12《闻一多先生的说和做》巩固练习

1、闻一多先生的说和做知识讲解巩固练习基础知识识记1.1.给下列加红字注音或根据拼音写汉字。赫然(迥乎不同(潜心贯注(2.2.给下列形似字注音并组词。载 _ (裁 _ (栽(3.3.解释下列句子中加红的词。(1 1)十年艰辛，一部“校补”赫然而出。赫然：(2 2) 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙群蚁排衙:4.4.闻一多先生的说和做 一文作者_。他的第一本诗集是，近代杰出的_，曾为纪念鲁迅逝世_，著名的_1313周年而写了一首抒情诗是运用能力提升5.5.解释下列句子中“说”字的不同含义。(1 1) “人家说了再做，我是做了再说。”(2(2)他并没有先“说”，但他“做”了

2、。(3(3)他“说”了，跟着的是“做”。6.6.指出下面各句所运用的修辞手法。(1 1)(2 2)(3 3)(4 4)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 19301930年到19321932年，“望闻问切”也还只是在 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， 闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务,( )“望”的初级阶段。“漂白了的四壁”慷慨淋漓，并指着这群败类说:)你们站出来!)你们站出来！()7.7.判断下列句子从描写的角度看，各属于什么描写。(1) 他“说” 了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”(2) 闻先生也总是头发零乱， 他是无暇及此的。(3

3、) 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！(4) 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。(8.8.判断下面说法的正误，正确的打，错误的打“X” 。(1)“人家说了在做，我是做了再说。” “人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 （2 2）“他正向古代典籍钻探， 生钻研学问的艰难困苦。 （ 不动声响，无声无闻”( 3 3)( 4 4)( 5 5)做了再说，做了不说”他，是口的巨人。他，）有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先 ）表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。赞扬了作为学者的闻一多先生治学的

4、实干精神和谦虚美德。 （ 是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。9.9. 散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，本文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A A）,有的放在有关的叙述之后（B B）,还有的放在叙述的中间（C C）。它们的作用或提示下文（a a）, 渡衔接（b b），或归纳总结（c c）。请指出下面几处议论的位置和作用。（ 1 1 ）“做” 了，他自己也没有 “说”。（ 2 2）仰之弥高， 越高， 攀得越起劲； 钻之弥坚， 越坚， 钻得越锲而不舍。（ 3 3）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（ 4 4）闻一多先生是卓越的学者， 热情澎湃的优秀诗

5、人， 大勇的革命烈士。或过10.10. 仿照下面例句写一句话。例句：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 仿句：他正向古代典籍钻探， _11.11. 冰心说：“闻一多的死是一首伟大的诗。他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 颖超惊闻闻一多先生遇害，提笔写下这样的挽联：为民主为和平为大众成仁取义； 反独裁反内战反特务虽死犹生。 请同学们也为闻先生写一句墓志铭来表达自己对先生的纪念和崇敬。(）（）（）”周恩来、12.12. 夹叙夹议就是以记叙为主， 在记叙中运用恰当的议论。 如文中就是把闻一多先生的 糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，表现出闻一多先生的言行一致。以生命的代价追求民主、 独裁的

6、高尚人格，从而使文章过渡自然，结构严谨。请用夹叙夹议的形式写一段话。“言” 反对和“行”课内同步阅读 阅读下面的文段，完成第（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）13131717题。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的 青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说： “此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！ 他“说”了，跟着的是“做”。这

7、不再是 “做了再说” 或“做了也不一定说”了。现在， 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。19441944 年 1010 月 1212 日，他给了我一封信，最后一行说： “另函寄上油印物二张，代表我最近的工 作之一，请传观。 ”（ 8 8）这就是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！（ 9 9）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会 上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！作为学者的方面。（5 5）（6 6） 了就“做”（7 7）他“说”。选文第（1414）段的两句话再次点题16.16.一颗心

8、，17.17.。这（1010）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（1111）他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。（1212）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。（1313）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（1414）他，是口的巨人。他，是行的高标。13.13.选文第（1 1）（ 2 2）段在结构上的作用是 以照应题目中的和14.14.选文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。15.15.说

9、说对下列句子的理解。（1 1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。（2 2）他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？“他，是口的巨人。他，是行的高标。”说说你对这句话的理解。课外拓展阅读阅读下文，完成文后各题。带套袖的孙犁先生（1 1） 我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了小兵张嘎的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不

