保定市教育科学规划“十二五”课题申报表定

1、编号 保定市教育科学“十二五”规划 课题申请评审书 课题名 称新课程理念下思想品德课堂活动实效性研究 课题类别立项课题 学科分类文科（政治） 课题负责人高妙茹 负责人所在单位 唐县南店头乡田礼中学 单位地址 唐县南店头乡二 礼中学 单位电话 03124944228 邮编 072350 填表日期 2011 年 3 月 18 日 保定市教育科学规划办公室制 填表须知 1每项课题限报一名主持人。主持人需具有中级专业技术职称或科 级以上行政职务（含同级顾问、督学、督导员）。主持人未达到上述资 格的，可由两名具有中级职称的人推荐（申报重点课题的主持人需要由 两名具有高级职称的人推荐），并填妥推荐人栏目。

2、 2、封面上的“课题类别”是指重点课题、立项课题或青年专项课题。 3、封面上的“学科分类”是指理科（包括数学、物理、政治、生物 等自然学科）、文科（语文、英语、政治、地理、历史等社会学科）、 艺术（体育、音乐、美术等）、其他（德育、管理、心理学、计算机、 职业技术等）。 填写示例：理科（数学）文科（英语） 4、成果形式指：专著、论文、实验（研究或调查）报告、调研文章、 其他等。 5“申请书”中的内容要求用电脑打印（签名、签字和盖章除外） 填妥后的“申请书”，经主持人所在单位和上一级主管部门核实、签章 后报送保定市教育科学研究所教育理论研究室。 6、本“申请书”报送一式三份，双面打印，于左侧装订

3、成册。报批 后，由市规划办、县规划办（教研室）及本人各存一份。 注：本表（A4纸格式）可以复制或复印，但不要随意改动格式或添 加内容 、课题负责人资料 姓名 高妙茹 性别 女 出生年月 1979. 05. 20 专业技 术职务 中一 行政职务 教师 研究专长 有效课堂教学方式 最后学历 本科 学 位 毕业时间及 学校、专业 2006年6月毕业于河北师范大学汉语言文学专业 工作单位 唐县南店头乡田礼中学 单位电话 03124944228 通讯地址 唐县南店头乡田礼中学 邮政编码 072350 私人电话 手子邮箱 983377849qq .com 、课题组主要成员 姓名

4、性别 年龄 学历 职务 职称 单位 石兰英 女 33 本科 教师 中一 唐县田礼中学 田保庆 男 38 本科 教师 中高 唐县田礼中学 冯宝英 女 34 本科 教师 中一 唐县田礼中学 万同旺 男 34 本科 教师 中一 唐县南都亭中学 二、负责人和成员近二年来取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表时间 浅谈如何学生的作文水平 冯保英 论文 河北省学苑新报编辑 部 2007.10 素质教育下思想品德教学改革初 探 高妙茹 论文 河北省社会科学界联 合会 2008.6 思想品德教学活动化之初探 高妙茹 论文 河北省社会科学界联 合会 2009.6 四、课

5、题论证 1本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；市内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。 2研究内容、目标、重点（所需解决的重要问题及重要观点思路）、难点、研究方法等。 3研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成 果的社会评价。 4完成课题研究的保证条件：课题组人员的学术背景和人员结构、研究时间、经费、设备、资料 （主要参考文献）等条件。 一、课题提出 （一）、课题研究的背景 思想品德课程标准明确指出：思想品德课要“注重与学生生活经验和社会实践的 联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活 经验，促进正确思想观念

6、和良好道德品质的形成和发展”。开展思想品德的活动课教学有 着十分重要的意义。 我国新课程改革以来，初中思想品德课活动教学，虽然取得一定的成效，但总体不容 乐观，初中思想品德活动形式结构不尽合理，过程管理不严密，教学评价单一化，再加上 教师的观念尚未彻底转变，只着眼于教学任务的完成，不注重学生的情感体验和道德实践; 或者是教师越俎代庖，代替学生学习，把学生牢牢地套在框框里，既不能调动学生的积极 性，更不能培养学生的创新精神。这样的活动就像在演戏，从表面上看气氛活泼热烈，但 实际教学效果却是低效的。 希望通过本课题的研究，积累思想品德活动课的课程资源，更好地为教育教学服务， 也希望通过本课题的研究

7、，能提高本组教师的教科研水平，促进教师自身的专业化发展。 （二）、课题理论意义 思想品德课，是对学生进行思想道德教育的主要渠道，对学生树立正确的世界观、人 生观、价值观，对培养学生的社会责任感、健全人格以及培养创新精神，提高实践能力都 有重要的指导作用。提高思想品德课堂活动的实效性，对于培养符合现代社会发展需要的 人才具有重要的意义。 首先，适应时代发展的需要。21世纪对人才的要求不仅是要知识丰富，能力强，还要 求人才具体丰富的情感、健康的个性和良好的品德，德才兼备，全面发展。从某种意义上 说，教育是国际竞争的制高点，而教育中的一个重要组成部分就是思想品德教育。 其次，符合学生发展的需要。随着

