精选说课稿范文合集10篇

1、whenever you do something, think about it.精品模板助您成功！（页眉可删）精选说课稿范文合集10篇 说课稿 篇1今天，我要说的是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第十课比尾巴。叶圣陶先生曾说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文既是语言文字的载体，也是一种生活所必须的工具。小学语文教学的目的，就是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教

2、法和学法、教学过程及课后反思这几方面来说课。一、说教材分析比尾巴是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣 。二、说学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了

3、一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。三、说教学目标这篇课文共有四个小节，分两课时完成。根据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，以及一年级学生的认知和学习能力，我确定第一课时教学目标 ：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。四、说教学重点难点本课时的教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点：读好文中的问句。五、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神

4、奇和新鲜。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。六、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力

5、量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入：我用声音、动作、谜语等不同形式和孩子们进行游戏，让他们猜课文中的六种小动物，在猜对的同时用课件出示这些小动物们。这样，刺激了孩子们的多种感官，引起他们的感情共鸣，孩子们的学习热情一下子就高涨起来。此时学生已情趣盎然，我马上出示了精美的课件，让学生认读有关动物的几个生字，我会问他们：你还能叫得出这些动物的名字吗？小组内先认一认。然后我先请个别学生认读，再采用带拼音和图片读，去掉图片开火车读，最后去掉拼音读。这样分层进行教学，降低了难度。生字通过多种形式的反复出现，强化了在学生头脑中的印象。紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物

6、今天要举行一场有趣的比赛，邀请我们当裁判，大家愿意吗？裁判们，你们现在最想知道的是什么？这样导入势必会激起学生的思考，进而引出课题“比尾巴”。学生自行认读这三个生字，抽读检查。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。引导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。第二步：趣味对读，熟读课文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓厚的兴趣，变被动学为主动学，他们才能有自己独特的情感和体验。因此，我让学生当裁判，融入课文情境：裁判们，请认真观察动物们的尾巴，呆会儿老师要考考你们喔！然后让学生评动物们的尾巴。

7、如此设计既调动了他们的积极性，又培养了学生观察事物的能力。有了上面观察和练说的基础，学生要读好课文并不难。接下来，我安排了趣味对读：请大家自由选择一个伙伴，你问我答地来读一读课文吧。让他们边读边做动作，然后男女对读、小组合作对读、配上节奏读，抽出几个生字让学生比赛读，再把生字放到句子里检查读。读的过程中让学生参与评价。学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。不同形式的读，使全体学生都处于读书训练之中，学生想读、乐读，在读中感知、理解。新课标指出了语文学科的人文性，要求我们在课堂教学中要珍视学生的亲历体验，积极倡导师生的平等对话。 课件出示“我能读好”，由学生自主选择读，重点

8、指导读好问句和轻声词“尾巴”，教师可示范读，和学生竞赛读。师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。教师积极参与学生的学习能给学生带来莫大的鼓舞。同时，也展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。第三步：做“找尾巴”游戏心理学研究表明，低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的。此时，我安排了一个“找尾巴”的游戏。打开课件，我故作惊讶地说：“你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴也丢了，现在它们找不到自己的尾巴了，聪明的你能帮它们找到自己的尾巴吗？”屏幕上出现了尾巴错乱的动物图，吸引了学生的注意。新课标要求语文课程必须

9、充分利用儿童的生活经验和语文学习的特点。学生小组内合作交流这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的经验做出正确的选择。然后看着课件用“的尾巴”的句式说话。通过出示形说课稿 篇2一、分析教材，把握中心。1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第三单元数学活动课我长高了。2、教材简析：我长高了是在学生学习了厘米和米的认识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中，教材通过让学生互相测量身高、步长、两手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，学会用刻度尺量物体长度的方法。3、教学目标：（1）在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识；（2）学生掌握正确的量物体长度