10、惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问；“你读过铁木前传吗？”我说：“我差不多可以背诵。”（2 2）一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天， 百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传菁二位编辑热情地请去天津面谈出版的 事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。（3 3）一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曹在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今 各种凹凸不平的土堆，土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那 天黄豆刚刚

11、收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆两给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。（4 4）他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时 时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一 副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套 袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。（5 5）其后不久，我写了一篇名叫灶火的故事的短篇小说，篇幅却

12、不短，大约一万五千字，自 己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心20.20.第（1 1）段作者为什么用“妄想”“大言不惭”这两个词?21.21.第（3 3）段画线句优美的原因是什么?22.22.第（9 9）段画线句的含意是什么?中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在天津日报的文艺增刊上发了出来， 小说月报也很快作了转载。（6 6）我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”

13、也许是门外的风、房间曲清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种 印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍 旧套着一副干净的青色套袖。看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情 绪。这样的状态，是不能被称为衰老的。（7 7）我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我特别注意了一 下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。 这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“

14、武装”。（8 8）多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁 先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是天津日报那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。（9 9）我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。（摘自从

15、梦想岛发，原文略有改动）18.18.“我”三次见到孙犁先生时的情形如何？三次相见，他分别给了“我”什么印象?19.19.作者借助“套袖”想要表达什么?23.23.徐光耀老师为什么先让“我”读孙犁而非他的作品？并谈谈你的感悟。附加题（2015?2015?长春中考）阅读下文，回答问题。阿忆孔庆东近日江湖上纷纷传闻：“阿忆博士要到北大去读硕士了！ ”人们百思不得其解，一个江湖上名头也算 响亮的人，怎么却要往低了 “复读”呢！我给阿忆发了个E-mailE-mail，阿忆一本正经地回信道：老孔，主要是博士太有名，近些年问我导师是何人的人太多，已经无法再遮掩回避下去，所以只得赶紧去真读周忆军一米八几，生得

16、高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊。经常穿一身草绿色军装，朴素 又干净。家居北京，他却只在周末才回去，他对集体生活有浓厚的兴趣。我们班虽然才子成群，各省的 状元榜眼探花不计其数，但一是个性太强，所谓“英雄不受羁勒”，二是南方与北方、城市与农村、北京与外地同学之间还缺少磨合，因此集体活动不太容易开展。周忆军以他极为合群的好脾气，成为我们 班各个“组群”之间的纽带。他可以沟通城乡，沟通朝野，沟通南北，沟通男女。他不讲究物质享受，从不以不吃某种食物来显示自己的高贵和娇嫩。吃起饭来一副馋相，吃到高潮。他） 愧疚（） 丰沛（时，还摇头晃脑吧唧嘴。看到别人吃饭时，他经常像小孩似的说： “给我一口！ ”

17、一口吃下去，馋虫上来 了，“再来一口！ ”连吃几口，欲罢不能了， “干脆，我都吃了，你再去买吧。 ”周忆军最爱吃鱼头。有一 阵，食堂经常卖红烧鱼，六毛钱能买一条小的，八毛钱能买一条大的。周忆军当然是买大的，但发现别 人买的小鱼身子虽小，头却比他的大，便说： “拿过来！咱俩换。谁让你的鱼头这么大！ ”不仅如此，别 人吃鱼时，他还软硬兼施地请人家把鱼头剩下留给他。后来大家成了习惯，吃完鱼就把饭盆儿递给他。 再后来，只要听说食堂卖鱼，周忆军就不去买饭了，他积极鼓动别人去买鱼。他自己坐在蚊帐里敲着饭 盆儿，弟兄们买鱼归来，用勺子切下鱼头，往他的饭盆儿里一堆，周忆军受宠若惊感激涕零。我们住在 一间大宿舍

18、，同室十个人，只要有一半人买鱼，就足够周忆军大快朵颐了。但他还贪心不足，经常巡视 别人的饭盆儿，谴责道： “你为什么不买鱼！ ”因此我称周忆军是“鱼肉乡里” 。周忆军不仅吃饭不讲究，他家里给他买有“冠冕”的衣服，也不穿。他好像很早便懂得“简单就是 美”的道理，常常穿得跟崔健似的。夏天穿单军装，冬天穿军棉袄，不爱系扣，要不是生得白净，就跟 智取威虎山里的栾平差不多。周忆军的为人处世，很像我们东北人。后来知道，他小时在沈阳的姥姥家长大，怪不得！他常从家 里拿来东西给大家吃，给大家用。他无偿地给同学照相，带同学去看病。他带领外地同学参观了北京的 许多旅游景点，还特意弄到去中南海参观的票。他一点“干部

