《梅兰芳蓄须》精品教案(部编本四年级上册

1、梅兰芳蓄须精品教案 （ 部编本四年级上册 ）教学目标1. 认识本课“蓄、迫”等 14个生字，能正确理解词语。2. 有感情地朗读课文。3. 初步感知课文的内容， 感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民 族气节。4. 想想课文写了梅兰芳哪几件事， 并试着分别用课文中的词语概 括出来。教学重点1. 认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。2. 正确、流利地朗读课文，概括文章大意。教学难点1. 梳理文章结构， 认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2. 想想课文写了梅兰芳哪几件事， 并试着分别用课文中的词语概 括出来。第一课时教学目标1. 梳理文章结构， 认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节

2、。2. 想想课文写了梅兰芳哪几件事， 并试着分别用课文中的词语概 括出来。教具准备1. 查阅有关梅兰芳的资料。2. 多媒体课件。教学过程一、激发兴趣，导入新课。同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频） 大家先来听一听， 然后来谈一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了， 这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。 （课件出示 2）师：齐读课题。（板书课题）二、初读全文，读通读顺。1. 同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯， 利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字 词，有一句话叫“不动笔墨不读书” “好记性不如烂笔头”，一定要 做好批注。

3、2. 同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于 生僻的字词两人结合查字典解决； 实在有困难的字词可请教老师。 同 学们交流得很热烈， 可见你们的自主能力很强。 刚才我在下面有同学 把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词 语，看有没有大家想知道的。3. 老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展 示出，和学生进一步学习。 在交流过程中可以把同学们的疑问强调一 下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。4. 再读全文，要求学生把生字读准， 把句子读通。也可同桌对读， 相互检查，看谁读得正确、流利。交流自学字词的情况。

4、教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。（课件出示 3）字音难点：“宁”在本课读（nn），避免读成（nn），“要” 在本课读（yo），“迫”读（p）避免读成 （p），注意读准确。三、细读课文，理解内容。1. 学习目标：（课件出示 4）（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族 气节。（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感 情。2. 梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白 地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。 “茫茫 青史” 著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的， 接下 来的几

5、件事情就是最好的证明。（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）3. 自学提示：（课件出示 5） 用自己喜欢的方式细读后三件事， 画出能表现梅兰芳爱国情怀的 语句或令你感受最深的语句，做出批注。4. 学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示： 让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、 地点 和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结， 也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。在回答这个问题时， 同学们的思路一定要清晰， 一定要把握住梅 兰芳先生为了躲避日本人的骚扰， 辗转的几个地点来说， 这样不容易 乱。哪位同学先来总结一下

6、？生举手。师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。生总结。你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。师小结： 1937 年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利 用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先 生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。（课件出示 6）课文一共叙述了五件事，它们分别是： 拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别 详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，能试着读

7、读吗？ 你感觉梅兰芳为什么要蓄须？ 蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？ 此时梅兰芳的心情怎么样？ 在文中找一找，读一读，品一品。师小结： 梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法， 梅兰芳 内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第 3 自然段， 感受一下梅兰芳当时的精神世界。（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能 找到这样的句子来评价一下他吗？（课件出示 7）学生交流讨论。 “大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。” 让学生评价梅兰芳先生的做法， 体现了他强烈的爱国思想和崇高 的民族气节。他热爱艺术，更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利 益高于一切。老师指导学

8、生再读第六自然段。出示句子：（课件出示 8） （1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的 庆祝会当然更不能去了。”但是，不去演出要想个办法对付啊。（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处 境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。日本军医闯进 梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军 医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。四、积累拓展1. 师小结：面对这样一个伟大

9、的艺术家，请把你心中的歌，化作 笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。（课件出示 9）古往今来， 像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。 你能说说一些爱 国诗句吗？2. 回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事， 用简明扼要的语言把每件 事概括出来。五、总结全课同学们，如果说梅兰芳风靡海外， 受到全世界人地爱戴是缘于他 优美的嗓音，精湛的技艺， 那么他坚定不移的民族气节使他在人们的 心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。六、布置作业（课件出示 10） 同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。教学反思：1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨， 引导学生在实践中学会 学习

10、。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情2. 在教学中运用多种形式的教学方法进行教学， 比如讲授法、 讨 论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。3. 课堂作业尽量做到练习基础化、 典型化，加深了学生对课文的 理解，强化了基础知识的掌握。在课当教学中的不足， 从教学实际出发， 将课件作为学生与文本 交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。激发学生 的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用， 让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语 感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。4. 在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习 惯，尊重学生的个体差异，