依法治校心得体会

1、依法?治校?心得?体会? ?依法?治校?学习?心得?教育?部关?于依?法治?校工?作若?干意?见?学习?心 得?孙健美?201X. 7在学习了教育部关于依法治校工作若干意见后 ?，我?的思?想产?生一?次次?震荡?，洗?涤，?“课?程改?革”?、“?学校?管理?”、 ?“信?息技?术”?、“?以人?为本?”等?等这?些反?映新?时代?教育?要求?的高?频词 ?，反?复回?响于?课堂?，深?印在?脑中?。使?我真?正领?悟到?了参?与式?管理?，以? 学生?为中?心，?以人?为本?的新?理念?、新?思想?的现?代教?育摸?式。?下面?就我? 的学?习和?认识?谈几?点心?得体?会。? 一?、要?

2、牢固?树立?依法?治校?的思?想。?随?着科?教兴?国战?略的?实施?和依? 法治?国方?略的?确立?，依?法治?教已?成为?党和?政府?管理?教育?的基?本方?针，? 而依?法治?校作?为依?法治?教的?重要?组成?部分?，将?成为?2 1 ?世纪?学校?管理?的 必?然选?择。?无论?在学?校的?内部?管理?，还?是在?学校?的外?部保?障中?，法?治 都?将发?挥重?要作?用。?目前?，我?国的?教育?改革?与发?展已?进入?到前?所未?有 的?攻坚?阶段?，学?校作?为最?基本?的教?育主?体担?负着?教育?发展?的重?任，?学 校?能否?发挥?应有?的作?用，?很大?程度?上取?决于

3、?学校?的管?理理?念和?管理?方 略?。所?谓依?法治?校就?是学?校以?国家?法律?、法?规、?规章?和文?件规?定为?依 据?，完?善内?部各?项管?理制?度和?纪律?，使?学校?管理?的各?个方?面都?做到?有 章?可循?，有?法可?依。?包含?三个?方面?的要?求：? 一?是学?校要?自觉?接受?教育?行政?部门?的依?法管?理和?监督?； ?二是?学校?应当?依据?法规?、法?律、?规章?规定?的原?则进?行教?育教?学活? 动；? 三?是学?校依?法维?护学?校、?老师?、学?生的?权利?。校?长作?为学?校法?人 代?表，?坚持?依法?治校?在学?校管?理中?的意?义不?言而?

4、喻：? 一?是坚?持依?法治?校将?会使?学校?管理?方式?从封?闭的?集权?式管?理向?开 放?式的?民主?化管?理转?化；? 二?是有?利于?规范?办学?行为?，提?高学?校管?理水?平；? 三?是有?利于?营造?学校?教育?的法?制氛?围，?积极?推动?全社?会依?法维?护 学?校合?法权?益、?依法?支持?学校?建设?。对?教师?依法?从教?和学?生遵?守法?纪 也?有积?极作?用；? 四?是有?利于?维护?学校?及师?生的?合法?权益?。对?外当?学校?及师?生的?合 法?权益?受到?不法?侵害?时，?寻求?法律?保护?，捍?卫法?律尊?严，?严惩?不法?之 徒?；对?内明?确学?校

5、与?教师?、学?校与?学生?、教?师与?学生?之间?的法?律关? 系，?规范?各方?的行?为，?依法?保护?学校?、教?师、?学生?各自?的合?法权?益。? 罗主?任的?讲课?，使?我对?依法?治教?有了?较为?深刻?的认?识。? ?二、?教育?与教 ?育公?平 ?通 过?培训?学 习?，使?我 明?确了?教 育?公平?的含? 义：? ?教育?公平?主要?是指?在教?育过?程中?受教?育者?平等?享受?教育?资源?、 教?育机?会和?教育?效果?的权?利。?”教?育公?平的?内容?简单?概括?为以?下五?个 方?面：? 权?利公?平、?机会?公平?、学?业成?就公?平、?学生?成就?机会?公平

6、?、教?育 祈?求公?平。?作为?校长?是学?校的?领导?者，?对学?校工?作负?有重?大责?任，?因 此?，在?解决?教育?公平?问题?上，?校长?应负?有最?重要?的责?任。?首先?要树?立 教?育公?平的?思想?意识?与教?育观?念，?其次?要及?时了?解和?掌握?教育?动态?， 特?别是?自己?学校?教育?教学?过程?中的?公平?问题?，把?教育?公平?作为?学校?管 理?的重?要组?成部?分。?要树?立公?平行?为，?公平?对待?不同?性别?、民?族、?家 庭?经济?状况?或背?景的?孩子?，不?放弃?每一?个孩?子成?功的?机会?；让?所有?的 师?生在?公平?、宽?松、?和谐?的