19、”的样子也没有，完全像个“仆人” 是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感，相反倒是常受别人挑剔挤对。我就是利用他的善 良欺负他的人之一。比如打牌，周忆军也是爱好者，但他的乐趣只在参与，胜负心不强，既不刻苦钻研 技术，也不琢磨别人心理，所以别人不愿与他合伙，只有我常常拉他做“对家”。无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”我还到周忆军家去混过饭吃。他们家人都很随和，待人既尊重又实在，跟我们工人家庭差不多。跟 他妈妈打麻将时，他妈妈总批评他这不好那不对，但我看出他妈妈实际是非常深地爱着这个儿子。周忆 军也很

20、孝顺。我们系有个女生与周忆军妈妈同名，周忆军每听到别人叫该女生名字的时候，都有几分不 安，可见妈妈在他心中占据着很重要的地位。有一次周忆军在处理一个问题上方式欠妥，他妈妈跑到北 大来，焦急地问我人家会不会报复周忆军。还有一次周忆军跟同学打架受了点轻伤，他妈妈急得说话都 是半句半句的。我觉得他们家不像什么干部之家，一个副科长的家也比他们家要端架子，一个稍有几本 书的家也比他们家要酸腐虚伪。我原来以为周忆军是“出淤泥而不染” ，其实，他是“蓬生麻中，不扶 自直”。周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善 良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。阿忆的

21、幽默是开朗的，不是做作的，是自己先受感染， 再去感染别人。所以他气色丰沛，神态安详，做起事来，自然显得很聪明。周忆军先后喜欢过我们班两个女生。喜欢的方法是与我们热烈讨论这个可爱女生的一切。在他喜欢 这个女生的时间段里，谁也不许说该女生的坏话，该女生是世界上最美丽的天使。但几个月后，他就矢 口否认喜欢过该女生。最有意思的是这二人谁都不承认自己曾喜欢过对方，最后居然共同找了个台阶下 来了事。最后说说“阿忆”名字的来历。有一天我们谈论着鲁迅药中的“红眼睛阿义” ，感叹鲁迅的用 语之妙，正好周忆军从蚊帐里钻出来，睡得眼睛通红，也跟着凑趣道： “包好，包好。 ”大家一阵乱笑， 便说以后就叫周忆军“阿义”

22、算了，于是就强扣在周忆军头上了。周忆军开始还不同意，连说我们宿舍 的口头语：“那还得了！那还得了！ ”三人成虎，周忆军想推也推不掉了。毕业以后，他干脆把笔名取作 “阿忆”，又别署“阿忆博士” 。这并非意在假冒伪劣，而是在我们那一代人看过的影视作品里， “博士” 多数是一种“搬起石头砸自己脚”的蹩脚角色。自诩“阿忆博士”也不过是一个调侃和自嘲的笔名而已， 结果却逼得阿忆不得不回到北大去从硕士读起。人啊，有时更多的是名目的奴隶，被名声所累。选自孔曰：未名湖畔花生树 有删改）2424给下列词语中加红的字注音。大快朵颐（）呵斥（2525阿忆曾在央视主持过“实话实说”节目，且以艺名“阿忆博士”开坛布讲，

23、所以被误以为是真 博士。文章开篇从他“复读”硕士之事写起，有何用意？参考答案 基础知识识记1.1.h h e didi e jiji engeng qiqi an n 籍2.2. 载z z d i i (记载)z z a i i (载重)炯jiji o ngng (炯炯) 迥jiji o ngng裁裁c ca i i (裁判)栽z za i i (栽树)迥异)这里指整齐地排列着。有的人2 2)吹嘘，自诩。 ( 3 3)对于革命的宣传和2 2)表达了闻一多先生英勇无畏、誓与反动派拼2626阿忆是北京当地人，且生活条件比较优越，但他对吃穿等物质享受并不讲究。文章记述了与此 相关的几个情节，令人笑声

