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文档简介

1、从分数到分式三案设计主备人：吕清利学 案学习目标：1、掌握分式概念，能用分式表示数量关系。 2、理解并能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件3、激情投入，全力以赴，培养严谨的数学思维品质重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.学习方法：类比“分数”学习分式自主探究 1、自主完成教材P127、128思考与例题 2 、将预习中不能解决的问题，请用红色笔做标记，并填写到后面“我的疑惑”处（一）尝试完成1在，x+y，-3x2，0这几个式子中，单项式有： 多项式有： 整式的定义： 2、由上题我们发现，由数与字母的 组成的式子叫单

2、项式；几个单项式的和叫 ；单项式和多项式统称 3、形如 的式子叫分式4、在代数式3x， 中， 是整式的有_ 是分式的有_ 5、当x_时，分式有意义4、使分式有意义的条件是 Ax2 Bx2 Cx2且x2 Dx05、已知分式，要使分式的值等于零，则x等于 A B- C D-6、我的疑惑： 教 案一、交流展示：1、小组交流展示学案中的问题2、师生交流互动解决共性问题3、加深理解板块学习。（探究点一）分式的定义（学生在电子白板交流展示）1、下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5）（6）整式是 ，分式是 。（只填序号）小结：分式与整式的区别： （探究点二）分式有意义的条件（学生先尝试完成，然后师生交流

3、作答）2、x为何值时，下列分式有意义？（1）、； （2）、 （3）、；3、当x为任意实数时,下列分式中,一定有意义的一个是 A B C D小结：分式有意义的条件是： （探究点三）分式值为0的条件（让学生到讲台讲解）4、x为何值时，下列分式的值为0？（1）、； （2）、； 5、如果分式的值为0，那么x的值应是 Ax=1 Bx=-2 Cx=3或x=-3 Dx=0小结：分式的值为0应满足的条件有： 巩固达标1、 下列有理式：，中，整式是，分式是。2、当取何值时，下列分式有意义？ （1）： （2） ： （3）： 3、当为何值时，分式的值为0？（1）： （2）： （3）： 4、当为何值时，分式的值为0？四、小结反思

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