10、的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念；（3）在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。这部分的教学重点是学生掌握正确的量物体的方法，会进行简单的测量活动。教学难点是在活动中渗透简单的统计思想。二、选择教法，指导学法。根据二年级学生的认知特点及本课教学内容的特点，我设计了一条通过教师启发，学生动手操作，从感知中加深对厘米和米的认识，掌握正确测量方法的途径，采取导一扶一放的教学策略，把学习的主动权交给学生。为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时，更要重视对学生学法的指导。1、猜测感知：通过猜一猜讲桌和窗的长度，感知厘米和米的和长度。2、动手操作：引导学生动

11、手实际测量物体的长度，掌握正确的测量方法，同时加深对厘米和米的认识。3、归纳概括：在活动中，教师用统计表记录数据，使学生初步了解收集数据的方法，积累一些对统计初步知识的感性认识。4、自由测量：通过指导学生自由测量，想一想，议一议，让学生自己探索知识。三、优化教程，合理安排。本课时计划分四个教学环节，每个环节设立不同的侧重点，提出不同层次的要求，逐步达到教学目的。第一个环节：创设情境，激发欲望。1、温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度，目的是唤起学生对厘米和米实际长度的回忆。2、谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌的长和窗户的宽吗？通过大家自由猜测，加深对厘米和米的认识。这时教师提出大家的猜测是否准确

12、这一疑问，激发了学生的求知欲。第二个环节：实际测量，掌握方法。在这个环节中，首先教师放手让学生自己去测量讲桌的长和窗户的宽，验证刚才的猜测是否准确；然后教师将学生测量的结果收集在一起，引导学生观察，发现问题，为什么有的会不一样？学生思考后发现有的同学在测量时方法不对，因而出现了误差；最后教师针对这一问题指导学生思考，正确的测量方法应该是怎样的？在学生叙述后再用课件展示加深印象，从而使每个同学都能掌握测量的正确方法，并将此方法运用到实际生活中。第三个环节：渗透统计内容，建立感性认识。1、谈话引入：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？2、请同学演示并叙述测量身高的正确方法。3、分

13、小组开展活动，测量自己的身高。4、将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学习看统计表，初步了解通过统计表可以获得一些有用的信息。5、让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容，逐步渗透统计初步知识，建立对统计初步知识的感性认识。第四个环节：自由测量，深化发展。在这个环节中，放手让学生去自由测量，想测量什么就测量什么，通过对各种不同实物的测量，巩固正确的测量方法，学会使用各种测量工具，同时也可使学生获得日常生活中的一些常识性的数据。人教版小学数学二年级上册说课稿 角的初步认识从学生认知水平来看，由于小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维转变的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍然以具体

14、形象思维为主要形式。在教学中，这就不可避免的要产生几何图形的抽象概括性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。怎样去解决这一矛盾呢？我认为最根本的途径是教学中要遵循学生的认知规律，把对角的认识建立在丰富的感性材料的基础之上。因此，根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：(1)知识方面：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子说课稿 篇3一、指导思想依照二期课改的理念，以“健康第一”，“学生发展为本”为指导思想。通过教师的引导，学生学习“拍毽子”的过程中，让学生自己进行创编的花样拍，自己设计，玩自己创编的拍毽子游戏。从而

15、使学生在游戏中创新，在创新中游戏，在创新中发展。二、相关分析（一）教学对象：四年级（二）学生基础情况分析：1、心理特点分析：四年级学生朝气彭湃，运用“拍毽子”这一民族民间体育活动，激发学生的兴趣；2、生理特点分析：拍毽子的练习对发展反应、灵敏性和注意力有很大提高。三、学习目标：1、初步掌握拍毽子的基本技术，逐步提高正拍和反拍的能力，发展拍毽子的协调性和灵敏性。2、主动参与毽球乐活动中，感受毽球活动的乐趣。3、表现出自信、进取精神，以及对学习的兴趣。4、能与同伴团结合作、积极创想。四、主要教学环节1、创设开放的课堂创新精神的培养，需要适宜的环境和氛围。 在本课的教学中，教师让学生尝试创编半开放式

