人生与人心复旦陈果超星尔雅答案

1、人生与人心复旦陈果超星尔雅答案第一章大学之“大”，何“大”之有？ 1【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是。A、财富与名望B、气质与文化C、成功与前途D、胸襟与气度2【单选题】“仪式”的意义不在于。A、昭告天下B、昭告自我C 、自我内心的确认D、形式的完满3【单选题】“大学”，究其实质要培养的是。A、大学问B、大人脉C、“大人” D、大能耐4【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。我的答案：5【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。我的答案：x什么是完整的“大人”？1【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是。A、身体B、精神C、教育D、心理2【判断题】课

2、程中所指的“大人”意味着 18岁以上的人。我的答案：x 3【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。我的答案：x 成熟的含义1【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准?A、自之精神B、阅历之丰富C 、独立之人格D、责任之担当2【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着。A、精神的成熟B、身体的成熟C、头脑的成熟D 、社会地位的确立3【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。我的答案：x 何为“自”？1【单选题】据课程，自的三大要素不包括。A、清醒的自知B、勇敢的选择C、独特的存在方式 D、无悔的担当2 【单选题】选择总是艰难的，因为选择总是一种。A、同类中的取舍B、异类中的取舍 C、好与坏

3、的取舍D 、欢乐与悲伤的取舍 3【判断题】标新立异是自的表现之一。 我的答案：x 第一章的回顾与总结1【单选题】“自是戴着枷锁舞蹈” 是哪位哲学家的名言？A、康德B、卢梭C、马克思D、萨特2【单选题】要实现内心的自，哪一个要素并非必然？ A、 环境B、心灵C、生理D 、他人的欣赏与赞美 3【判断题】真正的自是谁也无法剥夺的。我的答案：第二章 何谓“大师”？1【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了? A、水准B、思想C、烦恼D、自我2【单选题】“大师”可分成两个层次，一个是伟大的专家，另一个是。A、伟大的成就B、伟大的名望C、伟大的 人格D、伟大的影响力3【单选题】根据课程，人格上的

4、大师的核心要素是。 A、 诚意B、能力C、学历D、A、阅历4【判断题】大学之大，不在于大楼，而在于大师。我的答案：“大学的高下，何以衡量？1【单选题】根据课程，一个真正的大学致力于培养一些 真正的专家和一些。 A、真正的伟人B、真正的天才 C、真 正的好人D、真正的人才2【单选题】一个“大学”是否卓越，除了培养学生卓越 的才能，还培养他们。A、卓越的前程 B、卓越的灵魂 C、卓越的学历D、卓越的智商3【单选题】牛津大学的精神风范体现在。A、培养很多伟人B 、是英国最古老的大学 C、自甘与名利保持距离 D、 杰出的科学成就“知识分子当是社会的良知”1【单选题】知识分子当是社会的良知，根本原因在于

5、A、知识分子是公众人物，社会舆论的主要承受者。B、知识越多，人品越咼。C 、很多知识分子都是这么做的。D 、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。2【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。我的答案：X 3【判断题】团结、服务、牺牲，是复旦大学倡导的精神。 我的答案：“大学”与“大人”的历史渊源 1【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是。A、洒扫B、应对C、修心D、礼乐射2【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领？A、亲民B、自学C、明明德D、止于至善3【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？ A、穷理B、正心C、修

6、己D、进退“大学”之有用与无用已完成成绩：分1【判断题】凡是无用的东西，都是无价值的。我的答案：X得分：分2【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学，为的是提升自己的气质。我的答案：X 得分：分推荐书目已完成成绩：分1【单选题】与魔鬼作斗争的作者斯蒂芬茨威格，来自于。A、意大利B、希腊C、奥地利D、西班牙我的答案：C得分：分2【判断题】巴黎的忧郁是波德莱尔的散文诗代表作。 我的答案：得分：分3【判断题】伊曼努尔康德是星云说的创立者之一。我的答案：得分：分第三章为什么我们需要自我认知？1【单选题】神之所以是成为神，是因为。A、永生B 、能制造奇迹C、全然自知D、巨大的能量2【单选题】被誉为古

7、希腊最智者的是。A、泰勒斯B 、阿那克西美尼 C、苏格拉底D、柏拉图3【判断题】根据课程，人与兽的最大差别是自我认知。 我的答案：用精神之光反观自身已完成 1【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间有一种微妙的关联？ A、康德B、黑格尔C、尼采D、雨果2【单选题】照明之光能让我们看见外部世界，精神之光 的最大价值在于能让我们。A、认识自我B、认识他人C、看清外部世界D、看清人际关系3【判断题】人类比动植物优越之处就在于他有内在的精神之光。我的答案：东西方文化中自我认识的不同方式1【单选题】对待西方思想和东方思想，哪一项不是正确态度？ A、中西互补 B、Stay foolish C 、相互平衡

