八年级语文下册第24课《我骄傲我是一棵树》课件苏教版

1、李瑛李瑛 李瑛：当代诗人，河北丰润人。李瑛：当代诗人，河北丰润人。 诗集诗集我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树获获 19831983年首届全国诗集评选一等奖，年首届全国诗集评选一等奖， 生命是一片叶子生命是一片叶子获获19991999年首年首 届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作届鲁迅文学奖诗歌奖。重要诗作 有有野战诗集野战诗集、长诗、长诗一月的一月的 哀思哀思。 1、理解“一棵树”的艺术形象和象征手 法（联想和想像）的运用。 2、在反复朗读中品味语言,揣摩修辞方 法的作用。 3、体会诗人抒发的热爱人民、关心人民 的深厚情感，为人民服务，为人类献身 的强烈愿望及崇高精神。 诗要塑造美的诗要塑造美的

2、形象，以塑造人们形象，以塑造人们 美的思想、高尚的美的思想、高尚的 品质和美的灵魂。品质和美的灵魂。 1 1、体会作者所说的、体会作者所说的“骄傲骄傲”的含义的含义 吗？吗？ 概括各部分大意。概括各部分大意。 2 2、填空、填空 这是一棵这是一棵 的树。的树。 本诗的本诗的“树树”象征了象征了 的人。的人。 3 3、揣摩作者的写作目的。、揣摩作者的写作目的。 我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树 一一 我骄傲，我是一棵树，我骄傲，我是一棵树， 我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在黄河岸边的一棵树， 我是长在长城脚下的一棵树；我是长在长城脚下的一棵树； 我能讲许多许多的故事，我能讲许多许多的故事，

3、 我能唱许多许多支歌。我能唱许多许多支歌。 山教育我昂首屹立，山教育我昂首屹立， 我便矢志坚强不移；我便矢志坚强不移； 海教育我坦荡磅礴，海教育我坦荡磅礴， 我便永远正直生活；我便永远正直生活； 条条光线，颗颗露珠，条条光线，颗颗露珠， 赋予我美的心灵；赋予我美的心灵； 熊熊炎阳，茫茫风雪，熊熊炎阳，茫茫风雪， 铸就我斗争的品格；铸就我斗争的品格； 我拥护着我拥护着 自由的大气和自由的风，自由的大气和自由的风， 在我身上，意志、力量和理想，在我身上，意志、力量和理想， 紧紧地紧紧地融合。紧紧地紧紧地融合。 我是广阔田野的一部分，我是广阔田野的一部分， 大自然的一部分，大自然的一部分， 我和美是

4、一个整体，不可分割；我和美是一个整体，不可分割； 我属于人民，属于历史，我属于人民，属于历史， 我渴盼整个世界我渴盼整个世界 都作为我们共同的家园。都作为我们共同的家园。 无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，无论是红色的、黄色的、黑色的土壤， 我都将顽强地、热情的生活。我都将顽强地、热情的生活。 哪里有孩子的哭声，哪里有孩子的哭声， 我便走去，我便走去， 用柔嫩的枝条拥抱他们，用柔嫩的枝条拥抱他们， 给他们一只只红艳艳的苹果；给他们一只只红艳艳的苹果； 哪里有老人的哪里有老人的 呻吟，呻吟， 我便走去，我便走去， 拉着他们黄色拉着他们黄色 的、黑色的、的、黑色的、 白色的多茧的白色的多茧的 手，

5、手， 给他们温暖，给他们温暖， 使他们欢乐。使他们欢乐。 我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星， 给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘， 作闪光的耳环；作闪光的耳环； 我要挽住轻软的云霞，我要挽住轻软的云霞， 给辛勤的母亲，给辛勤的母亲， 作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。 雨雪纷飞雨雪纷飞 我伸展开手臂我伸展开手臂 覆盖他们低矮的小屋，覆盖他们低矮的小屋， 做他们的伞，做他们的伞， 使每个人都有宁静的梦；使每个人都有宁静的梦； 月光如水月光如水 我便弹响无弦琴，我便弹响无弦琴， 抚慰他们劳动回来的疲倦的抚慰他们劳动回来的疲倦的 身子，身子， 为他们唱歌。为他们唱歌。 我为他们抗击风沙，我为他们抗击风沙，

6、我为他们抵御雷火。我为他们抵御雷火。 我欢迎那样多的小虫我欢迎那样多的小虫 小蜜蜂，小螳螂，小蜜蜂，小螳螂， 和我一起玩耍；和我一起玩耍； 我拥抱那样多的小鸟我拥抱那样多的小鸟 长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟， 在我的肩头作巢在我的肩头作巢 我幻想，有一天，我幻想，有一天， 我能流出奶，流出蜜，我能流出奶，流出蜜， 甚至流出香醇的酒，甚至流出香醇的酒， 并且能开出并且能开出 各种色彩、各种形状、各种香味的各种色彩、各种形状、各种香味的 花朵；花朵； 而且我幻想：而且我幻想： 我能生长在海上，我能生长在空中，我能生长在海上，我能生长在空中， 或者或者 生长在不毛的