24、顿出。请用简洁的语言概括其中两处。2727孔庆东的文字以谐寓意，不泥常规。刻画人物立体丰满，形神兼备，请从人物描写角度品析下 面语句。无论我怎样呵斥他，周忆军都不恼火，总是努力改正失误，总是一脸愧疚，但又是笑盈盈的，顶多 疑问一句：“刚才你不是让我这样出吗？”2828助人者有之，但真正达到央视公益广告“帮助他人，快乐自己”这种纯净境界的并不多见。文 中第五段说阿忆“是以真心助人为乐趣的，绝不因此而流露什么优越感” ， 他的这一特点在此段中是如 何体现的？2929“周忆军总觉得自己很聪明。而在我看来，他的聪明，在我们班绝不是第一流的。如果没有正直和善良，他那点聪明，也就够他成为一个市井人物。 ”

25、这是对阿忆的褒赞还是贬低？谈谈你的理解。3030 作者笔下的阿忆“高而不耸，文而不弱，白而不嫩，英而不俊”，在无奇的生活中，他有许多令人欣赏的可贵之处，让我们心生温暖。结合文章谈谈，阿忆给你留下了哪些深刻的印象？籍j j 籍贯藉j j 1(狼藉)jiji e (慰藉)3.3.( 1 1)形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。(2 2)4.4.臧克家 诗人 作家 编辑家 烙印 运用能力提升5.5.( 1 1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。 动员，对反动派的揭露与斥责。6.6.(1 1)比喻( 2 2)比拟( 3 3)比喻( 4 4)反复7.7.(1 1)语言描写( 2 2)肖像描写(

26、3 3)行动描写( 4 4)肖像、神态描写8.8.(1 1) V( 2 2)X( 3 3)X( 4 4)V( 5 5)V9.9.(1 1)A A a a( 2 2) C C c c(3 3) C C b b( 4 4)B B c c10.10. 示例：有如向宇宙寻求未知的星球11.11. 示例： (1 1)写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；说说说，说得痛痛快快；行行行， 行的人中高标！ ( 2 2)开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一 丝不苟；大声疾呼，为民请命；言行一致，名垂青史。 ( 3 3)一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一 印一文集，一

27、代英豪一红烛。12.12. 示例：生活告诉我，一切要快乐地面对。沉浸在亲情之中，我快乐；上新衣服，我快乐；享受 着美食，我快乐；取得了好成绩，我快乐。快乐是一种享受，它体现了我们的愉悦心情，同时也能给别 人带来好心情。快乐能让心灵保持明亮，并且充塞着之重真实而永恒的宁静。我们的心念意境，如能时 常保持明朗，则展现出周遭的环境，都是美好而善良的。因此，对生活中的一切，我们都要快乐地面对。 课内同步阅读13.13. 承上启下(过渡) 说 做14.14. 宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队 伍的最前列。15.15. ( 1 1)闻一多最初只在昆明的青

28、年中宣传民主。 死一战的决心。行的高标”意味着闻一多笃行我”看3 3）（4 4）段，时，；那的特点，表达了作者对他的喜爱（欣赏；赞；给同学照相；带同学看病；带同学参观景点；不像干部 ，完全像个仆人 （低调平和；16.16. 不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命者方面的表现， 宣传革命道理，当然要说。17.17. “口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼； 务实 ，勇于牺牲。 课外拓展阅读18.18. 第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。第二次见孙犁，他正和保姆准备糊 窗缝。“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第三次见孙

29、犁，他大约是在写作。 到了他的平易近人、质朴热情。解析：此题考查对内容的理解。首先找到“我”三次见到孙犁先生时的情形，第一次在（ 第二次在（ 6 6）段，第三次在（ 7 7）段。根据语言、动作描写概括他给“我”的印象。19.19.借助“套袖”表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅 力。解析：此题考查对主旨的把握。结合文章内容，体会“套袖”体现出的孙犁的精神品质。20.20.年少时，“我”自视才高，便敢有当作家的梦想。现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想” 我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。现在忆起，真是年少轻狂，故称“大言不惭” 。解析：此题考查对词语的理解能力。联系上下文，结合语境， “妄想”“大言不惭”这两个词表达了 作者回想起少年时自己的态度而感到惭愧的情感。2121“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的 语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。解析：此题考查对语句的赏析。从动词的运用和语言描写两个方面进行赏析。22.22. 劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。戴套袖的大作家孙犁， 捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他