8、 D、以西为主第一章大学之“大”，何“大”之有？ 1【单选题】在本课程中，超一流人之间比的是。A、财富与名望B、气质与文化C、成功与前途D、胸襟与气度2【单选题】“仪式”的意义不在于。A、昭告天下B、昭告自我C 、自我内心的确认D、形式的完满3【单选题】“大学”，究其实质要培养的是。 A、大学问B、大人脉C、“大人” D、大能耐4【判断题】一个大学的兴起往往能带动周边的经济文化的发展。我的答案：5【判断题】大学之为大学，最主要是因为它规模大、面积大。我的答案：x什么是完整的“大人”？1【单选题】以下与人的“成熟”没有必然联系的要素是。A、身体B、精神C、教育D、心理2【判断题】课程中所指的“大

9、人”意味着18岁以上的人。我的答案：X 3【判断题】人的成熟度与其年龄成正比。我的答案：X 成熟的含义1【单选题】根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准？A、自之精神B、阅历之丰富C 、独立之人格D、责任之担当2【单选题】对于每一个人而言，根本的“成熟”意味着。A、精神的成熟B、身体的成熟C、头脑的成熟D 、社会地位的确立3【判断题】“衰”和“老”一定是同步的。我的答案：X 何为“自”？1【单选题】据课程，自的三大要素不包括。A、清醒的自知B、勇敢的选择C、独特的存在方式 D、无悔的担当2【单选题】选择总是艰难的，因为选择总是一种。A、同类中的取舍B、异类中的取舍 C、好与坏的取舍D 、欢乐与

10、悲伤的取舍 3【判断题】标新立异是自的表现之一。我的答案：X第一章的回顾与总结1【单选题】“自是戴着枷锁舞蹈” 是哪位哲学家的名言？A、康德B、卢梭C、马克思D、萨特2【单选题】要实现内心的自，哪一个要素并非必然？A、环境B、心灵C、生理D 、他人的欣赏与赞美 3【判断题】真正的自是谁也无法剥夺的。我的答案：V第二章 何谓“大师”？ 1【单选题】“如入化境”中的“化”字指的是什么化掉了? A、水准B、思想C、烦恼D、自我2【单选题】“大师”可分成两个层次，一个是伟大的专 家，另一个是。A、伟大的成就B、伟大的名望C、伟大的 人格D、伟大的影响力3【单选题】根据课程，人格上的大师的核心要素是。

11、A、 诚意B、能力C、学历D、A、阅历4【判断题】大学之大，不在于大楼，而在于大师。我的答案：V大学的高下，何以衡量？1【单选题】根据课程，一个真正的大学致力于培养一些 真正的专家和一些。 A、真正的伟人B、真正的天才 C、真 正的好人D、真正的人才2【单选题】一个“大学”是否卓越，除了培养学生卓越的才能，还培养他们。A、卓越的前程 B、卓越的灵魂 C、卓越的学历D、卓越的智商3【单选题】牛津大学的精神风范体现在。A、培养很多伟人B 、是英国最古老的大学 C、自甘与名利保持距离 D、 杰出的科学成就“知识分子当是社会的良知”1【单选题】知识分子当是社会的良知，根本原因在于。A、知识分子是公众人

12、物，社会舆论的主要承受者。B、知识越多，人品越咼。C 、很多知识分子都是这么做的。D 、知识分子当为那些没有机会发声音的人说话，当为那些没有机会接受教育的人创造这样的机会。2【判断题】个人的成功与否完全取决于个人的能力。我的答案：X 3【判断题】团结、服务、牺牲，是复旦大学倡导的精神。 我的答案：“大学”与“大人”的历史渊源 1【单选题】下列不属于传统文化中“小学”范畴的是。A、洒扫B、应对C、修心D、礼乐射2【单选题】以下哪一项不是“大学”的三大纲领？A、亲民B、自学C、明明德D、止于至善3【单选题】以下哪一项不是古典文化中的“大学”所要求学习的？ A、穷理B、正心C、修己D、进退“大学”之

13、有用与无用已完成 成绩：分1【判断题】凡是无用的东西，都是无价值的。我的答案：X得分：分2【判断题】我们之所以在大学学一点“无用”之学，为 的是提升自己的气质。我的答案：X得分：分推荐书目已完成成绩：分1【单选题】与魔鬼作斗争的作者斯蒂芬茨威格，来自于。A、意大利B、希腊C、奥地利D、西班牙我的答案：C得分：分2【判断题】巴黎的忧郁是波德莱尔的散文诗代表作。 我的答案：得分：分3【判断题】伊曼努尔康德是星云说的创立者之一。我的答案：得分：分第三章为什么我们需要自我认知？1【单选题】神之所以是成为神，是因为。A、永生B 、能制造奇迹C、全然自知D、巨大的能量2【单选题】被誉为古希腊最智者的是。A、泰勒斯B 、阿那克西美尼 C、苏格拉底D、柏拉图3【判断题】根据课程，人与兽的最大差别是自我认知。我的答案：用精神之光反观自身已完成 1【单选题】是谁说人类的照明和人类的思想之间