主题阅读单元教学法(六下第一单元-生活是一首哲理诗)

1、1单元主题阅读教学法”六年级下册第一组“生活是一首哲理诗”教学设计（114 课时）本组概述：一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生 机平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。学习本组课文， 要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要 内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法， 并试着在习作中运用。设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线， 以批注式阅读为重点， 完成 24 篇文章的阅读。 在分享阅读的基础上， 唤起学生对“生活是一首哲理诗”这一主题的领悟与理解，从而提高 学生认识生活、感悟生活、创造生活的意识。教学内容：1 人教课标版教材

2、小学语文第十二册第一单元课文： 文言文两 则匆匆桃花心木顶碗少年手指。2新语文主题阅读：太阳路一只鸟又飞走了留住 今天的太阳 泥泞留痕 秃的梧桐两棵枣树珍惜的变数 爱心树有裂缝的水罐决不放弃。3主题式经典诵读：泾溪龟虽寿赋得古原草送别 虞美人 ?听雨丑奴儿 ?书博山道中壁 论诗为学 （节选） 偶成半棵树教学重点：1.在分享阅读的基础上，唤起学生对“生活是一首哲理诗”这一 2主题的领悟与理解，从而提高学生认识生活、感悟生活、创造生活的 意识。2 .正确使用批注式阅读方法，提高阅读速度。教学准备：多媒体课件教学过程：1 -2课时一、单元导入：1 .师：这节课我们走进“生活是一首哲理诗”这一主题单元

3、，首 先我们来读一首富有哲理的小诗。出示单元导读：成熟的稻穗低垂着头，那是谦虚；渺小的蚂蚁能 抬走大骨头，那是团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是坚韧；蜜蜂在 花丛中忙碌穿梭，那是勤劳一花一世界，一叶一菩提。生活如繁 花一样充满烂漫，岁月如诗一般飘逸着哲理。2.全班读、男女生读、个人读单元导读。3.批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）成熟的稻穗低垂着头，那是 _;渺小的蚂蚁能抬走大骨头，那是 _;温柔的水珠能滴穿岩石，那是 _;蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是 _ _。生活如繁花一样充满烂漫，岁月如诗一般飘逸着哲理。4.背诵单元导读二、阅读分享35.师：生活的确是一

4、首哲理诗，下棋时有哲理，游学时有哲理， 种树时更有哲理。我们先来学习文言文两则。出示阅读要求（24 分）:（1 ）借助注释读通这两则文言文，并能用自己的话叙述出来。（2） 围绕“这些故事带给你什么样的生活哲理” 进行批注式阅读。（3） 阅读分享。（4） 背诵这两则文言文。6阅读主题式经典诵读中的泾溪论诗，并填写积累 卡。题目作者积累的名句得出的生活哲理泾溪论诗三、作业7、预习匆匆，自读新语文主题阅读：一只鸟又飞走了留住今天的太阳3 -4课时1.导言：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花 谢了，有再开的时候。但时间溜走了，却一去不复返了。读一读朱自 清的匆匆，会带给我们对生活、对

5、生命、对时间不同的理解。2.采用以读带讲和批注式阅读方法学习匆匆一文。4例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了， 有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自 己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（提示关键承接读。师读画横线句 子，生读其他。）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在 默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大 海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头 涔涔而泪潸潸了。（以讲引渡启发读：朱自清一生著书近三十种，二 百万余言，散文集有

6、背影你我荷塘月色匆匆等，都 是脍炙人口的名篇。即便这样，他仍在时间的面前“头涔涔而泪潸潸”， 不禁让我们肃然起敬。）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊， 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩 着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（提

7、示关键承接读。师读画横线句子，生读其他。读后提问并交流：你从作者 5这些句子里体会到什么？）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又 剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸 融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏 要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（ 结尾一 个反问，表明作者对时间流逝的懊悔以及珍惜时间的决心。）3.背诵喜欢的段落。4.比较阅读匆匆一只鸟又飞走了留住今天的太阳，填

8、写 积累卡。题目作者积累的名句得出的生活哲理感悟的写作特点匆匆一只鸟飞走了留住今天的6太阳5阅读分享：（分享时的语言：请同学们把课本或新语文主题阅读 翻到XX面，看x段，我的理解是）。6、作业：自读课文桃花心木，新语文主题阅读：秃的梧桐两棵枣树珍惜的变数有裂缝的水罐5 -6课时1.批注式阅读桃花心木，用“一一”画出种树老人的奇怪做法，用“- ”画出种树老人的话，想一想，你从中获得了哪些生活哲理。2阅读分享。3阅读秃的梧桐两棵枣树珍惜的变数有裂缝的水罐， 填写积累卡。题目作者积累的名句得出的生活哲理感悟的写作特点秃的梧桐7两棵枣树珍惜的变数有裂缝的水罐5阅读分享：（分享时的语言：请同学们把新语文

