过渡、伏笔、照应写作优秀教学设计方案

1、过渡、伏笔、照应写作教案设计陈家恒教案目标：1 了解什么是“过渡”，在写作时加以运用。2 了解什么是“伏笔”及其作用，并尝试在写作中运用此种技法。3 弓I导学生了解“照应”的相关知识，并在写作中加以运用。教案重点：在了解“伏笔”和“照应”的基础上，尝试在写作中运用这些技法。教案难点：在写作中灵活的运用“伏笔”和“照应”的技法。【技法指导】一、过渡文章是以段为构成单位的。一篇文章只有把每个段落连接起来，才能完满 地表达出文章的主题。要使各段形成一个有机的整体，而不是孤立存在，就要 有一个明显的文脉。作文，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用， 这就叫做过渡。古人就很重视段与段的过渡衔接。修

2、辞鉴衡中说：“看文 字须要看他过换处及过接处。”就是说要看段与段之间是否过渡得好。好的文 章，过渡自然，如行云流水，天衣无缝。鲁迅笔下的孔乙己是个受封建科举制度毒害的下层知识分子的形象。在 孔乙己一文中，有这样一个语段孔乙已是这样地使人快活，可是没有他，别人也便这么过。这句话承上启下，议论，概括了孔乙己的性格以及他那无足轻重的社会地 位，紧密地把上下文连贯起来。在文中起过渡作用的可以是一句话或几句话，可以在文中，也可以独立成 段。因为要承上启下，一般多用议论、抒情的表达方式，概括性要强。同时， 要能起到承接上文，领起下文的作用。为使上下文衔接紧密，语句要简洁，不 可拖沓、繁冗，否则容易喧宾夺主

3、。二、照应和伏笔为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，文中或结尾处要有所 交代；后面提到的，前面要有所铺垫。这种安排、设计就叫做“照应”。以白杨礼赞为例，作者在文章一开头就点明赞美的对象一一白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！而在结尾的时候，文章又回到对白杨树的赞美与崇敬一一让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠 木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！结尾与开头呼应，再次表达了作者对白杨树的赞美之情，突出歌颂北方农 民、歌颂民族精神的主旨。伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求 前后呼应。巧用伏笔能使文章结构严谨，

4、情节发展合理。法国作家都德的小说最后一课中也巧妙地运用了伏笔，设置了悬念一我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的 一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。一我也不停步，只在心里思考：“又出了什么事啦?“许多人”挤在那里看布告，预示了事件关系之重大，涉及之广泛，渲染 了“山雨欲来风满楼”的紧张气氛，给读者留下了悬念。正是它，直接导致了 “最后一课”的悲壮事件。总之，作文中巧用伏笔，不但有助于交代清事情的 来龙去脉，给读者一个完整、深刻的印象，而且可以避免平铺直叙，使篇章结 构曲折多变，文脉灵动，还有助于内容的表达和故事情节的合理展开。【名篇精段】春天的日子多雨，常常淅沥淅沥地下着。可是只要琴声一奏起来，雨点也 似乎就活起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着 的玻璃上，洒得长长的胡同里一片湿湿的，发出亮光来。它们多么淘气 啊！跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍丁冬！ 丁冬！ 丁丁冬冬！我老是想这个弹琴的是谁呢？我一楞：“原来是她！”我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，“丁冬！ 丁冬！ 丁丁冬冬！”地又响 起来了，传进我的耳鼓，灌注到我的心里。一陈伯吹弹琴的姑娘【写写练练】