(合并)细节描写——记叙文写作中的细节描写ppt课件_免费版

1、于细微处见精神于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写 细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、 环境或事件的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它具体渗透在对人物、景物或场面的描写它具体渗透在对人物、景物或场面的描写 之中。之中。 细节描写包括：细节描写包括： 语言、外貌、神态、动作、心理、环境等语言、外貌、神态、动作、心理、环境等 细节描写。细节描写。 什么是细节描写？什么是细节描写？ 原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着

2、黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚 不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就 不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩； 他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

3、我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 一、动作细节描写一、动作细节描写 如如孔乙己孔乙己：“他身材很高大，青白脸色，他身材很高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破又脏又破，似乎，似乎 十多年没有补，也没有洗。十多年没有补，也没有洗。” 二、肖像细节描写二、肖像细节描写 评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一

4、个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。眼前。 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。是伤心。” ” 三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看

5、电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。不及格，很是

6、伤心。 你感觉到他有多伤心了吗？你感觉到他有多伤心了吗？ 我好像看见满试卷我好像看见满试卷 鲜红的叉组成一张鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，巨大的网向我卷来， 使我不能动弹，不使我不能动弹，不 能呼吸。我又仿佛能呼吸。我又仿佛 看到了老师满面的看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了怒容，仿佛听到了 父母悲伤的叹息声父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。和旁人的嘲笑声。 天阴沉沉的，不时刮来天阴沉沉的，不时刮来 阵阵冷风。风刮到我身阵阵冷风。风刮到我身 上，我就不由自主地打上，我就不由自主地打 颤。教室里静悄悄的，颤。教室里静悄悄的， 只听见只听见“沙沙沙沙”的发试的发试 卷的声音，卷的声音，“哗啦

7、！哗啦！” 我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰一个同学不小心把书碰 到了地下。同桌的试卷到了地下。同桌的试卷 已发下来了，已发下来了，82分，看分，看 着同桌哭丧的脸，我不着同桌哭丧的脸，我不 由得心里直打鼓。由得心里直打鼓。 幻觉描写式幻觉描写式环境烘托式环境烘托式 在阅览室里在阅览室里： “ “刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口, ,一股热气就迎一股热气就迎 面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧, ,嗬嗬, ,人真多啊！人真多啊！坐坐 的坐的坐, ,站的站站的站, ,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书 报的报的然而却静得出奇然而却

8、静得出奇, ,只有只有日光灯发出日光灯发出 吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气, ,插身插身 进去。进去。” 四、环境的细节描写四、环境的细节描写 评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写, ,不仅后文显不仅后文显 得干瘪、突然得干瘪、突然, ,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显 得孤立得孤立, ,失去了一定的代表性失去了一定的代表性, ,淡化了主题。淡化了主题。 三、细节描写的作用：三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格；、刻画人物性格； 2、深化主题；、深化主题； 3、推动情节的发展；、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。、渲染气氛、暗示社

9、会环境。 运用细节描写可以做到写人如见其运用细节描写可以做到写人如见其 人，写事则如临其境，人，写事则如临其境， 能给人以真切能给人以真切 的感受。的感受。 四、如何进行细节描写？四、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，在关键处驻足，“慢慢”说细微之说细微之 处处 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了，我的眼珠不自觉地转动

10、了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道她在让我好好睡，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似乎在找寻上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。血的艺术品。 方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一

11、块雪，露出地面，用一一块雪，露出地面，用一 枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒 些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地 牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹筛底鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 二、精心锤炼词语二、精心锤炼词语 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜

12、月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！阳与小草的交谈！ 成群结队的清国留学生成群结队的清国留学生头顶上盘着大辫子，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。山。藤野先生藤野先生 方法三方法三：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 一、要真实一、要真实, ,要符合生活实际；要符合生活实际； 二、二、服从文章主题的需要：当细则细，当服从文章主题的需要：当细则细，当 简则简简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。或用墨如泼，或惜墨如金。 三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。 运用细

13、节描写应注意运用细节描写应注意 观观 察察 找找“动情处动情处” 细致描写细致描写 锤炼语言锤炼语言 用词准确用词准确 巧用修饰语巧用修饰语 妙用修辞妙用修辞 细节描写细节描写 踮起脚尖踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有 些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里， 家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷， 却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优

14、秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧， 却有自己的尊严。今年是高三第二学期了，高考是我实现却有自己的尊严。今年是高三第二学期了，高考是我实现 人生梦想的转折点。人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是 那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次 我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这 一点小小的要求，都只是一种奢望。一点小小的要求，都只是一种奢

15、望。 不行，今天一定要等到他们回来。我不行，今天一定要等到他们回来。我 知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我 不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些， 毕竟我还有很长的明天。毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动， 那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地 靠近，到了门口，颓然停下。靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻 微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入

16、锁 孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打 开了，开了，“轻点，孩子睡着了轻点，孩子睡着了”，这是母亲，这是母亲 的声音。的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个没有声音，我却能感受得到，那个 轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹了被子又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到 我的身上，又抽身慢慢地离去我的身上，又抽身慢慢地离去 自始至终，家中的灯没有亮一下，自始至终，家中的灯没有亮一下， 也没有发出什么很大的声音，只有

17、父母也没有发出什么很大的声音，只有父母 那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流 露，泪水却一行一行的滑落。露，泪水却一行一行的滑落。 这一晚，我这一晚，我 不知道自己哭了多久。不知道自己哭了多久。 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多多 少年了，多少个日日夜夜少年了，多少个日日夜夜!每晚父母都是这每晚父母都是这 样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地 移动，我还有什么要感到生气的呢移动，我还有什么要感到生气的呢? 朱自清有父亲的背影，

18、史铁生有母亲推朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推 着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家 书，而我，我有什么书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖我有父母踮起的脚尖! 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也 不敢忘不敢忘! 全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父父 母夜深回家踮起脚尖走路对母夜深回家踮起脚尖走路对“我我”的关爱和的关爱和“我我” 对此的感悟对此的感悟，切合题意。文章整体思路清晰，情，切合题意。文章整体思路清晰，情 感丰沛，有感染力。结构安排和表达方式的运用，感丰沛，有感染

19、力。结构安排和表达方式的运用， 也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔 很简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是很简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是 “生气生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回 家家“踮着脚尖向我走来踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床部分的描写符合躺在床 上的感受，表述真实。铺写已然充足，情感自然上的感受，表述真实。铺写已然充足，情感自然 喷发，喷发，将父母将父母“踮起的脚尖踮起的脚尖”与朱自清父亲的背与朱自清父亲的背 影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的 普遍性这一高度，使主题更富有深意。（普遍性这一高度，使主题更富有深意。（高星云高星云 点评）点评） 高考阅卷组组长说高考阅卷组组长说“从某种从某种 意义上说，一个好的细节描意义上说，一个好的细节描 写顶得上千言万语，一两个写顶得上千言万语，一两个 生活细节描写是记叙文中的生活细节描写是记叙文中的 亮点和得分点。亮点和得分点。” 严监生竖起两根指头