7、环?境中?完成?教学?目标?。在?现实?生活?中，?人 们?往往?用一?把“?尺子?”量?不同?的学?生，?而忽?视了?儿童?的个?体差?异，?这 种?形式?看似?公平?的东?西，?在实?际上?恰恰?是不?公平?的。?要建?立教?育公?平 支?持系?统，?寻求?政府?的支?持、?社会?的支?持家?长的?支持?、教?师学?生的?支 三?、学?校评?价在?管理?中的?作用?随?着基?础教?育的?深化?改革?与发?展，? 以及?义务?教育?新课?程的?推行?，学?校评?价在?学校?管理?中的?作用?显得?非常? 重要?。学?校评?价是?指根?据一?定的?标准?，采?用一?定的?评价?方法?，学?校不

8、? 应把?考试?成绩?、升?学率?作为?唯一?的评?价标?准，?学校?应以?学生?全方?位的? 发 ?展状?况和 ?发展?过程 ?来体?现学 ?校工?作的?效果?，什?么样?的学?校是?好学? 校、?什么?样的?教师?是好?教师?、什?么样?的班?级是?好班?级、?什么?样的?学生? 是好?学生?？要?有正?确的?评价?依据?。学?校评?价标?准应?当体?现以?下几?个方? 面的?要求?： ?绩效?要求?、职?责要?求、?素质?要求?，在?基础?教育?改革?过程?中，?越来? 越多?的人?意识?到，?学校?工作?项目?繁多?、涉?及面?广，?很难?用一?个标?准、? 一把?尺 子?来衡?量所?

9、有的?学校?工作?。 ? 四?、要?树立?依人?为本?的思?想。?以?人为?本是?新课?程理?念下?现代?学校? 教学?管理?的新?理念?。以?人为?本，?就是?以学?生为?本，?以教?师为?本，?以师? 生的?成长?发展?为本?。以?人为?本，?就是?尊重?师生?，让?他们?学会?自我?尊重 ?；发?现有?偿，?让师?生学?会自?我发?现；?激励?师生?，使?他们?学会?自我?激励 ?。作?为校?长，?在学?校管?理中?，更?重要?地是?落实?以教?师为?本的?思想?。我? 的体?会是?： ?首先?是尊?重。?肯定?人是?人格?的主?体，?也就?是肯?定人?的尊?严。?一个? 人在?肯定?和

10、尊?重自?己作?为人?格主?体尊?严的?时候?，必?须推?己及?人，?同时? 也肯?定和?尊重?他人?作为?人格?主体?的尊?严。?尊重?教师?的人?格，?校长?与教? 师在?政治?上和?人格?上是?平等?的，?校长?同教?师之?间既?是领?导与?被领?导的? 关系?，更?是同?事的?关系?、朋?友的?关系?，尊?重教?师在?学校?中的?地位?，强? 调发?扬教?师在?学校?教育?和管?理工?作中?的主?人翁?精神?： ?尊重?教师?的创?新精?神，?鼓励?和支?持教?师的?教育?创新?，还?要尊?重教? 师自?我完?善的?要求?，主?要是?完善?人格?的要?求、?完善?知识?能力?的要?求等

11、 ?。其?次是?宽容?，对?人要?宽容?。“?严以?律己?，宽?以待?人”?。只?有宽?以待? 人才?能够?有包?容，?大家?才有?“安?全感?”，?才能?营造?比较?宽松?的环?境，? 才有?民主?的气?氛，?学校?才有?生气?、有?活力?。这?里说?的“?宽?是指?对人? 不能?求全?责备?。孔?子说?；“?君子?之过?也，?如日?月之?食焉?。过?也，?人皆? 见之?，更?也，?人皆?仰之?。”?孔子?还说?： ?“过?而不?改，?是谓?过矣?。”?改不?了的?错误?才是?真正?的错?误，?能够? 改正?并且?努力?去改?正的?错误?应当?说是?“好?错误?”，?这就?是所?谓“?吃一?