16、的拍毽子游戏。在教学内容的选择、组织形式的运用、场地的安排等方面都给学生以较大的选择权和自主权。通过教师的引导下，由学生自己确定创编的“主题”，自己设计，玩自己创编的拍毽子游戏。学生自己设计的游戏路线不一定合理、创编的游戏不一定完整，但这是学生自己的所思、所想、所爱、所好，反映了学生自己的情感和向往。2、提供适宜的支架创新精神的培养，需要一定的条件和基础，适时地为学生提供创新的支架，使学生明确创新的内容、创新的方法，享受到创新的成果，有利于激发学生创新的意识和欲望。在本课拍毽子游戏之前，让学生先练习向上拍毽子动作，这样，既掌握了基本的拍毽子动作，又为创编拍毽子游戏提供了基础。在创编过程中，教师

17、又适时地根据各组的具体进程适时地给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的游戏规则、游戏路线、拍毽子动作有机地进行整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中发展。五、预计教学效果（一）掌握健身方法效果：70%的学生能进行拍毽子（二）生理发展效果： 全课练习密度 50%左右基本部分练习密度 40%左右（三）心理发展效果毽球是我国传统民族体育中的瑰宝，拍毽子是由踢毽子演变而来的，简单易行，活动场地不大，运动量比较有弹性，又包含许多动作技巧，非常适宜学生活动。它将民族传统体育与体育教学有机结合 ，在新课标基本理念的指导下，开发与利用民间民族

18、体育活动。通过本课的学习，学生能形成对体育的热爱，使学校体育课程具有民族特色，使课程内容与学生的生活经验紧密相连，进行大胆的探索创新.（四）能力发展效果学生能有效运用小组合作学习的本领辅助学习，并且学会一种思维的方法，一种学习的方法，一种创造的方法。说课稿 篇4【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。【教学分析】这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础上展开学习的，属于按比例分配的内容，但教材并没有给出这个名称，目的有两个，一是由于按比例分配的问题有一定的解题方法，易把解决问题变成套用方法。二是如果引入，学生易问什么是比例？，这样，在学生刚引入比

19、的概念时，又要去区分比例是什么？而忽视了比的概念，因此，教学时，要充分发挥学生的想象，从多角度思考，用比的意义来解决实际问题。【教学目标】1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2、进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。3、培养学生数学学习的兴趣。【教学重点】1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。【教法学法】教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者，所以，在教学中，我采用引导式教学，让学生独立思考，自主探究，合作交流，充分发挥学生的学习主体作用。【学具准备】为了使学生更

20、好的在学习中探究，我要求学生课前准备圆片若干个。【教学过程】一、 创设情境，生成问题1、 课件出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？2、 请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。通过汇报交流确定按两个班的人数比，也就是3：2分配比较合理。（设计意图）能激发学生学习数学的兴趣，最需要的是从现实出发，从身边找数学问题，也就是说：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。”利用给人数不同的两个班分橘子，怎样分合理，来引入比的知识，这种贴近学生生活又有一定挑战性的实际问题，不仅能调动学生学习的积极性，还能培养学生解决实际问题的能力。

21、并且这种学生熟悉的生活素材放入问题中，能使学生真正体会数学不是枯燥无味的，数学就在身边。二、探究交流，解决问题这个环节是本节课的重点，为了体现学生是学习的主人，这部分内容我设计了两个层次的教学：第一层是明确如何按3：2分配。具体按照以下步骤进行。（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。（2） 记录分配的过程。（3）各小组汇报：自己的分法。大班 小班3个 2个6个 4个30个 20个第二层是解决如何将具体个数按比例分配。这个层次的教学我是这样处理的：出示题目：如果有140个橘子，按照3：2又应该怎样分？（1） 小组合作。（2） 交流、展示。（3） 比较不同的方法，找找他们的共同点。方法一：大

