文言文复习答案

1、世说新语两则参考答案： I. x u n 7 f Su zh du 2家庭聚会不久、一会儿 快速、急速 高兴地、愉快地 大致、 差不多 相比 比不上、不如 凭借 不再等候就走了 回头看 3 . （ 1 ）一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” （2）正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。 4. 如：去：古义“离开” ，今义“前往”；顾：古义“回头看” ，今义“顾及” 、 “理睬”；儿女：古义为“子侄辈”，今义为“儿子女儿”；文义：古义为“诗文”， 今义为“文章的意思” ；委：古义为“舍弃” ，今义为“委托” 5. 融洽、欢快、轻松（可任选其一）

2、 6. （1）约定（ 2）离开（ 3）丢下、舍弃（ 4）拉 7. 太丘友家君家君君君 8. （陈太丘与朋友）约好正午碰头，正午已过，不见那朋友来。 9. 聪明机智的孩子。客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不 对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。 10 . D （仆：我，古人的谦称） II. D （太中大夫：朝庭中的文职官员） 12. 所以我和你是世代交好啊。人们把孔文举的话对他说了一遍。陈韪说： “小的时候聪明，但长大后未必还是一样出色。 ” 古代诗歌四首同步练习（答案） 观沧海 一、常识填空 1、观沧海从诗的体裁看，它是一首 乐府四言 诗，从表达方式看，它是一 首

3、抒情 诗。 2、观沧海的作者是 曹操 ，字 孟德 ， 东汉 末年 政治 家、军事 家、 诗人 。他的诗以 慷慨悲壮 见称。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 东临/碣石，以观 /沧海。水何 /澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草 /丰茂。秋风/ 萧瑟，洪波 /涌起。日月 /之行，若出 /其中。星汉 /灿烂，若出 /其里。幸甚/至哉， 歌以 /咏志。 三、按要求写出诗句 1 、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2、实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 3、虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4、

4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其 里。 四、探究提高 1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立 业的抱负。 2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，描写大海全景； “树木丛生，百草丰茂”描 写静景，表现了岛上的勃勃生机； “秋风萧瑟，洪波涌起”描写动景，表现了大 海的磅礴气势。 3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 有助于表

5、明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景 （或主观感受），体现了诗人的 博大胸怀（或统一天下的雄心壮志） 次北固山下 一、常识填空 1、次北固山下从诗的体裁看，它是一首五言律 诗，从表达方式看，它是 一首 抒情 诗。 2、次北固山下这首诗作者是 王湾 ，是 唐 代诗人。 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 客路/青山外，行舟 /绿水前。潮平 /两岸/阔，风正 /一帆/悬。 海日/生/残夜，江春 /入/旧年。乡书 /何处达？归雁 /洛阳边。 三、按要求写出诗句 1、次北固山下这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 2、次北固山下这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。 四、探究提高 1、这首诗描绘

6、的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？ 初春。青山、绿水、潮平、风正、江春 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。 3、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎 样的感受？ “阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平， 船上人视野也因之开阔。 “悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又 是和风，因此帆便端直高挂了。 4、“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要 分析。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，

7、光阴荏苒。 钱塘湖春行 一、常识填空 1、钱塘湖春行从诗的体裁看，它是一首七言律 诗，从表达方式看，它是 一首 抒情 诗。 2、钱塘湖春行选自 白氏长庆集，作者白居易 ，字 乐天 ，号 香山 居士 ；是 唐 代著名诗人 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 孤山/寺北 /贾亭西，水面 /初平/云脚低。几处 /早莺 /争暖树，谁家 /新燕/啄春泥 乱花/渐欲 /迷人眼，浅草 /才能/没马蹄。最爱 /湖东 /行不足，绿杨 /阴里/白沙堤 三、按要求写出诗句 1、钱塘湖春行这首诗的颈联是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2、诗中描绘西湖胜景的诗句是：孤山寺北贾亭西；绿杨阴里白沙堤。 3、诗中描写莺歌燕舞

8、的名句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 4、抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 四、探究提高 1、从钱塘湖春行的哪些词语可以看出写的是初春景象？ 如：“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”。 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情 3、诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处” “家家”就没有这种效果 联系全诗，说说为什么。 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表 达了作者的欣喜之情。如果换作换作“处处” “家家”就没有这种表达效果。

9、 天净沙 秋思 一、常识填空 1、从诗歌的体裁看， 天净沙 秋思是一首 散曲 。“天净沙”是 曲牌名 ， “秋思”是 题目 。 2、天净沙 秋思作者 马致远 ，是 元 代著名 戏曲 作家 二、用/划分这首诗的朗读节奏： 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人 /在天涯。 三、按要求写出诗句 天净沙 秋思点明主旨的诗句是：断肠人在天涯。 四、探究提高 1、天净沙 秋思描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、 悲凉、感伤之景。（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景， “小桥流水人家” 虽好却不是自

10、己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。 ） 2作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？ 极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。 3、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。 通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。 4、根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150 字左右。（课后完 成） 深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那 匹衰瘦的老马。 他走过缠满枯藤的老树， 看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋； 他 走过横架在溪流之上的小桥， 看到溪水流经的几户人家， 炊烟袅袅， 充满幸福温 馨，而他此刻却有家难归， 眼看太阳

11、就要落山了， 自己今夜又要投宿在何处？独 自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。 虽有佳肴答案： 一、（一） 1、即使2、甘美 3、最好的道理 4、所以5、不通，理 解不了 6、反省 7、自我勉励8、教人9、增长（或促进）（ 二） 1、 即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。2、所以学习以后 就会知道不足，教学以后就会知道自己有理解不了的地方。3、知道不足，然后 就能反过来要求自己；知道困难，然后就能勉励自己。 4、所以说：教学与学习 互相促进。 5、兑命说：“教育别人，能收到一半的学习效果。 ” （三）1、 小戴礼记，儒，西汉，戴圣 2、论语孟子大学中庸；诗经尚 书礼记周易春秋 3、礼记 第一篇 教育学（或 教育、教学活动） 教 学相长 二、1、（1）它的（2）这样以后（3）通“说”，指殷商时期的贤相 傅説。 2、是故 /学/然后知不足（2）知困 /然后/能自强也 3、教学相长 4、 教别人的同时自己也会理解得更深刻。 或：在学习中， 当别的同学遇到问题的时 候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。 三、1、明白道理。 所以。 首先。 表推测语气，大概。 说。 2、（1） 玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习