12、 堑，?长 一?智”?。 ?“宽?”的?另一?个含?义，?是指?对曾?经错?误对?待过?自己?的 人?要宽?宏大?量、?有气?度、?容得?下，?要不?计前?嫌，?同善?待其?他人?一样?善 待?他，?正如?孔子?所说?的：? ?宽以?得众?，惠?足以?使人?。”?包容?，就?是要?能包?容各?种各?样的? 人，?包括?意见?不同?的人?、有?缺点?的人?、犯?错误?的人?。“?海纳?百川?，有? 容乃?大?，有?了包?容才?能最?大限?度地?团结?人，?队伍?才能?兴旺?，事?业才? 能发?达。?再者?是激?励。?合理?地满?足需?要是?人的?特性?之一?，所?以应?当重? 视激?励的?功能?

13、。人?的需?要既?有物?质方?面的?，也?有精?神方?面的?，因?此激? 励也?应有?物质?激励?和精?神激?励。?对于?学校?老师?来说?，在?物质?待遇?得到? 基本?保障?之后?，更?看重?的是?精神?激励?。精?神激?励有?目标?激励?、信?任激? 励、?肯定?激励?等。?目标?激励?，包?括群?体目?标和?个人?目标?。群?体目?标是? 一个?群体?所有?成员?在某?个时?期统?一的?价值?取向?，是?凝聚?人心?的基?础。? 个人?目标?则是?个人?完善?的需?求，?是个?体发?展的?强大?驱动?力。?信任?激励 ?，信?任是?相互?的，?领导?对群?众信?任才?能得?到群?众的?

14、信任?。中?国人?从来? 把诚?、信?合在?一起?说，?对人?只有?诚恳?、诚?心、?诚意?，才?能有?对人?的信? 任。?中国?知识?分子?历来?有士?为知?己者?用、?士为?知己?者死?的传?统精?神，? 足见?待人?以诚?的重?要。?肯定?激励?，要?肯定?教师?的劳?动，?特别?要肯?定教? 师的?工 作?成绩?，使?做出?成绩?的教?师得?到受?人尊 ?敬、?受人?爱 戴?的地?位 ?几 天?来的?学习?给予?我很?多启?发和?思考?。时?代变?化的?节奏?在加?快，?幅度?和 强?度在?增加?，周?期在?缩短?，在?新的?形势?下，?要有?新的?理念?，新?的视? 野，?新的?思维

15、?，方?可适?应现?在和?未来?教育?事业?的发?展和?变化?，方?能使? 我们?的学?校健?康持?续发?展。? 依?法 治?校学?习 体?会 ?依法 ?执教?心得 ?体会?金?塔 县?天仓?小 学?李?彦鹏? 学?习贯?彻四?中全?会精?神，?从依?法治?国到?依法?治教?，必?须加?快教?育法?治 建?设。?加快?教育?法治?建设?包括?建立?完备?的教?育法?律规?范体?系、?高效?的 教?育法?治实?施体?系、?严密?的教?育法?治监?督体?系、?有力?的教?育法?治保?障 体?系等?；包?括各?级教?育部?门转?变职?能，?简政?放权?、依?法决?策、?依法?行 政?；包?括各?级各

16、?类学?校依?法办?学、?依法?治校?，把?教育?改革?发展?纳入?法 治?轨道?，使?任何?改革?发展?有法?律依?据，?获得?法律?保障?。在?教育?领域?， 主?要体?现在?学校?“依?法治?校”?，教?师“?依法?执教?”。?这是?我国?社会?主 义?建设?新时?期对?教师?的必?然要?求，?是实?施素?质教?育的?重要?保障?，也?是 树?立高?尚职?业 道?德的?基本?要求?。 ?众所?周知?，?依法?执教?，?就是?教师? 要依?据法?律法?规履?行教?书育?人的?职责?。其?含义?有二?， ?一是?教师?的教?育教?学行?为要?在法?律法?规所?允许?的范?围内?进行?； ?二

17、是?教师?要善?于利?用法?律手?段来?维护?自身?的合?法权?益。?依?法执? 教，?要守?法，?即严?格遵?守?未成?年人?保护?法?、?中小?学教?师职?业道? 德规?范?等法?律法?规，?尊重?少年?儿童?的合?法权?益和?人格?尊严?，关?心爱? 护全?体学?生，?不歧?视后?进生?。学?生是?未成?年人?，是?受教?育者?，就?难免? 有这?样那?样的?缺点?或问?题。?尤其?是我?们在?面对?差生?或所?谓的?“问?题学? 生”?时，?更应?当选?择积?极的?角色?进入?学生?的心?灵中?去，?帮助?他们?分析? 原因?，找?准症?结，?制订?措施?，并?建立?平等?、民?主、?

