《出_师_表》PPT

1、出出 师师 表表诸葛亮诸葛亮公公元元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁岁：在司马徽、：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对隆中对”。旋。旋即即出山出山辅助刘备。辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。军南征，稳定南部四郡。岁岁：诸葛亮向后主：诸葛亮向后主刘禅呈交刘禅呈交出师表出师表进行北伐。岁：北伐街进行北伐。岁：北伐街亭失守，诸葛

2、亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。合。54岁岁：诸葛亮再次北伐中：诸葛亮再次北伐中病故病故百丈原百丈原。返回这篇这篇出师表出师表是诸葛亮在是诸葛亮在公元公元227年年(蜀汉后主刘禅建兴五年蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年已经死了四年(223年年)，

3、蜀国和吴国，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际蜀国实际只占有益州只占有益州，实力本来不，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，区的叛乱，稳定了后方稳定了后方(即即“五月渡五月渡泸，深入不毛泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主，然后趁魏国君主曹丕曹丕(p)身死身死、魏国大将、魏国大将司马懿被贬司马懿被贬的机会，抱着的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之帷坐而待亡，孰

4、与伐之的心情，的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消消灭魏国进而统一中国，复兴汉室灭魏国进而统一中国，复兴汉室。出师表出师表的时代背景的时代背景文学常识部分：文学常识部分：表：古代的一种文体。表：古代的一种文体。 “出师表出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝治修明，有

5、一个稳定的战略后方，以实现先帝的的“北定中原北定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。 听读课文注意节奏、重音、音准、情感祎祎读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲（ ）薄薄（ ）以以塞塞（ ） 驽驽钝（钝（ ）陟陟（ ）罚）罚臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）补）补阙阙（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppbb郭郭攸攸（ ）之）之 费费祎祎（ ）行行（ ）阵和睦）阵和睦长长（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨诹诹

6、（ ）以以遗遗陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhnzhnzhuzhu攘（攘（ ）除）除rngrng 先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂崩殂，今天下三，今天下三分，益州分，益州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍也。然侍卫之臣不懈于卫之臣不懈于内内，忠志之士忘身于，忠志之士忘身于外外者，者，盖盖追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲报之于陛下也。诚宜，欲报之于陛下也。诚宜开张开张圣听圣听，以以光光先帝遗德，先帝遗德，恢弘恢弘志士之气，不宜志士之气，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻引喻失失义义，以塞

7、以塞忠谏之路也。忠谏之路也。人力疲劳，人力疲劳，物力缺乏物力缺乏。实在，实在，时时特别厚待。特别厚待。过分地看轻自己。过分地看轻自己。大概是大概是疏通文句，理解文意。疏通文句，理解文意。阅读第一段，思考：阅读第一段，思考： 作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外，内外大臣表现如何？内外大臣如此，大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是得出作者提出的第一条建议是什么？什么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛

8、下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）（广开言路）（广开言路）开张圣听开张圣听宫中宫中府中府中，俱俱为一体，为一体，陟陟罚罚臧否臧否，不，不宜异同。若有宜异同。若有作作奸奸犯犯科科及及为为忠善者忠善者，宜付有司宜付有司论论其刑赏，以其刑赏，以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜，不宜偏私，偏私，使使内外内外异法也。异法也。公平严明的治理。公平严明的治理。显示显示尽忠心做善事的人。尽忠心做善事的人。判定判定阅读第二段，思考：阅读第二段，思考： 作者提出的第二条作者提出的第二条建议是什么？为什么要建议是什么？为什么要提出这条建议？提出这条建议？第二段分析第二

