画家笔下的质感课件

1、画家笔下的质感课件画家笔下的质感教案（第一课时）教材分析：本课是属于偏重造型表现领域的一节课， 教学目标是学生通过对 美术作品中质感表现方法的研究、学习，了解绘画艺术语言，并运用 于造型表现活动。因此把本课分为两课时：第一课时，以感受绘画作 品中的质感为主要内容。 分析质感表现在美术作品中的运用， 再以分 析感受为前提进行绘画表现。 第二课时， 以用线条表现质感作为主要 内容。学生运用不同的手法及不同的材料表现物体的质感， 并且尝试 用质感来表达美术作品主题。第一课时教学目标：1. 使学生理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视 觉感受，并尝试用形状表现质感。2. 通过对美术作品中质感运

2、用的分析与交流，提高学生的欣赏能 力和自主学习能力。3. 让学生更加关注生活，不断发现和感受质感之美。教学重点： 体验质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。教学难点：理解绘画中的质感，通过对物体外形的描绘表现质感。教学准备：质感突出的物品实物、多媒体课件、绘画工具等。教学过程：一、导入新课1. 小游戏：你说我猜。师将一根羽毛装入盒子， 请一位同学上台观察、 触摸并说出自己 的感受，其他同学猜出是什么物品。从而引出质感这一概念。2. 说说日常生活中或旅行中看到的印象深刻的质感。 （展示实物 和图片，感受生活中的质感） 。提出问题： 生活中美好的质感如何记录下来？绘画。 那画家 笔下的质感如何？

3、由此导入新课并板书课题。二、讲授新课1.赏析领悟（ 1）多媒体展示瞿亚申、贺大田合作的油画根 。 思考：这幅画描绘了什么？又像什么？质感如何？这样的质感表 现了什么样的情感主题？（学生回答师作补充）（2）赏析杨志坚的油画冠军的诞生 。互动游戏：学生之间相互提出问题，再解决问题。（3）总结：质感表现的目的。 画家通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题， 增强作品的艺术感染力。2. 学生作品赏析在赏析中师有针对性的示范通过外形的细微变化表现出不同的 质感，使学生明确形状可以决定物体的质感。3. 学生练习 以勾线的方法绘制能体现质感的形象，强调形体的轮廓特征。三、展示评价、总结 展示部分

4、优秀作品并让学生讲述自己的想法，师点评总结。 画家笔下的质感教学反思3月 16日，xx区美术教研活动上，有幸获得了一次执教公开课 的机会， 06 年参加工作以来也参加了多次各种形式的讲课比赛，但 是公开课这还是第一次。 公开课虽不像比赛充满竞争与紧张， 但比起 比赛课更让人心里不能平静。 因为，此次公开课不仅仅是教师如何进 行知识传授、师生互动、思维碰撞课堂的一次“秀” ，更是在全区中 小学美术专业教师面前的一次公开亮相。 因此，我更加重视了此次活 动，用了比比赛更多的时间去准备了课堂。 回顾已结束的此次公开课， 有太多需要总结反思的地方，阐述如下：教学环节方面：画家笔下的质感一课属于一节典型

5、的造型表现学习领域的 课程，教学目标是学生通过对美术作品中质感表现方法的研究、 学习， 了解绘画的语言，并运用于造型表现活动。本节课我通过感受质感、 欣赏之感、表现质感、探究体验、创作练习、拓展升华环节，设计了 充实的课堂教学内容，层层递进，让学生一步步加深对质感的认识， 以更好的表现质感。 其中，整节课设计的三次学习活动较为成功基本 达到了预期的效果。 一是表现质感环节的方法探究， 通过对比两个不 同五角星， 初步体验并了解质感的表现技法。 二是探究体验环节的学 习活动二，仿照冠军的诞生 ，选择自己喜欢的主题，进行一幅表 现主题的创意方案， 并谈谈自己的想法。 三是创作实践环节的学习活 动三

6、，选择油画任弼时作品中的其中一种质感进行表现。三个学 习活动，也是作业纸设计的三个主要内容， 把整堂课有机的串联起来， 结构清晰，学生学习目的明确。不足之处是：一是教学环节的时间分配不合理。 感受质感环节， 由于语言的啰 嗦，听觉、触觉体验质感的实验活动中课堂情况预设不足，导致课堂 感受质感环节的感受体验活动时间拖沓， 导致后面一再压缩时间极大 影响了创作实践的效果。 二是个别环节之间不连贯， 缺乏有效的串联， 影响了课堂教学的流畅。 主要原因还是因为自身的些许紧张， 课件不 能熟记于心，课堂教学语言应变组织能力不强等造成。双边活动设计方面： 本节课我注重了双边活动的设计， 但总体实 施效果一

7、般，有得有失。好的方面：一是导入环节设计了学生参与为 主的感受体验活动。通过听觉、触觉感受物体的材质与质感，激发了 学生学习的兴趣，学生参与积极、体验认真，对质感的感受的语言表 述较为准确。二是教师示范环节，师生互动广泛，学生兴趣浓厚，参 与回答问题举手人数多，师生交流切题深入，达到了预期设计效果。 不足方面：除了以上仅有的两点，其余环节基本还是以教师为主题， 学生较被动，整堂课学生主动能动性为得到充分的体现。 主要原因为：课堂设计内容量大， 自己讲授过程中偏重了为完成教学环节而总是赶 着推进，未给与学生充分参与的机会。 学生活动的设计上还不够细致， 教师的循循善诱， 问题的设计， 小组交流合作的科学使用等还需进一 步的细化设计。其它不足方面：一是教学语言还需进一步锤炼。 在语言的节奏上过于平淡还需富 有一定的激情， 教学评价还需更加的严谨准确， 引导陈述语言还需更 富有启发性、带动性。二是板书设计还要更加的合理、美观、有针对 性。三是课堂形式上要敢于开拓创新，敢于尝试探索。一节公开课，收获了许多，得到了领导、