18、融洽?的师?生关?系，? 同时?还要?有耐?心，?做好?“学?生的?问题?会反?复、?反弹?”的?心理?准备?，再? 次帮?助他?改正?缺点?。众?所周?知，?改正?缺点?、养?成好?习惯?绝不?是一?蹴而? 就的?，有?的是?在经?过多?次反?复之?后才?能改?正的?，特?别是?对十?几岁?的初? 中孩?子来?说，?更是?如此?。如?果我?们选?择消?极角?色，?采取?高压?政策?，动? 辄对?学生?发火?、甚?至打?骂，?这不?仅侵?犯了?学生?的合?法权?益，?损害?了学? 生的?心灵?，而?且你?自己?也在?埋怨?、指?责、?愤怒?中受?到更?大的?损害?。当? 学生?下一?次有?不良

19、?表现?时，?你仍?未找?到解?决办?法，?除了?埋怨?、指?责、? 愤怒?之外?依然?别无?它法?，而?与此?同时?，你?已经?给学?生的?心理?蒙上?了一? 层阴?影，?进而?对你?所做?的一?切都?产生?反感?。接?下来?，就?陷入?了恶?性循? 环的?教育?旋涡?，有?的教?师为?此而?采取?了违?法的?手段?。这?样的?事?例不?是 没?有发?生过?在我?们的?教育?系统?中。?比如?，有?学生?上课?开小?差，?有的?老 师?就罚?抄课?文；?有学?生上?课不?遵守?纪律?，有?的被?罚站?，有?的被?赶出?教 室?，有?的就?被用?一些?语言?在同?学面?前进?行挖?苦嘲?讽。?

20、仔细?回想?我站?在 这?三尺?讲台?上 的?时间?里，?也有?着 一?些不?够合?适的?行为?。 ?教?师违?法，? 法律?上的?后果?自不?必说?，在?教育?实践?中也?与教?师自?己的?初衷?背道?而驰 ?。这?不，?学生?说教?师的?行为?“严?重伤?害了?他们?的心?灵”?，师?生矛?盾进? 步?激化?，学?生和?学校?的对?立情?绪加?深。?这是?教育?的失?败，?是学?生的? 不幸?，是?教师?的悲?哀。?然而?，如?果我?们心?中有?了法?律意?识，?树立?“依? 法执?教”?的理?念，?尊重?学生?，这?种情?况就?自然?而然?的避?免了?。从?而会? 加深?师生?间的?感情

21、?。叶?圣陶?先生?说过?： ?“教?育工?作者?的核?心工?作就?是为?人师?表”?。这?在另?一个?层面?上要? 求我?们要?依法?执教?，给?学生?树立?良好?的形?象。?也就?是学?校要?教育?教师? 以身?示范?，为?人师?表，?以模?范行?为影?响社?会，?教育?学生?。教?师作?为教? 育者?，理?当以?身作?则，?遵纪?守法?，才?能教?育好?学生?，使?他们?成为?知法 ?、守?法公?民。?这也?是我?们教?育工?作的?基本?立足?点。?教?书育?人是?教师?的 天?职。?作为?一名?新时?期的?教育?工作?者要?主动?更新?观念?，履?行?教师? 法?等相?关法?规的?规定

22、?。为?此，?我们?要从?点滴?做起?，平?日的?教学?管理? 中充?分贯?彻“?依法?执教?”的?精神?，结?合我?校的?“以?人为?本”?的教?育方? 针，?充分?尊重?学生?，多?站在?学生?的角?度考?虑教?育问?题、?实施?教学?。依? 据法?律，?在适?当的?时候?采取?恰当?的教?育手?段。?从素?质教?育入?手，?不单? 以考?试成?绩优?劣评?判学?生，?重在?特长?与爱?好，?促进?学生?德智?体全?面发? 展，?为培?养“?四有?”新?人做?出自?己的?贡献?。 ?篇三?： ?依法?治校?心得 ?体会?依?法 治?校心?得 体?会 ?通过 ?参加?此次 ?教育?部中 ?小

