学写书信教学设计[共3页]

1、4、思考襄阳市第 47 中学“三三四”模式教学案李春波的一封家书的内容是什么？体现了李春波对家人的什么情感？班级： 八 4 班 姓名： 王建明 日期： 2017-04-19课题名称： 学写书信【教学目标】：了解书信的悠久历史 , 学习并掌握书信写作的体例要求【教学重难点】：明确书信及其几种变式文体的具体写法并且能应用【情感态度】： 尝试敞开心扉，用书信来真诚的表情达意教学方法：质疑法、合作探究法、归纳法5、由此，你认为书信在内容上和情感表达上有哪些注意事项？教学准备：视频、相关资料、多媒体课件 6、写作实践 小试牛刀 教学课时： 1 课时这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多

2、烦恼无处倾诉。如果不教学过程：愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，向爱你的父母敞开心扉吧。请以给一、链接生活，进入文本爸爸/妈妈的心为题，写一封书信。（一）、情境导入修改要求：（读一个学生的信）在科技日益进步的信息时代，电话、短信、“伊妹儿”（电1、书信格式正确 2、写作意图明确子邮件）、Q Q、博客，微博各种通讯方式应运而生，极大地方便了人们之间的交流。然而，当这些通讯方式在方便快捷地为我们传递祝福的同时，也让我们的祝 3、表情达意真诚 4、语言简洁流畅福大打折扣而变得廉价。 短信的内容转发泛滥， 不像书信书信饱含亲人或友人的(学生修改后 ,读信,其他人谈听后感 )真挚深情； QQ软

3、件弹指间即可送达问候，却也让我们的生活中少了一份甜蜜的期待 . 因此，我认为，我们的生活中仍然不能缺少书信这一通讯方式，它会让我们的生活更加丰富多彩，其实，书信不仅仅是一种通讯方式和工具，同时，它也是一种历史悠久的优秀文化传统。我们先来了解它的历史。（二）、问题驱动（三）自主互动7、你会写信封吗？1、同学们，你们知道古代的人们是怎样传递书信或者信息的吗？三、拓展应用，回归生活（一）、问题驱动8、母亲节快到了，为了表达对养育你十几年的母亲的感激之情，请编写一条短信或微信，来祝福母亲节日快乐。 2、你能给书信下一个定义吗？( 三) 学生主动（结合书 190、191 页）（二）、教师引动 ( 四）教

4、师引动 短信、微信的书写要求：书信的定义：二、研学文本，探究生活（一）、研学文本学习课本 190-191 页，学习附录 1 和附录 2四、归纳总结，反思提高（二）、问题驱动3、你发现书信的格式特点是什么？1附录一：李春波的一封家书 也有很大帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓亲爱的爸爸妈妈：舞你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗 ?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗 ?慢慢你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？ 地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够以客观的现我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。 实分析前因

5、后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙一个人唯有敢于正视现实，正视错误，爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我 理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事，他长大了。 的。哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客 我以前在信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当气的。 然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家。好了，先写到

6、 怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时这吧。 候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。此致 父敬礼！ 1955 年 1 月 26 日你们的儿子：春波一九九三年十月十八号附录二：傅雷给傅聪的信傅雷家书聪，亲爱的孩子：收到 9 月 22 日晚发的第六封信，很高兴 .我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形， 以后还会有的。 我是过来人， 决不至于大惊小怪。 你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢 ?孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢 ?人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过