家指的是谁？画了什么？小画家指的是谁？画了什么？ 这句话的意思就是脚印像这句话的意思就是脚印像2.2.“画画”

10、：小动物在雪地上跑着跑着，回过头一：小动物在雪地上跑着跑着，回过头一看，哦，惊喜地发现自己的脚印这么有趣。引导看，哦，惊喜地发现自己的脚印这么有趣。引导学生用轻松活泼的语调读出学生用轻松活泼的语调读出“ 小画家小画家”们兴奋们兴奋的心情和的心情和“ 几步就成几步就成”的自豪感。的自豪感。3.3.最后一句中的最后一句中的“ 睡着啦睡着啦”要读得轻一些要读得轻一些, , 突出突出青蛙正在安静地冬眠。青蛙正在安静地冬眠。4.4.指导背诵。指导背诵。（三）拓展练习：（三）拓展练习：p124 读读连连读读连连教学建议教学建议 （三）指导写字（三）指导写字1.1.记忆字形：鱼可以溯源。记忆字形：鱼可以溯源

11、。2.2.指导书写：指导书写：几：写好几：写好“横折弯钩横折弯钩”。与。与“九九”比较。比较。 回忆回忆“儿儿”的写法。的写法。用：比较用：比较“月月”，注意里面两个，注意里面两个横的位置。横的位置。 鱼：上下有画，须上短下长。鱼：上下有画，须上短下长。 18 18 借生日借生日 教学目标：教学目标：1 1认识认识1212个生字，会写个生字，会写4 4个字。认识个字。认识两个偏旁两个偏旁“方方”、“饣饣”。2 2正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。3 3了解课文内容，知道小云把生日了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，懂得孝敬父母。借给妈妈的原因，懂得孝敬父母。教学重点教学重点：

12、识字写字。：识字写字。教学难点：教学难点：规范写好规范写好“雨、两雨、两”字。字。18 18 借生日借生日 课时安排：课时安排：第一课时：初读正音、交流识第一课时：初读正音、交流识字、指导写字。字、指导写字。第二课时：指导朗读、拓展练第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。习，指导写字。教学建议（一）初读正音，学习识字（一）初读正音，学习识字1.1.正音：枕头（正音：枕头（toutou）轻声）轻声2.2.通过组词来记忆，运用。通过组词来记忆，运用。“放、班、放、班、正、快正、快”等。等。3.3.看图图上画的是什么？识记看图图上画的是什么？识记“布熊布熊礼物礼物”四个生字。四个生字。妈妈送小云一

13、只妈妈送小云一只布熊布熊做生日做生日礼物。礼物。小云把布熊送给妈妈作为生日礼物。小云把布熊送给妈妈作为生日礼物。教学建议教学建议（二）读好人物对话，懂得回报爱。（二）读好人物对话，懂得回报爱。小云小云奇怪问奇怪问妈妈妈妈轻松答轻松答小云小云动情说（标点！）动情说（标点！）（三）巩固认读，练习说话（三）巩固认读，练习说话p127 p127 读读说说读读说说教学建议（四）指导写字（四）指导写字1.1.记忆字形记忆字形正，笔顺；雨、两，先外后内正，笔顺；雨、两，先外后内2.2.指导书写指导书写今：盖下之法，撇捺宜均。今：盖下之法，撇捺宜均。正：平勒者不宜倚，倚则无仪。正：平勒者不宜倚，倚则无仪。雨、

14、两：写好外框。回忆雨、两：写好外框。回忆“西、四、西、四、回回”有什么不同？有什么不同？细节上注意细节上注意“左右有竖，左收右左右有竖，左收右展。展。” 19 19 雪孩子雪孩子 教学目标：教学目标： 1 1认识认识1010个生字，会写个生字，会写3 3个字。认个字。认识识1 1个偏旁个偏旁“孑孑”。 2 2朗读课文。尝试看图讲故事。朗读课文。尝试看图讲故事。 3 3了解课文内容，懂得当别人有困了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。难的时候，要勇于伸出援助之手。 教学重点：教学重点：识字写字。识字写字。 教学难点：教学难点：规范写好规范写好“瓜、衣瓜、衣”字字的捺画。的捺画

15、。19 19 雪孩子雪孩子 课时安排：课时安排：第一课时：初读正音，交流识第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。字、指导写字。第二课时：指导朗读、拓展练第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。习，指导写字。19 19 雪孩子雪孩子 首次出现不注拼音的课文，要鼓励首次出现不注拼音的课文，要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字请教别人等跳读，遇到不认识的字请教别人等方法读课文，以激励学生自主学习方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。的意识，增强学习语文的成就感。教学建议一、初读一、初读正音，学习识字：正音，学习识字：1.对