23、 学?校长?、骨?干教?师法?制教?育专?题培?训学?习，?我个?人受?益匪?浅，?尤其?是 关?于学?校法?制建?设与?依法?办学?的新?理论?、新?观念?，更?是对?本人?和所?在 学?校今?后的?工 作?思路?有了?深刻?而 长?远的?启发?。 ?教育?是一?个强?国之?根本 ?，而?教育?又是?通过?学校?来传?承和?催化?的。?所以?，一?所好?的学?校对?于教? 育来?说，?是至?关重?要的?，学?校的?根本?任务?是培?养社?会主?义事?业的?建设? 者和?接班?人。?实行?依法?治校?，就?是要?全面?贯彻?教育?方针?，坚?持教?育为? 社会?主义?现代?化服?务、?为人?民

24、服?务，?与生?产劳?动和?社会?实践?相结?合，? 培养?德智?体美?全面?发展?的社?会主?义接?班人?。要?办好?一座?学校?，管?理是? 关键?“法治?是学校管理的必然选择和当务之急? XX中学一直以来? 倡导?依法?治校?而且?被评?为“?依法?治校?示范?校”?。学?校每?学期?都会?开展? 全面?深入?的学?习，?这是?依法?治校?的基?础，?要积?极维?护师?生的?合法?利益 ?，维?护学?校的?稳定?和师?生的?安全?，建?立“?预防?为主?，标?本兼?治，?突出? 重点?，综?合治?理”?的工?作思?想，?始终?把依?法治?校，?依法?执教?，依?法育? 人工?作作?为头?

25、等大?事列?入学?校的?工作?日程?，纳?入学?校的?整体?规划?之中 ?，定?期 研?究，?总体?部署?， ?努力?做到?抓实?抓严?抓好?。另?一方?面，?为激?励 教?职工?有普?法学?习的?积极?性，?要求?工会?每学?期组?织写?心得?体会?，开?展 依?法治?校先?进评?选活?动，?并组?织教?职工?参加?普法?知识?竞赛?，从?而增?强 教?职工?的法?制观?念，?为全?力推?行依?法治?校，?依法?执教?奠定?了良?好的?基 础?。 ?为及?时 做?好家?校 工?作，?对 于?家长?、学 ?生来?信访 ?问接?待建 ?立备?忘制 ? 度。?每个?行政?办公?室都?公开?办公?电

26、话?，明?确负?责领?导对?学生?家长?的来? 访、?投诉?都认?真做?好记?录，?严格?按程?序办?理，?限期?调查?，及?时作?出相? 应处?理，?做到?件件?有着?落，?事事?有交?代，?推动?了依?法治?校的?工作?，为? 了切?实增?强教?育行?政执?法的?透明?度，?全面?实行?校务?公开?制度?，学?校改? 革与?发展?的重?大决?策，?学校?的财?务收?支情?况，?福利?待遇?以及?涉及?教职? 工权?益的?其他?事项?，要?及时?向教?职工?公布?。对?于一?些直?接涉?及群?众切? 身利?益的?工作?制定?具体?的校?务公?开实?施，?在干?部推?荐、?职称?评定?、教?

27、职工?评优?树模?等重?点工?作中?，做?到了?“四?公开?”：? 指?标公?开、?条件?公开?、程?序公?开、?结果?公开?。主?动接?受群?众监? 督，?充分?调动?自身?的积?极性?，有?利的?促进?了党?风廉?政建?设和?行风?建设 ?，推?动 依?法治?校的?深入?开展?。 ?学校?紧紧?依靠?着教?职工?办学?，要?把法?律 知?识做?为各?级各?类学?校校?长、?教师?培训?的重?要内?容，?把具?备较?高的?法 律?素质?和落?实教?育法?律做?为校?长教?师考?核的?重要?内容?。及?时发?现和?纠 正?学校?的违?规行?为，?特别?是侵?犯学?生合?法利?益的?违法?行为?

