高三写作教学案例——为有源头活水来

1、为有源头活水来为有源头活水来材料作文的命题走向与写作材料作文的命题走向与写作资源的开发利用资源的开发利用讲授大纲讲授大纲一、一、作文命题走向作文命题走向二、材料作文写作要求中的资源探索二、材料作文写作要求中的资源探索三、身边资源的开发利用三、身边资源的开发利用2008-2014年七年的上海高考年七年的上海高考作文题目汇总作文题目汇总 （只含秋考）2008年上海高考作文题目年上海高考作文题目o平常大家关注更多的也许是平常大家关注更多的也许是“我们我们”，如果把视线转向如果把视线转向“他们他们”，你会看到什么，你会看到什么，又会想到什么？请以又会想到什么？请以“他们他们”为题，写一篇为题，写一篇文

2、章。文章。要求：1、不少于800字。2、不要写成诗歌。3、不得透露个人相关信息。 2009年上海高考作文题目年上海高考作文题目o郑板桥是清代书画家、文学家，郑板桥是清代书画家、文学家，“扬州八怪扬州八怪”之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的之一。他自幼爱好书法，立志掌握古今书法大家的要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字要旨。他勤学苦练，然开始时只是反复临摹名家字帖，进步不大，深感苦恼。直到后来醒悟到：书法帖，进步不大，深感苦恼。直到后来醒悟到：书法贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么贵在独创，自成一体，老是临摹别人的碑帖，怎么行呢？从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技

3、行呢？从此以后，他力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格巧渗在书法艺术中，终于形成了自己独特的风格板桥体。板桥体。根据这段材料写一篇作文，文体不限，不少于800字 2010年上海高考作文题目年上海高考作文题目o根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：他们说：“让小鱼长大不更好吗？让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，两千多年前，我国孟子曾说过：我国孟子曾说过

4、：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。食也。 ”意思是，不要用细密的渔网在池塘里意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。2011年上海高考作文题目年上海高考作文题目o犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。契诃夫小说中的一个人物在戒切都会过去。契诃夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？

5、句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗歌，(3)不得透露相关个人信息。2012年上海高考作文题目年上海高考作文题目o根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌。）o人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光光2013年上海高考作文题目年上海高考作文题目o生活中，大家往往努力做自己认为重要生活中，大家往往

6、努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。的事情，但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。2014年上海高考作文题目为年上海高考作文题目为 阅读下面的材料：o你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。你又是不自由的。o要求：1、自选角度，确定文意，自拟标题，文体不限（不要写成诗歌）。2、不要脱离材料内容及含义的范围3、不少于80

7、0字作文命题走向作文命题走向o冲破了政治和道德教化扼杀个性的封闭冲破了政治和道德教化扼杀个性的封闭性，回归语文素养。性，回归语文素养。o感性审美感性审美与与理性思辨理性思辨相结合，不命制相结合，不命制主主题观念先行题观念先行的题目的题目表现在以下两方面表现在以下两方面o不给定主题，而给定材料或话题，开放不给定主题，而给定材料或话题，开放地给你确定自己的主题的自由，以此作地给你确定自己的主题的自由，以此作为考核的首要关键。为考核的首要关键。o开放性不是绝对的，而是有限度的自由。开放性不是绝对的，而是有限度的自由。是与导向性的制约紧密相连的。这一点，是与导向性的制约紧密相连的。这一点，除了社会价值

8、观念的认同的必要以外，除了社会价值观念的认同的必要以外，还由于评价需要有可比性还由于评价需要有可比性。（有时字面上是。（有时字面上是开放的，但潜在的道德理念却是别无选择的。）开放的，但潜在的道德理念却是别无选择的。）双重性的命题原则双重性的命题原则o感性抒情与理性分析相结合，最终走向智性思考和理性思辨感性抒情与理性分析相结合，最终走向智性思考和理性思辨。o感性的文字材料，能够照顾一部分感性的学生，他们擅长叙感性的文字材料，能够照顾一部分感性的学生，他们擅长叙述和描写，长于想象，善于抒情，喜欢或习惯于用感性的表述和描写，长于想象，善于抒情，喜欢或习惯于用感性的表达方式，来表达自己对生活和历史文化