7、戈壁荒滩，瀚海沙漠：生长在不毛的戈壁荒滩，瀚海沙漠： 既然那里有既然那里有 粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠，粗糙的手，黝黑的背脊，闪光的汗珠， 我就该到那里去，我就该到那里去， 作他们的仆人，作他们的仆人， 我知道该怎样认识自己，我知道该怎样认识自己， 该怎样使他们愉快的生活、工作。该怎样使他们愉快的生活、工作。 我相信总有一天，我相信总有一天， 我将再也看不见我将再也看不见 饿得发蓝的眼睛，饿得发蓝的眼睛， 抽泣时颤动的肩膀，抽泣时颤动的肩膀， 以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊 人民呵，如果我刹那间忘却了你，人民呵，如果我刹那间忘却了你， 我的心将枯萎，我的心将枯萎

8、， 像飘零的叶子，像飘零的叶子， 在风中旋转着在风中旋转着 沉落沉落 1 1、概括各部分大意。、概括各部分大意。 2 2、体会作者所说的、体会作者所说的“骄傲骄傲” 的含义，揣摩作者的写作目的含义，揣摩作者的写作目 的。的。 第一部分（第一部分（1-31-3节）节） 主要是主要是“树树”的自我介绍：的自我介绍：生长地、经历、生长地、经历、 成长的过程、属于谁成长的过程、属于谁。 第二部分（第二部分（4-124-12节）节） 主要写主要写“我我”和人民的血肉关系，为人民和人民的血肉关系，为人民 服务的强烈愿望和崇高精神服务的强烈愿望和崇高精神。 第第4 4节：写节：写“我我”的生活态度，表现了的

9、生活态度，表现了 “我我”对生活的热爱。总领。对生活的热爱。总领。 第第5-105-10节是从各个方面具体写节是从各个方面具体写“我我”为为 人民服务的强烈愿望。人民服务的强烈愿望。 第第1111节：写节：写“我我”的理想。的理想。 第第1212节：再次强调节：再次强调“我我”和人民的血肉和人民的血肉 联系。联系。 第第5-105-10节是从各个方面具体写节是从各个方面具体写“我我”为为 人民服务的强烈愿望。人民服务的强烈愿望。 第第5 5、6 6节：写如何去关心、爱护他人。节：写如何去关心、爱护他人。 第第7 7、8 8节：写如何竭尽所能为人类造福。节：写如何竭尽所能为人类造福。 9 9、1

10、010节：借助想象表现与自然及社会节：借助想象表现与自然及社会 的和谐关系。的和谐关系。 1、有感情朗读全诗，选出你喜欢 的诗节读给大家听，看谁能把“骄 傲”的情愫表现得淋漓尽致。 2、填空 这是一棵 的树。 本诗的“树”象征了 的人。 一棵一棵”树树“ 坚强坚强 坦荡坦荡 正直正直 美的心灵美的心灵 斗争的品格斗争的品格 有着美好的理想有着美好的理想 是炎是炎 黄子黄子 孙的孙的 化身化身 “树树” 热爱生活热爱生活 关心爱护各样的人；关心爱护各样的人； 竭尽所能造福人类；竭尽所能造福人类； 相信未来幸福世界；相信未来幸福世界； 永与人民血肉相连。永与人民血肉相连。 骄傲骄傲 1.1.有着美

11、好的品质；有着美好的品质； 2.2.有着热情奉献的精神；有着热情奉献的精神； 3.3.有着对人民的深情厚谊。有着对人民的深情厚谊。 诗中诗中 “ “树树”的形象的形象? ? 代表了肩负着民族使命，有代表了肩负着民族使命，有 着有为人类无私奉献的强烈着有为人类无私奉献的强烈 愿望和坚定信念的战士（现愿望和坚定信念的战士（现 代化建设者）形象。代化建设者）形象。 3 3、全诗的主旨：、全诗的主旨： 诗歌通过诗歌通过“一棵树一棵树 ”这一艺术形象，抒发这一艺术形象，抒发 了热爱人民、关心人民了热爱人民、关心人民 的深厚情感，表现了为的深厚情感，表现了为 人民服务，为人类献身人民服务，为人类献身 的强

12、烈愿望及崇高精神的强烈愿望及崇高精神 。 诗歌运用多种修辞方法和象诗歌运用多种修辞方法和象 征手法，请举例说明。征手法，请举例说明。 拟人、比喻、排比、借代。拟人、比喻、排比、借代。 “挽住软软的云霞挽住软软的云霞”，立，立 足于树高大参天的特点，展开奇足于树高大参天的特点，展开奇 特的想象，充分表现树美好而浪特的想象，充分表现树美好而浪 漫的情怀。漫的情怀。 试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我骄傲， 我是一滴水（一棵草、一朵云、我是一滴水（一棵草、一朵云、 一只蜜蜂、一头牛一只蜜蜂、一头牛）”为题为题 写一首诗。写一首诗。 我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我

13、是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地； 我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。 条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