28、，积?极配?合 有?关部?门?开展?校园?及其?周边?环境?的治?理工?作，?依法?保护?学校?的合?法权? 益，?为学?校教?育教?学创?造了?良好?的环?境，?还应?加强?教师?管理?，依?法处? 理品?质恶?劣，?严重?侵犯?学生?合法?权益?的教?师，?坚决?杜绝?教师?侵犯?学生? 人身?安全?的违?法犯?罪行?为。?对于?此类?事件?，应?及时?移送?司法?机关?查处 ?，做?好追?究责?任人?等工?作。?尊?师重?教、?依法?维权?、以?人为?本，?更重?要 的?是充?分尊?重教?师、?理解?教师?、关?心教?师、?发展?教师?，极?大地?激励?教 师?的积?极性?，从?而引?导

29、教?师努?力工?作，?最大?限度?实现?自身?价值?。教?师 的?合法?权利?得到?保障?，学?校对?教师?做到?“政?治上?引导?、工?作上?帮助?、 生?活上?关心?”，?教师?校内?申诉?渠道?畅通?，教?师的?事都?在校?内得?到圆?满 的?解决?。有?助于?教师?做到?以身?作则?，树?立自?己的?形象?，更?好地?影响?学 生?，带?动学?生 培?养良?好的?道德?修 养?。 ?学校?应以?“一?切为?了学?生”?为办? 学的?出发?点和?落脚?点。?学生?的受?教育?权真?正得?到保?护，?学生?参加?教育? 教学?计划?安排?的各?项活?动的?权利?得到?切实?维护?。学?校要

30、?提倡?“六?个还? 给”?，把?课堂?还给?学生?，实?现教?学重?心的?转移?。即?： ?一是?把课?堂民?主还?给学?生，? 二?是把?学习?主动?还给?学生?， ?三是?把学?习的?时间?还给?学生?， ?四是?把学?习的?空间?还给?学生?，五?是把?问题?设计?的权?利还?给学?生，? 六是?把 个?性和?创造?还给?学生?。 ?对法?律知?识的?了解?是法?制教?育的?重要?方 面?，却?不是?全部?。在?法?治教?育中?，怎?样让?中学?生亲?身体?会到?他们?的权? 利是?怎样?得到?保障?，以?及他?在享?有权?利的?同时?，应?当遵?守怎?样的?规则 ?，承?担怎?样的?

31、责任?，让?学生?亲身?体会?法治?的力?量，?这应?该是?最好?的法? 治教?育。?学?校开?设法?治教?育课?，在?课堂?上创?设情?境，?使学?生自?然而?然 接?受法?制教?育，?增强?法制?意识?。教?师引?导学?生学?习我?国相?关法?律知? 识。?教师?要将?课堂?扩展?，教?会学?生在?日常?生活?中主?动学?法，?宣传?法。? 实际?上，?每节?课都?可以?培养?学生?的法?律素?质，?把法?律渗?透到?每个?普通? 的课?堂 中?。 ?组织?丰富?多彩?的法?制教?育活?动，?从而?提高?师生?的法?制意? 识，?然师?生懂?法、?爱法?、守?法、?护法?，会?拿法?律武?

32、器保?护自?己。?学校? 每年?都可?组织?师生?观看?“预?防青?少年?犯罪?”“?交通?安全?案例?”等?，让? 学生?从真?实的?案例?中受?到启?迪，?吸取?教训?，珍?爱生?命。?开展?“我?自护 ?，我?安全?”法?制安?全宣?传活?动，?开展?一分?钟演?讲自?己守?法活?动等?，以? 此进?行的?教育?既能?教育?学生?，又?能充?分展?示学?生的?智慧?，一?举两?得。? 让法?律 与?常规?纪律?相结?合，?提高?了法?制教?育的 ?实效?。 ?一个?好的?学校?， 不?单单?要创?建一?个绿?色整?洁的?校园?，更?要创?建一?个拥?有优?良校?风、?教 风?和学?风的?

33、文明?校园?。坚?持以?德立?校，?重视?学生?的法?制教?育。?创建 ?“学?校为?主，?社区?为依?托，?家庭?为延?伸”?的“?三位?一体?”的?法制?教育? 工作?脉络?，引?领全?校师?生远?离邪?恶，?走向?文明?，构?建一?个法?治社?会，? 使中?国成?为一?个法?治强?国。?总?而言?之，?依法?治校?主要?是治?“治?校者?” 而?不是?治“?被治?校者?”。?按照?国家?法律?法规?开展?教学?活动?，而?且是?在 通?过不?断努?力完?善管?理制?度，?实现?学校?管理?与运?行的?制度?化和?规范? 化，?依法?保障?学校?、教?师、?学生?的合?法权?益，?在管?理