9、的思考，心灵贴着感达方式，来表达自己对生活和历史文化的思考，心灵贴着感性飞翔；这样做，也的确能写出好作文。性飞翔；这样做，也的确能写出好作文。o理性的思辨，智性的思考，也会适合于一部分学生，他们饱理性的思辨，智性的思考，也会适合于一部分学生，他们饱读诗书，喜欢独立沉思，惯于在理性的文字里拨亮自己思想读诗书，喜欢独立沉思，惯于在理性的文字里拨亮自己思想的火花；这样做，也能写出好作文。的火花；这样做，也能写出好作文。o所以，双重性的命题，应是一种命题追求。从人的成长历程所以，双重性的命题，应是一种命题追求。从人的成长历程来看，许多人最后都会由感性走向理性思辨和智性分析。来看，许多人最后都会由感性走

10、向理性思辨和智性分析。考生的两种写作趋势考生的两种写作趋势o例证阐释已明确的观点例证阐释已明确的观点 验证材料中这个结论的正确性。验证材料中这个结论的正确性。o提炼材料形成新观点提炼材料形成新观点 叙述现象或事件的故事类材料作文，考生需要对材叙述现象或事件的故事类材料作文，考生需要对材料进行细致分析，作出一定的判断后，才能得出观料进行细致分析，作出一定的判断后，才能得出观点，在写作时通过具体内容表达对材料的理解和自点，在写作时通过具体内容表达对材料的理解和自己的态度、看法。己的态度、看法。o材料并没有给出明确的答案，不同的人，从不材料并没有给出明确的答案，不同的人，从不同角度看，会产生不同的认

11、识。如福建卷的同角度看，会产生不同的认识。如福建卷的“看到空谷想到的是悬崖还是栈道桥梁看到空谷想到的是悬崖还是栈道桥梁”、山、山东卷的东卷的“不同的人看窗外都有不同的风景不同的人看窗外都有不同的风景”等等等，这类在材料中没有指出明确观点的作文题，等，这类在材料中没有指出明确观点的作文题，需要考生进行分析与作答，需要考生具有较强需要考生进行分析与作答，需要考生具有较强的思维能力。这类理性思辨类作文题占了绝大的思维能力。这类理性思辨类作文题占了绝大多数。多数。结论结论o大部分大部分关注理性思辨关注理性思辨。命题形式不限于抽象的对立的两命题形式不限于抽象的对立的两句话，有的是现象呈现，引发思句话，有

12、的是现象呈现，引发思考；有的是有丰富思考空间具有考；有的是有丰富思考空间具有象征意义的话题，如山东卷的从象征意义的话题，如山东卷的从窗户望出去，浙江卷的门与路。窗户望出去，浙江卷的门与路。措施措施o思想从思考中来o从时评开始，从生活现象开始，从文章中人物的矛盾开始，训练自己的开放性思维，养成追问的习惯。o理解事件中人物的为难处境。唯其为难，才显出选择的艰难。如果是斩钉截铁式的结论，价值大多不高。观书有感观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头活水来。译文译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在半亩大的方

13、形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊送活水啊. .o如何让你的眼前阅读成为明日的文化积累？o如何让自己的读书写作中也有天光云影的陪伴呢？一、材料作文写作要求中的资源一、材料作文写作要求中的资源o材料作文是一种资源型作文，命题中材料的材料作文是一种资源型作文，命题中材料的思想内容主题就是给予写作者的第一份资源，思想内容主题就是给予写作者的第一份资源，是思考的起点