8、新教材在全国的逐步推广，我们认识到加强思想品 德活动课堂实效性的研究，让学生真正参与到教学活动中，从而获得健康、全面的发展是 思想品德课新课改的目标。 第三，满足课程建设的需要。在现实生活中，思想品德课也面临着巨大的考验：经济 全球化、政治多极化、文化多元化对青少年思想品德的冲击，市场经济体制建设过程中一 些不正确的价值观对学生的影响，各种不同考试的评价方式对德育课程的冲击，都对思想 品德课的建设提出更高的要求。 第四，发挥主渠道的作用。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德 建设的若干意见中指出：“积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用 未成年人喜闻乐见、生动活泼

9、的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为 习惯结合起来。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科 学的学生思想道德行为综合考评制度。 （三）应用价值 1、以新课程教学理念的全新理论研究教学活动， 力求课堂教学取得比较稳定而具有创 新的效果。紧密结合学生生活实际和教材内容的特点，精心设计每一堂课，促进和实现课 堂教学过程最佳优化，增强课堂教学的实效性，落实新课程标准的知识、能力和情感态度 及价值观的目标。研究顺利而且富有现实性，将会产生积极的意义。 2、 通过本课题的研究，能帮助我们积累思想品德活动课的课程资源，更好地为教育教 学服务，也能提高本组教师的教科研

10、水平，促进教师自身的专业化发展。 （四）、市内外同类研究现状述评 近些年来，思想品德课活动的实效性问题不仅成为教育界研究的热点问题，也是社会 各界普遍关注的问题。国内的众多学者对思想品德课活动的实效性问题的种种表现及成因 作了很多的理论和实践方面的研究和探索，取得了一定的成果，但要真正提高思想品德课 活动的实效性，还必须在这些研究的基础上不断地深入，扩展和向前推移。 由于教育背景的不同、教育方式方法的殊异，目前国外（境外）尚无把思想品德 作为课程研究的完整实例，国内的研究者虽有德育课程的研究，而专门针对初中段的思 想品德课堂活动实效性的研究尚无完整的体系。 （五）、课题创新程度 思想品德课理论

11、性很强，内容枯燥、乏味， 知识条款性强，因此学生学习兴趣比较低。 为了提高学习兴趣，我觉得把活动引入思想品德课堂很有必要， 让学生在活动中获得知识， 轻松、愉快。寓教于乐，这也是新课改一直提倡的。但是由于受传统教育模式的影响，很 多教师很难放开手脚，所以，本课题的研究将会给思想品德教学注入新的资源与活力。 二、研究内容 1. 研究教材中适合学生活动的内容 新教材中的思想品德的实践活动课源于生活，源于社会、贴进生活，重点是培养学生 的实践能力和参与意识。新教材通过学生的实践活动，激发学习情趣，达到教育效果，而 学生在参与活动中体验互动、合作、探索，是有利于学生智能发展的，选择适合本校学生 的课堂

12、活动。 2 探索思想品德课堂活动的有效教学策略 新课程要求教师尽快实现角色的转变，在教学中成为组织者、参考者、引导者、合作 者、促进者、开发者和决策者，选择科学有效的活动形式，引导学生积极参与学习。 （二）目标： 1. 通过研究，形成一套行之有效的思想品德教学活动的有效性策略。 2. 通过研究，培养和提高学生交流能力、合作能力、语言表达能力。 3. 通过研究，提高学生思想品德学习质量，促进学生的全面发展。 三、课题重点、难点 课题重点突破校本研究，学生的学法研究，使学生通过学习思想品德课，获得一定的 三维目标的进步和发展。 课题难点是转变教师的学生观、教师的教学观。教材是教学的依据，但不是唯一

13、，因 此，如何让教师能灵活运用教材提高教学效果是这次研究的难点。 四、研究方法 1、理论研究法：通过网络观看专家理论讲座；读理论书籍，写读书笔记；结合课堂教 学中的共性问题，开展专题研讨。 2、调查研究法：课题研究实施前的问卷调查；课题研究结题时的问卷调查。 3、行动研究法：以科学理论为指导，对实践进行不断的反思、诊断，从而发现问题， 制定出科学解决问题的方案，开始行动（观察、记录），进而作出评价（分析、归纳）。 4、经验总结法：定期撰写课题研究阶段性小结；定期举行课堂教学改革论文发布或比 赛活动；定期编辑师生作品与研究成果。 5、个案研究法：通过对问题学生的个案跟踪分析，不断总结与反思， 以