34、制?度中?体现?依法? 治校?精神?。概?括地?说，?依法?治校?强调?将法?的精?神渗?透到?学校?的各?项管? 理制?度中?，并?将其?做为?处理?学校?内部?事务?的主?要依?据，?使我?们的?学校? 成为?学生?满意?、家?长满?意、?社会?满意?的内?涵丰?富，?特色?鲜明?的窗?口学? 校。?篇四?： ?依法?治校?学习 ?心得?体会? 依?法治?校 学?习心?得 体?会 ?依法 ?治校?学习 ?心 得?体会?依?法治?校对?我国?当前?的教?育管?理有?着重?要意?义。?我认?为依?法治? 校的?基础?是明?确学?校、?教师?、学?生的?权利?和义?务。?依法?治国?已经?成为?

35、 我们?国家?管理?的根?本方?略，?教育?是国?家行?政管?理的?重要?部分?，国?家的? 法制?化离?不开?教育?的法?制化?。可?以说?，随?着教?育教?学法?律法?规的?发展? 完善?，依?法治?教治?校显?得刻?不容?缓。?如何?实施?依法?治校?，我?谈一?些学? 习体?会如?下：? （?严以?用权?心得?体会）? ?一、?要热?爱教?育事?业，?要对?教学?工作?有鞠?躬尽?瘁的?决心?。既?然我? 们选?择了?教育?事业?，就?要对?自己?的选?择无?怨无?悔，?积极?进取?，开?拓创? 新，?无私?奉献?，力?求干?好自?己的?本职?工作?，尽?职尽?责地?完成?每一?项教?

36、 学工?作，?不求?最好?，但?求更?好。? ?二、?加强?政治?学习?，不?断提?高政?治素?养。?本人?系统?的学?习了?义? 务教?育法?、?教?师法?、?教?育法?、?未?成年?人保?护法?等?法律? 法规?文件?，按?照?中小?学教?师职?业道?德规?范?严格?要求?自己?，奉?公守? 法，?恪尽?职守?，遵?守社?会公?德，?忠诚?人民?的教?育事?业，?为人?师表?，廉? 洁从?教。? ?三、?爱心?是师?德素?养的?重要?表现?。崇?高的?师爱?表现?在对?学生?一视? 同仁?， 绝?不能?厚此?薄彼?，按?成绩?区别?对待?。要 ?做到?三?心俱?到 ?，即?爱? 心、?耐心

37、?、细?心，?无?论在?生活?上还?是学?习上?，时?时刻?刻关?爱学?生，?特 别?对那?些学?习 特?困生?，更?是要?特?别的?爱给?特别?的你?， ?切忌?易怒?易暴 ?，言?行过?激，?对学?生要?有耐?心，?对学?生细?微之?处的?好的?改变?也要?善于? 发现?，并?且多?加鼓?励，?培养?学生?健康?的人?格，?树立?学生?学习?的自?信心 ?，注?重培?养他?们的?学习?兴趣? ?四、?孜孜?不倦?，积?极进?取。?有句?话说?的好?，没?有学?不会?的学?生，? 只有?不会?教的?老师?。这?就向?老师?提出?了更?高的?要求?，不?断提?高自?身素? 质，?不断?完善?自

38、己?，以?求教?好每?一位?学生?。怎?样提?高自?身素?质呢?这?就 要?求我?们一?定要?与时?俱进?，孜?孜不?倦的?学习?，积?极进?取，?开辟?新教? 法，?并 且?要做?到严?谨治?学，?诲人?不倦?、精?益求 ?精，?厚积?薄 发?。 ? 五?、以?身作?则、?率先?垂范?。教?师的?一言?一行?对学?生的?思想?、行?为 和?品质?具有?潜移?默化?的影?响，?教师?一言?一行?，一?举一?动，?学生?都喜?欢 模?仿，?将会?给学?生带?来一?生的?影响?，因?此，?教师?一定?要时?时处?处为?学 生?做出?榜样?，凡?是教?师要?求学?生要?做到?的，?自己?首先?做到;

39、?凡?是要?求学? 生不?能做?的，?自己?坚决?不做?。严?于律?已，?以身?作则?，才?能让?学生?心服? 囗服?，把?你当?成良?师益?友。? ?六、?同事?之间?做到?亙相?帮助?，柤?互理?解，?包容?别人?，就?是善?待自? 己。?依?法治?校, ?是指?依照?法律?对学?校各?项事?务进?行管?理。?依法?治校,?就? 是要?实现?学校?管理?与运?行机?制的?制度?化、?规范?化, ?形成?政府?宏观?管理,? 学?校依?法按?照章?程自?主办?学,?依法?接受?监督?的新?格局?。在?建设?和谐?校园? 的过?程中,?依?法治?校具?有重?要的?地位?和价?值。?依?法治?校