14、，思想的火种。是思考的起点，思想的火种。 o写好材料作文，最关键的是要理解、发现、写好材料作文，最关键的是要理解、发现、尊重提供给你的材料的核心思想，核心价值。尊重提供给你的材料的核心思想，核心价值。 请看中央电视台“焦点访谈”节目曾经播放过的一次生动的采访：o一位农民何某自费成功制造了一架喷洒农药一位农民何某自费成功制造了一架喷洒农药的飞机。如果有一天试飞，何某会选择谁坐的飞机。如果有一天试飞，何某会选择谁坐在他的身旁一起上天，共同享受，经历这光在他的身旁一起上天，共同享受，经历这光荣时刻呢？（荣时刻呢？（以上是电视访谈节目的提问）o聚焦材料的核心价值聚焦材料的核心价值, 才能充分彰显材料作

15、才能充分彰显材料作文的特性，从而方向明确地搜索写作资源。文的特性，从而方向明确地搜索写作资源。数谷数谷o老和尚拿出三堆数量相同的谷子，让三个徒弟分别数出粒数。o大弟子一颗一颗地数；二弟子把谷撒在地上，让一只公鸡来啄，自己一旁观察，暗暗记下次数；三弟子不动声色，把前面两位得出的数目相加除以二o老和尚意味深长地笑了o老和尚意味深长地笑了，因为他从三个弟子身上，看到了人类生产方式不断变化的轨迹。这是时代进步，社会发展的必然。o材料核心的思考分析到确认的过程也可以成材料核心的思考分析到确认的过程也可以成为写作的过程，行文在比较分析中延展，思为写作的过程，行文在比较分析中延展，思想在总结归纳中升华想在总

16、结归纳中升华。开掘材料资源o面对作文材料，展开联想、演绎、归纳、推理、追问的过程，这是思维结构中的重要一环。不论是相似联想，还是相关联想，同一材料的不同角度与同一主题的不同材料，相关事例与观点的罗列都有助于对作文材料的理解和把握，思路的形成与拓展，观点的突显与全文的架构。2010年高考题：钓鱼与捕鱼o对于主题相同的材料，思考其相异之处，往往更容易出彩。借用资源o荀子在劝学曾言：“假舟楫者，非能水也，而绝江河。”登高招，见者远；顺风呼，闻者彰。借物对学习的意义，荀子讲得形象而深刻，写作中如能借助更多的资源岂不事半功倍！二、盘活课本资源二、盘活课本资源o例如：关于例如：关于“度度”的主题的主题 o

17、司马光的司马光的训俭示康训俭示康（上海高中语文课本高二下）（上海高中语文课本高二下）与诸葛亮的与诸葛亮的诫子书诫子书他们以大量事例或警句教导他们以大量事例或警句教导后辈从修身出发，生活有度，节制欲望，遏制贪念，后辈从修身出发，生活有度，节制欲望，遏制贪念，以求先和谐身心，后和谐他人与天下以求先和谐身心，后和谐他人与天下 。o魏征曾在魏征曾在谏太宗十思疏谏太宗十思疏（上海高中语文课本高（上海高中语文课本高二下）中明确提出：二下）中明确提出：“思国之安者，必积其德义思国之安者，必积其德义”，“戒奢以俭戒奢以俭”；为君者；为君者“乐盘游，则思三驱以为度乐盘游，则思三驱以为度” （盘游指皇帝游猎）。（盘游指皇帝游猎）。 o以上资源告诉我们，这个以上资源告诉我们，这个“度度”对修身很重要，对对修身很重要，对治国更重要。治国更重要。三、用哲学武装头脑三、用哲学武装头脑o思想政治课的内容，特别是高三年级的思想政治课的内容，特别是高三年级的“哲哲学学”。课本中有不少名家的格言警句，还有。课本中有不少名家的格言警句，还有许多生动的事例，都是我们高三写作中极为许多生动的事例，都是我们高三写作中极为宝贵的资源。譬如，古希腊思想家赫拉