9、段分析陟罚臧否，陟罚臧否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明赏罚严明赏罚侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆此皆良实良实，志虑忠纯志虑忠纯，是以是以先帝先帝简简拔拔以以遗遗陛下。愚陛下。愚以为以为宫中之事，事宫中之事，事无大小，无大小，悉悉以以咨咨之，然后之，然后施行施行，必，必能能裨补裨补阙漏阙漏，有所，有所广益广益。更多的益处、成效。更多的益处、成效。因此因此 将军向宠，将军向宠，性行性行淑均淑均，晓畅晓畅军军事，试用于事，试用于昔日昔日，先帝，先帝称称之曰能，之曰能，是以是以众众议议举举宠宠为为督。愚以为营

10、中之督。愚以为营中之事，事，悉以咨悉以咨之，必能使之，必能使行阵行阵和睦，和睦，优劣得所。优劣得所。通晓，精通。通晓，精通。队伍，指军队。队伍，指军队。 亲亲贤臣，贤臣，远远小人，此先汉小人，此先汉所以所以兴隆也；兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓倾颓也。也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息叹息痛恨痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此参军，此悉悉贞良死节之臣，愿陛下亲之贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，信之，则则汉室之汉室之隆隆，可，可计日而待计日而待也。也。“的原因的原因”痛心遗憾。痛心遗憾。计算着

11、时间而到来。指为期不远。计算着时间而到来。指为期不远。阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考： 作者提出的第三条建议是作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起什么？这三段是怎样衔接起来的？来的？第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣亲贤臣，远小人，远小人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引教训引教训（亲贤远侫）（亲贤远侫）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之

12、隆，可计日而待臣本臣本布衣布衣，躬躬耕耕于于南阳，南阳，苟全苟全性命于乱性命于乱世，不求世，不求闻达闻达于诸侯。于诸侯。先帝不先帝不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉屈枉屈，三顾臣于草庐之中，三顾臣于草庐之中，咨咨臣臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激，遂感激，遂许许先帝以先帝以驱驰驱驰。后后值值倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危受任于败军之际，奉命于危难之间难之间，尔来尔来二十有一年矣。二十有一年矣。亲自亲自苟且保全苟且保全扬名显贵。扬名显贵。因此因此奔走效劳奔走效劳（在战事失败的时候我接受了任命，在危（在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。）机患难期间我受到委任。）先帝知臣谨

13、慎，故临崩寄臣以大事也。受先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命命以来，以来，夙夜夙夜忧叹，恐托付不忧叹，恐托付不效效，以以伤伤先帝之先帝之明明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲兵甲已足，当已足，当奖率奖率三军三军，北定中原，北定中原，庶庶竭竭驽驽钝钝，攘除攘除奸凶奸凶，兴复兴复汉室，汉室，还还于旧都。于旧都。早晚早晚指全军。指全军。希望希望此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之报先帝而忠陛下之职分职分也。也。至于斟酌至于斟酌损益损益，进尽进尽忠言，忠言，则则攸之、攸之、依、允等之依、允等之任任也。也。译：这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的这就是我用来报答先帝，

14、尽忠陛下的职责本分。至于（处理事务）斟酌情理，职责本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了攸之、祎、允的责任了。阅读第六、七段，思考：阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两在表达方式上，这两段与上文有何不同？主段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请要内容应怎样概括？请逐句加以理解。逐句加以理解。 愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效，不，不效效则治则治臣之罪，臣之罪，以告以告先帝之先帝之灵灵。若无。若无兴兴德之言，德之言，则则责责攸之、祎、允等之攸之、祎、允等之慢慢，以以彰彰其其咎咎：重任重任

15、陛下亦宜自谋，陛下亦宜自谋，以咨诹以咨诹善道，善道，察纳察纳雅雅言，深追先帝遗诏。臣言，深追先帝遗诏。臣不胜不胜受恩感激。受恩感激。 今当远离，临表今当远离，临表涕零涕零，不知所言。，不知所言。观察采纳观察采纳不尽不尽流下眼泪流下眼泪第六段第六段1.叙叙己志向己志向：身份，生活，追求：身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙“三顾茅庐三顾茅庐”-表感激之情表感激之情3.叙共患难经历：临危受命叙共患难经历：临危受命-创业艰难创业艰难第七段第七段1.叙叙白帝城托孤白帝城托孤之事，之事，2.受命以来的受命以来的心情心情-思想基础思想基础 行动行动-物质基础物质基础3.出师目标（政治愿望）出师目标（政