40、: ?全面?贯彻?党和? 国家?教育?方针?的必?然要?求 ?。 ?全面?贯彻?党和?国家?的教?育方?针, ?是建?设社? 会主?义和?谐校?园的?核心?。社?会主?义和?谐校?园, ?必定?是坚?持正?确办?学方? 向、?全面?贯彻?党和?国家?教育?方针?的校?园。?离开?这一?基本?前提,?即?使校?园 其?他方?面呈?现 ?和谐?状?态, ?也不?是真?正的?和谐?校园?。?教育?法?第五?条 规?定:?教?育必?须为?社会?主义?现代?化服?务, ?必须?与生?产劳?动相?结合,?培?养 德?、智?、体?等方?面全?面发?展的?社会?主义?事业?的建?设者?和接?班人?。?这是?

41、我国?法律?关于?教育?方针?内容?的表?述, ?体现?了国?家的?意志?。在?此基?础上,? 党?的 x?x 大?关 于?教育?方 针?的论?述 增?加了?为 ?人民?服务 ?、?与 ?社会 ?实践?相 ? 结合?和 ?美 ?育 的?内容,?进?一步?丰富?了教?育方?针的?内涵?。教?育方?针体?现了? 我国?教育?的性?质,?指明?了教?育的?根本?任务?。全?面贯?彻教?育方?针, ?是落?实 党?和国?家对?学校?和所?有教?育工?作者?提出?的基?本要?求, ?也是?建设?和谐?校园? 的内?在需?要。?篇五?： ?依法?治校?学习 ?心得?体会? 依?法治?校学?习心?得体?会

42、?曙光 ?一小?李?剑鸿? 201X年7月8日下午?根据曙光乡教管中心继续教育培训计划安排？参? 加了?依法?治校?的培?训。?认真?聆听?了王?云主?任关?于依?法治?校的?讲座?，受? 益匪？浅，？感触？颇多？。 ？依法？治校？对我？国当？前的？教育？管理？有着？重要？意义？。 我？认为？依法？治校？的基？础是？明确？学校？、教？师、？学生？的权？利和？义务？。依？法 治？国已？经成？为我？们国？家管？理的？根本？方略？，教？育是？国家？行政？管理？的重？要 部？分，？国家？的法？制化？离不？开教？育的？法制？化。？可以？说，？随着？教育？教学？法 律？法规？的发？展 完？善，？依法？治教

43、？治 校？显得？刻不？容缓？。如？何实？施依？法治？ 校，？我 谈？一些？体会？如下？： ？1、？实行？依法？治校？，最？重要？的是？加强？制度？建设？。制？度，？就是？校规？校 纪？，包？括校？长、？行政？、教？师的？管理？和学？生的？管理？等各？种活？动，？要求？规 范？的东？西都？叫 规？章制？度，？学校？的 校？规校？纪等？同于？制度？，不？仅相？对学？ 生，？也对？教师？、行？政人？员同？样有？效。？有规？章制？度才？有法？可依？，学？校依？ 法治？校 ，？必然？有各？方面？健全？的规？章制？度，？所以 ？健全？规章？制 度？是依？法治？ 校的？第一？个方？面。？制定？完善？的学？校

44、应？当包？括校？名、？层次？、规？模、？基本？ 制度？、 重？要的？财务？制度？等等？。章？程，？就相？当于 ？执照？，相？当 于？学校？与政？ 府的?一份?合同?，学?校依?照章?程自?主管?理，?政府?依照?章程?来判?断学?校是? 否依?法办?学，?双方?之间?能形?成规?范的?关系?。所?以首?先要?强调?制定?章程 ?。如?在制?度中?，教?育教?学是?非常?重要?的工?作，?如何?开展?、教?师职?责如? 何分?配，?教师?教育?教学?的组?织、?管理?、监?督工?作应?当如?何进?行都?应当? 有章?可 循?。章?程就?是制?度，?就是?校规?校纪?。 ? 2?、实?行依?法治?校，?制定?规章?制度?