22唐雎不辱使命

1、唐雎不辱使命教学目标1、 学习本文的文言字词2、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精神教学重难点通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征考点重点词 句子 人物的性格特征课时安排：2教学过程：一、导语设计由完璧归赵的故事引入二、整体感知1、作者、背景简介 战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻

2、来说明抽象的道理，富有文学色彩所以它对后代的散文著作有很大影响 这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵,安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾2 、朗读课文，扫清生字词障碍3 、初步感知课文，理解大意第一段：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦1、重点字词，使：派遣 以：用，拿，把，介词 易：交换 其：加重语气，

3、一定加惠：给予恩惠 大：大片土地，形容词作名词虽：转折连词，即使 然：代词，这样于：从 弗：不使：派遣，动词 使：出使 ，动词 于：到2、品读第一段对话，从中可以得到什么信息？信息：交代背景（环境），秦王想“以大易小”，安陵君不从，于是唐雎临危出使 “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（盛气凌人、蛮横、欺诈） “大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” （清醒、不悲不亢）评析：写唐雎奉安陵君之命出使秦国第二段：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也今吾以十倍之地，请广于君，而君逆

4、寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？1、重点字词：以：用，拿 听：听从何也：是什么原因呢？ 亡：动词的使动用法，使灭忙以：凭借 以：因为，介词错意：置意错，通“措” 广：使扩充，形容词使动用法逆：违背 轻：轻视，看不起与：通“欤” 若：像是：这样，如此 虽：即使，让步连词直：只，仅仅2、品读第二段对话（1）安陵君不愿易地，秦王态度如何？哪句话课看出？ “不悦” “轻寡人与？”（咄咄逼人）（2）面对秦王的咄咄逼人与“不悦”，唐雎如何应对？“否，非若是也安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”（坚定立场、不卑不亢、沉着应

5、对） 评析：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场第三段：秦王怫（f）然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xin），以头抢（qing）地尔”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀（gu）也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲（jn）降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟（go）素，今日是也”挺剑而起1、重点词语解释怫然：盛怒的样子 谓：对公”先生 尝：曾经

6、伏、流：使伏；使流 布衣：平民免：脱去 徒：光着抢：撞 庸夫：平庸无能的人士：指有才能有胆识的人 仓：通“苍” 休祲：吉凶的征兆休，吉祥；祲：不详 若：如果必：一定 缟素：穿丧父是：这样2、品读第三段对话（1）唐雎坚定的立场不易地，秦王态度发生了什么变化？ “ 怫然怒” “公亦尝闻天子之怒乎？”（骄横狂妄）（2）唐雎如何应付？有什么行动？ “大王尝闻布衣之怒乎？” “此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”（机智、正气凛然

7、、针锋相对） “挺剑而起”（勇敢） 评析：唐雎跟秦王进行面对面的斗争，对于秦王的淫威，唐雎毫不畏惧，用排比句式列出史上有名的刺客，表明自己的立场，让秦王感到恐惧表现出维护国土的誓死决心第四段：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也”1、重点字词解释挠：屈服 长跪而谢之：直身而跪，向唐雎道歉谕：明白，懂得 以：凭着徒：只 以：因为2、品读第四段对话 面对唐雎的“挺剑而起”，秦王作何反应？ “长跪而谢之” 评析：写斗争结果，秦王被唐雎折服唐雎终于出色地完成了出使秦国的使命三、深入探讨1为什么说唐雎没有辜负使命?秦王要求用五百里土地换

8、安陵君的封邑，实际是要并吞安陵而在当时这是不可抗拒的唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命 2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得? 秦王并非真心易地，意在吞并A“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B“寡人欲以安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地C.秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理 3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我

9、弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局 4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？ A秦国“以五百里之地易安陵”，安陵“以五十里之地存也” B“秦王不说”，于是“安陵君因使唐雎使于秦”，“因”解释为“因此，于是”，秦王不高兴，安陵就要派使臣去，可见安陵国之弱 C秦王羸政当时未统一全国，却在文中自称“天子”，说自己一怒，就“要伏尸百万，流血千里”，可见秦国之强5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用 “秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用 6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦

10、王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡 7、秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也”他们各表达了什么意思? “天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵 。四、体验延伸历史上的不辱使命的人才。五、课堂小结通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？秦王： 骄横、狂暴、狡诈、阴险落架 唐雎 ：有胆识、正气凛然、不畏强暴六、课堂练习（中考链接）1下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） （3分）A此庸夫之怒也 夫战，勇气也 B. 天下缟素 可以弹素琴

11、C. 秦王色挠 征于色发于声而后喻 D. 亦免冠徒跣 徒属皆曰：“敬受命” 2下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）A秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎B唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命C文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情D无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利3用现代汉语翻译下面的句子（4分） 以头抢地耳徒以有先生4解释下面句子中的加点词（2分） 安陵君其许寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易： 岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢： 5请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）6将下面句子译成现代汉语（4分） （1）安陵君因使唐雎使于秦。 （2）怀怒未发，休祲降于天。7简析划线句子在文中的表达作用。（2分）8请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）答案：4（2分）加重语气的助词（可译为恐怕、大概、一定要）交换 只（仅仅） 道歉5（1分）“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也，轻寡人与？”6（4分）（1）安陵君于是就派唐雎出使秦国。（两个