16、治愿望）北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室4、补笔、补笔第八段分析：第八段分析：明确各方面的责任明确各方面的责任首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望理清文章思路：理清文章思路：思路：以思路：以“出师出师” 为中心为中心首先，首先，危急形势下出师，危急形势下出师， 提出治国建议；提出治国建议；然后然后，表达感激之情效忠心愿，陈，表达感激之情效忠心愿，陈述出师理由。述出师理由。 最后最后，要求批准出师，表达出师，要求批准出师，表达出师决心。决心。结构分析结构分析部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开

17、言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6 叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三 寓情于议寓情于议（议论、抒情）（议论、抒情）寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情对诸葛亮向刘禅上出师表的目的：此文写在他北伐之前，所以目的是此文写在他北伐之前，所以目的是让让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现使北伐的计划得以实现。思考探究：思考探究：1。诸葛亮对当前形势的。诸葛亮对当前形势的分析是什么？分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊

18、，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。第1段分析天下大势，在文中起什么作用？分析形势不利的客观条件，指出分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅希望刘禅“居安思危居安思危”。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞对于当今的领导干部来讲有非常重要对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，

19、只有选拔有才能的人，的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量人唯亲或量“财财”而用，那只会祸国殃而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。国家的罪人。 核心建议是？核心建议是？这条建议在当今有这条建议在当今有何现实意义？何现实意义？ 作者回顾这些往事的目的是作者回顾这些往事的目的是_。 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅真挚感情，并以先辈

20、创业的艰难激励刘禅。回顾了对作者人生有重大影响的三件往事回顾了对作者人生有重大影响的三件往事 （“先帝的殊遇先帝的殊遇”） ：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤临危委重任临危委重任文段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事?(2分) (1)五月渡泸，平定南方；五月渡泸，平定南方；(2)北定中原，兴复汉室。北定中原，兴复汉室。你心目中的诸葛亮是怎样的一个人你心目中的诸葛亮是怎样的一个人?宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；为建立蜀国大业鞠

21、躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。智慧的化身等。陆游在陆游在感状感状中说中说“凛然出师表，一字不凛然出师表，一字不可删。可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者指出作者“忠陛下忠陛下”之之“忠忠”具体表现在哪具体表现在哪些方面些方面 积极献言，提岀广开言路，严明赏罚，积极献言，提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议。积极荐贤，安排亲贤远佞三项建议。积极荐贤，安排内政、军事人才。平定南方，使后方内政、军事人才。平定南方，使

22、后方稳定，得以岀师北伐。积极筹备北伐，稳定，得以岀师北伐。积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。为兴复汉室、还于旧都做准备。作者作者“报先帝而忠陛下报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？他的这种精神将会对你产生怎样的影响？围绕围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事尽心尽力作好分内的事”来回答即可来回答即可 诸葛亮是智慧的化身，诸葛亮是智慧的化身，是一个足智多谋、忠是一个足智多谋、忠心耿耿的军师心耿耿的军师，小说，小说三国演义三国演义中有很多中有很多事例足以体现这一特点，如事例足以体现这一特点，如“摆八卦阵摆八卦阵”， ， 。草船借箭、空城计、三气周瑜草船借箭、空城计、三气周瑜、火烧赤壁火烧赤壁 、六出祁山、六出祁山等等 诸葛亮是一个足智多谋、忠心耿耿的军诸葛亮是一个足智多谋、忠心耿耿的军师关于他的故事很多，请写出两例。师关于他的故事很多，请写出两例。 草船借箭、空城计、三气周瑜草船借箭、空城计、三气周瑜 、空城计、空城