14、促使思想品德 课真正回归生活。 五、研究基础 本课题的研究已经有了一定的基础，我们研读了有关的著作，积极撰写论文。如今， 高妙茹写的素质教育下思想品德教学改革初探和思想品德教学活动化之初探在省 教科所举行的论文评比中获奖。高妙茹的中华文化，博大精深教学设计在县教研室举 行的比赛中获得一等奖。冯宝英的浅谈如何提高学生的作文水平在河北省学苑新报上 发表。 在教学中本人一直坚持利用各种活动来提高学生的学习兴趣，比方说：编演小品、小 组竞赛、时政评论、模拟法庭等，这些方式的运用深受学生的喜欢。 六、研究的可行性分析 1、研究能力 我们这个研究组有一定的研究能力，有两个是教研组长。另外，田保庆老师是中学

15、高 级教师；石兰英、高妙茹、冯保英是中学一级教师；冯保英、石兰英老师都是县级骨干教 师。所以，我们相信自己能完成这项课题研究工作。 2、设备保障 学校先后组建多功能综合媒体教室，为该课题的研究提供了雄厚的物质基础。学校图 书室有教师用书二百余册，供实验教师借阅；课题组教师都是中青年教师，掌握了现代教 育技术，并能在课堂教学中熟练运用，每个办公室都配备了电脑，可随时上网查阅资料。 课题组成员分工情况 高妙茹：课题负责人，负责课题申报，课题方案的制定，课题研究计划的制定，课题 研究的宏观调控，课题结题报告。 田保庆：课题时间操作人，负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。定期召开课 题研究和相关工

16、作布置。 石兰英：负责课堂教学的组织实施及相关资料收集。 冯保英：负责学生课题研究相关资料的收集与整理。 七、课题研究的计划步骤 第一阶段：准备阶段：(2011.2 2012.2) 申请立项、开题，选定实验班和对比班，做好学生情况记录。组织教研组成员制订方 案、学习与课堂活动有关的理论与专著、设计问卷调查、现状分析、对策研究，以保证课 题研究科学有序的进行。 第二阶段：实施阶段(2012.2 2013.8) 1、问卷调查阶段(2012年2月) 对七八年级学生进行一次问卷调查，了解并分析学生对课堂活动的看法及要求。 2、实施阶段(2012年3月) 根据课题设计的方案有计划有步骤的进行行动研究，组

17、织成员定期开展课题研讨活动、 加强教案设计和课堂实践研究，进入课堂观摩各位老师的教学模式，课后及时进行研讨， 采用多种活动方式优化课堂教学，充分利用教学资源，提高学生参与思想品德学习的兴趣。 第三阶段：总结阶段(2013.8 2014.2 )在以上成果总结的基础上，整理资料、研 究成果汇总、写研究论文，结题报告、申请专家鉴定验收 主要参考文献： 思想政治课教学北京师范大学主办。 思想品德课程标准教育部全日制义务教育印发。 少年智力开发报河北省委主办。 苏霍姆林斯基给教师的建议 教育科学出版社 李臣活动课程研究 宫建活动课教学设计艺术 刘林卉、杨成选上好政治活动课，创出一片新天地 王定山对活动课

18、的几点思考 五、研究成果 主要阶段性成果 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 1 2011.3 2011 . 5 思想品德课堂活动实效性现状之研究 调查报告 高妙茹 2 2011.5 2011.9 提高思想品德课堂活动实效性的策略 论文 高妙茹 3 2011. 9 2012.6 构建思想品德课堂活动形式 论文 石兰英 4 2012.6 2012 . 12 学生活动意识的培养 论文 田宝庆 5 2013.2 2013.8 提高思想品德课课堂活动实效性的实践与 探索 论文 高妙茹 6 2013.8 2014.2 思想品德课堂活动实效性研究 报告 高妙茹 最终研究成果（限报

19、2项，其中必有最终研究报告 ） 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 1 2014.2 新课程理念下思想品德课堂活动实效性研 究 实验报告 高妙茹 六、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见） 不具备职称申报资格的申请人，须由两名具有（中）高级职称的同行专家推荐。推荐人须认真 负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得 预期成果的可能性。 第一推荐人姓名职 称 工作单位推荐人签章 研究专长 年 月日 第二推荐人姓名 工作单位 职 称 推荐人签章 研究专长 年月日 七、课题负责人所在单位意见 单位公章 单位负责人签字： 年 月日 八、县市区教研室意见 单位公章 单位负责人签字： 年 月日 九、专家评审意见 （一）市教育科学规划课题： 1 重点课题 2 立项课题 3 青年专项课题 （二）建议县（市、区）（规划办）及学校课题 主审专家签字： 年月 日 十、市教育科学规划办公室意见 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以