16、应图画反复读段落。对应图画反复读段落。第一自然段读好顿号的停顿。第一自然段读好顿号的停顿。漂亮（漂亮（liang）休息（）休息（xi）玩得很开心，）玩得很开心，睡得正香（睡得正香（de） “玩玩”读儿化音。读儿化音。 2. 积累词语，练习积累词语，练习p132读读说说读读说说 又唱又跳又唱又跳 又细又长又细又长在文中句子找到词语，了解词义，仿照在文中句子找到词语，了解词义，仿照练习。练习。教学建议教学建议 （二）再读，看图讲故事体会雪孩子善良勇敢。（二）再读，看图讲故事体会雪孩子善良勇敢。通过问题引导，可以一幅图一幅图地讲，载连起来讲。通过问题引导，可以一幅图一幅图地讲，载连起来讲。1.1.看

17、图，雪孩子怎么样？（可爱、漂亮）看图，雪孩子怎么样？（可爱、漂亮）朗读带有这两个词语的句子。朗读带有这两个词语的句子。2.2.看图，发生了什么事？读一读相关的句子。看图，发生了什么事？读一读相关的句子。3.3.雪孩子怎么做的？看图读一读。雪孩子怎么做的？看图读一读。4.4.结果呢？看图读一读。结果呢？看图读一读。5. 5. 体会体会“一朵很美很美的白云一朵很美很美的白云”描述的意境，体会雪描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。水水 水蒸水蒸气气 云云 雪雪花花 雪雪 （三）拓展延伸：（三）拓展延伸： 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗

18、？（让学生看雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看相关资料，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和相关资料，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程。）云变成雪的过程。）教学建议（四）指导写字：（四）指导写字：1.识记字形识记字形瓜：中间的点，就像一个结在藤上的一瓜：中间的点，就像一个结在藤上的一个瓜。个瓜。衣：上衣形。衣：上衣形。来：结合来：结合“米米”或者或者“木木”来记忆。来记忆。2.指导书写：这三个字，写好指导书写：这三个字，写好“撇捺撇捺”。 20 20 小熊住山洞小熊住山洞教学要求：教学要求：1 1认识认识1010个生字，会写个生字，会写“年、左、年、左、右右”3

19、3个字。认识偏旁个字。认识偏旁“石石”。2 2朗读课文。朗读课文。3 3了解课文内容，懂得爱护树木、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。保护环境是一种美德。教学重点：教学重点：识字、写字。识字、写字。 教学难点：教学难点：规范写好规范写好“左右左右”两个字。两个字。 20 20 小熊住山洞小熊住山洞 课时安排：课时安排：第一课时：初读正音，交流识第一课时：初读正音，交流识字、指导写字。字、指导写字。第二课时：指导朗读、拓展练第二课时：指导朗读、拓展练习，指导写字。习，指导写字。教学建议教学建议（一）初读正音，学习识字：（一）初读正音，学习识字： 1. 1. 正音：正音： “束束”

20、shsh 舍不得（舍不得（dede） 结满（结满（jiji）2.2.可用字理帮学生理解认记字形：束可用字理帮学生理解认记字形：束3.3.看图，结合语境识记生字。看图，结合语境识记生字。图画文字对应。图画文字对应。第一幅图：山洞第一幅图：山洞造木头房子造木头房子第二幅图第二幅图第五幅图：长满、结满、开满第五幅图：长满、结满、开满舍不得舍不得第六幅图：一年又年，一直第六幅图：一年又年，一直 动物动物 送来一束束美送来一束束美丽的鲜花丽的鲜花看图体会，鲜花数量多，而且美丽。看图体会，鲜花数量多，而且美丽。练习扩词：练习扩词： 棵棵 一棵棵一棵棵 一棵棵高大的松树一棵棵高大的松树教学建议教学建议（二）再读课文，体会不舍，巩固识字（二）再读课文，体会不舍，巩固识字1.1.围绕围绕“满满”三步体会情感，读好课文。三步体会情感，读好课文。2.2. 借助画面观察动物们的神情、举动来体会借助画面观察动物们的神情、举动来体会他们的心情，引导学生联系上文议议：森他们的心情，引导学生联系上文议议：森林里的动物为什么感激小熊一家林里的动物为什么感激小熊一家? ?最后启发最后启发学生想想课后的问题：动物给小熊送鲜花学生想想课后的问题：动物给小熊送鲜花时会说些什