新人教版小学语文二年级上册浅水洼里的小鱼教案

1、 新人教版小学语文二年级上册浅水洼里的小鱼精品教案 教学内容：九年义务教育小学语文第三册第28课 教学目标： 、认识12个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点、难点： 识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、导入揭题： 1、（出示课件：大海里鱼游的美景。）引导学生感受海洋的美丽和鱼儿在海里自由生活的景象 2、谈话：同学们,看到大海这样美丽

2、，这么多的小鱼自由自在的在海底游来游去，你们喜欢他们吗？想说点什么呢？（指名）每当海水涨潮时，海洋家族的成员就会被海水带到了岸上。当退潮时，这些海洋家族成员，幸运的能重回大海，不幸的，就只能孤零零的留在浅水洼里。这节课，我们就到海边去看看那些被留在沙滩浅水洼里的小鱼。 板书课题：28浅水洼里的小鱼 二、初读课文，快乐识字。 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音。 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字卡，并交流识字记字的方法。 4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 三、学习课文，朗读感悟。 （一）请同学们自由地读读课文，找一找课文的哪一段写了这幅情景？（出示课件及课文第

3、一段） （二）学习第一自然段 1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你感受到了什么？（小鱼的怜惜。） （随机指导朗读，体会小鱼的可怜。 指导朗读 是啊，这么多小鱼被困住了，（放大：困）你想到了什么？ 小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样？ （难受）自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再 好好读一读。 2、用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 由这个“蒸”，你想到了什么？指导朗读。 再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊！此时此刻，小鱼们会说些什么？汇报。（板书：在乎） 还有谁也在乎小鱼的生命呢？读读课文找一

4、找 （设计意图：加强学生个性化朗读，使学生与作者产生情感共鸣，更好的理解文本） 评析：阅读是学生的个性化行为，让学生在读中感悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。 （三）学习第二自然段，感悟小男孩令人敬佩的行为。 出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 （1）自由读，四人小组讨论：你从哪些地方看出小男孩也很在乎？教师随即点拨： “走得很慢”生怕漏掉一条小鱼。每一条鱼

5、都是一个鲜活的生命啊！ “不停地”鱼太多了，只有不停 （2）情境创设，体验学习。 多么有爱心的孩子啊!让我们和小男孩一起把那些困在浅水洼里的小鱼扔进大海。重点体验用力扔。 （3）体验说话。 （4）朗读第二段 （设计意图：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“要注意为学生设计体验活动”，“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程”。这一切，都要求我们尊重学生鲜活的个性，关注学生独特的体验。） （四）演读课文第三至六自然段，想一想你还有什么问题需要大家一起来解决的吗？ （1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。 （2）检查小组演读情况。

6、（3）、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？ （4）“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？ 引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。 学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。 四、总结课文。 齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。 五、拓展练习。 走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭

7、到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？ 六、指导写字。 1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？ 2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3、学生练习写字， 4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。 （设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。） 五、课后作业。 查找资料，了解小鱼生存的环境。 附：板书设计 28 浅水洼里的小鱼 小鱼被困：近在咫尺 回不去 男孩救鱼：走 弯 捡 扔（小鱼在乎） 保护动物 珍爱生命 课后反

8、思：我从课始的认识字词，课中的朗读感悟，到课尾的活动深化，都突出了“在乎生命、尊重生命、保护动物、献出爱心”的主题。二年级的小朋友是多么纯真可爱啊。课堂上他们那一句句深情的语言，那一声声激情的朗读，都让我这个当老师的无比感动，虽然他们的感悟，苦于词汇积累的限制，总是停留在关爱生命、保护动物，有一颗善良的心?但我相信，经过了这一课，我们的小朋友，在以后遇到类似的情况，他们肯定会自觉地保护动物，珍爱自然界中的生命，这种教育的力量，在成人身上可没有那么立竿见影的效果。那是因为我们的孩子，天真纯洁得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生、感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。 这节课的感悟部分