9、主题阅读翻到X x面，看x段，我的理解是）。6.师生总结：这几篇文章在选材上有什么共同之处？7、作业：自读课文顶碗少年；新语文主题阅读：太阳路 泥泞留痕决不放弃；主题式经典诵读：半棵树7-8课时1.批注式阅读课文顶碗少年；新语文主题阅读：太阳路 泥泞留痕决不放弃；主题式经典诵读：半棵树，填 写积累卡。题目作者积累的名句得出的生活哲理感悟的写作特点顶碗少年8太阳路泥泞留痕决不放弃半棵树2阅读分享：（分享时的语言：请同学们把课本或新语文主题阅读或主题式经典诵读翻到XX面，看x段，我的理解是）。9- 10课时1阅读课文手指及课后链接手，想一想作者写出了五个手指的什么特点？带给我们什么启示？2阅读分享

10、。3阅读新语文主题阅读中的爱心树一文，想一想，大树像什么？读后你的心情如何？有什么感受？4阅读分享。5.比较式阅读主题式经典诵读中的虞美人听雨丑奴儿书 博山道中壁，填写表格，并按表格提示背诵诗词。虞美人听雨不同时诗词我的感受期少年中年而今丑奴儿书博山道中壁不同时期诗词我的感受少年而今6.读背主题式经典诵读中的龟虽寿赋得古原草送别偶成7.主题诗会展示。背诵自己喜欢的诗歌或名句。11 12课时1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾。（自主交流: 可用上文章中的句子或文后的名人名言）10主题：生活是一首哲理诗2.学习积累运用一：读读写写，读读记记，日积月累，成语故事1314课时1.口语交

11、际：话题（我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第 一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游 .一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在你的 成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？）2.佳作欣赏。记第一次炒菜浙江谢沐晨。联想选材：你生活中印象最深刻的“第一次”是什么呢？在生活中，有很多的第一次，比如第一 次给爸爸妈妈洗碗、第一次自己去坐公交 车现在想来，每 个第 次都是美好。小作者开头采用的是抒情回忆法。请用.标出小作者对“第一次”感受的词 语。11的，每一个第一次都是难忘的。小作者在第一次炒

12、 菜时都经历了哪些过 程？是按什么顺序去 写的？用“ - 画出相关的句子。小作者的成功之处:。还可以这样开头：1.我的生活中，有许多 的“第一次”，但最难 忘的是“第一次当英 雄”。一想起第一次当“英雄”的事儿，我就 觉得好笑。（直接回忆 法）2.难忘的“第一次”， 是多么诱人的字眼儿。 一看到它，那一幕幕有 趣的往事，像天上星星 一眨一眨的，像街上的 冰糖葫芦一串一串的， 像小河里的浪花一层 一层的，时时浮现在我 的眼前。（联想主题法）记得在我三年级寒假的时候，王老师布 置了要给爸爸妈妈炒一次菜的作业。开头我 还想得美滋滋的，想，炒菜多容易啊，妈妈 那么快就炒好了，我那么聪明，肯定也能很 轻

13、松地炒好。在某个星期六傍晚，我把这个想法告诉 了妈妈，妈妈爽快地说：“行啊，不就是炒 菜吗？ ”说完，就拉着我去了菜市场。我们 花了一些时间精挑细选，尽量找一些好炒点 的菜。我们买了腰果、香菇菜，大包小包地 拎回了家。我怀着激动的心情站在了灶台前。妈妈 说：“别急，先把菜叶掰开，一张一张泡到 水里好好洗洗！ ”我赶紧按妈妈的吩咐办了。 谁知道在这样大冷的天气里，连菜都是硬硬 的、冰冷冷的，就像摸到硬硬的冰块。我不 禁一哆嗦，心想原来看似简单的掰菜也要经 历一番“磨难”的。谁知道更大的“磨难”12还在后面。我打了一盆水洗菜，冬天的水寒 彻骨，没等我把手放进去，就已经感到一股 寒气逼人。但是为了完

14、成作业，也为了实现 诺言，我只好硬着头皮把水伸了进去。手一 伸进去，我就不停地跺着脚，嘴里叫着 哇！ 哇！”水实在太冰了！手一伸进去就变成了 十个又粗又红的小胡萝卜。到这样的时候 了，我总不能打退堂鼓吧，只好咬牙切齿打 肿脸充胖子地坚持住了。第一次经历这样冰 彻骨的水，真是难忘呀！接着，我就要大展身手开始炒菜了。我 先把油倒在锅里，等油开始冒烟了，再把切 好的菜倒进锅里。我拿着锅铲按妈妈的要求 不停地翻滚着菜叶，让每一片菜叶都能在油 里走走。我以为只要随便搞几下就行了， 结果与我的想像恰恰相反，炒菜需要很大的 臂力，需要耐心，需要掌握火候。炒着炒着， 我的手臂越来越重，越来越没有力气，渐渐 提不起来了。这时，我才知道炒菜看似简单， 其实也很辛苦。第 次经历这样的考验，也 是很难忘的呢！1.这些事情是自己亲身看到的、听到的、做 过的或别人起完成 的.所以与起来才真切感人。2.选好材料之后，要考 虑如何把自己的“第一 次”讲述清楚。写作时 认真地想一想，这“第 一次”经历包括哪些过 程或者哪些阶段，应按 什么顺序去写，是按事 情发展顺序写，还是时 间变化顺序写，还是按 地点（空间）转移顺序 与，等等。通过这次炒菜，我第一次深刻地感觉到 父母平常对我们的付出，看起来很平凡，其 实却