22、班 小班30个 20个30个 20个30个 20个方法二：画图140个方法三：列式3+2=5140_3/5=84（个）140_2/5=56（个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理。（还会出现用整数方法来列式计算的。）3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。（设计意图）放手让学生自己探索用多种方法解决问题。在师生讲评中发现新的解答方法，再着重分析这种解法的解题思路。这样在解题策略的开放过程中：即懂得用已掌握的方法解决新问题。又发现了新的解题方法；每位学生都体验着参与探索的乐趣。这些问题能满足学生的好奇心，满足他们的求知欲，激起他们学习数学的兴趣。这

23、样“一个发现问题提出问题解决问题发现新方法运用新方法解决新问题”的程序，是学生数学“再创造”的过程。正如建构主义学习观认为“数学学习是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程”。在这样的探索学习中，使每位学生的数学认知结构有不同程度的拓展，每位学生都体验着探索成功的喜悦。三、巩固练习，内化提升由于，按比例分配在生活中的运用很广泛，所以在练习的设计上，主要通过有层次和有坡度的一组问题，让学生用今天所学的知识来解决这些生活中的问题，同时渗透思想教育，体现应用题的趣味性和德育价值。具体的练习设计如下：1、小红和小薇投篮数之比是3：5，小薇比小红多投了6个，小红投了多少个？2、药粉和药水的比是1：

24、30，如果药水有60千克，那么药粉有多少千克？一种药水中药粉和水的质量比是1：50，用2千克药粉配置这样的药水，需要用水多少千克？3、打一篇_，小丽用了3小时，小红只用了2小时，问小丽和小红的速度之比是多少？4、数学故事。（共同探讨方法）阿凡提分马的故事，可能有的学生以前听过，可以让学生自己把故事讲出来。教学时，教师可以引导学生算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。教师还可以进一步引导学生认识到12+14+16并不等于1。课后的练习题是教材内容的表现形式，也是课堂教学教与学的反馈，一个好的问题会使学生产生困惑和好奇心，能迅速地把学生的注意力引入教学活动，使学生自觉、兴奋地投入到加深

25、练习中，学习和探求新知识的教学活动中。四、回顾整理，反思提升学生谈收获，回顾如何用比的意义进行问题的解决。说课稿 篇5今天我说课的内容是：人教版实验教科书小学六年级数学年级下册第6单元的整理和复习中的比和比例。教材分析：比和比例属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生

26、对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。我主要从以下几方面来将这节课简单的说一下：一、教法学法本节课我主要采用“先学后教 当堂训练”的教学模式，遵循学生的自主学习的原则，采用自主学习和合作探究的方式，充分调动学生学习的积极性，我的教学宗旨是学生会的不讲，学生不会的精讲。二、教学目标：1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学

27、习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3、知识目标：使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。三、教学过程教学过程我是这样设计的：（一）揭题示标（二）自学指导（以上是辅助环节）（三）看一看（四）做一做（这两个环节为“先学”阶段）（五）议一议（“后教”阶段）（六）练一练（七）全课小结（一）揭题示标为节省课堂时间，又能调动学生的学习积极性。我采用的是开门见山的导入，即揭题示标，让学生齐读学习目标，明确了一节课的努力方向。（二）出示自学指导

28、“自学指导”是学生自学的航标，“先学后教”中“先学”是基础，是前提，是至关重要的环节，因此自学指导要精心设计，一定要明白具体,学生知道怎样去自学。这节课我的自学指导是按知识点分为四大块，把全班分为四大组，每组派人抽签，决定自学讨论的内容。出示知识树：回顾（1）：比和比例的意义1、说说比和比例的意义，并各举出一个例子。2、说说正比例和反比例的意义，并举例说明。3、举例说明：比和比例有什么区别？4、举例说明：比和分数、除法有什么关系？回顾（2）：比和比例的基本性质1、什么叫做比的基本性质？请举例说明。2、什么叫做比例的基本性质？请举例说明。3、比的基本性质有什么应用？比例的基本性质呢？回顾（3）：

29、求比值和化简比1、怎样求一个比的比值？请举例说明。2、什么叫最简单的整数比？3、举例说明：求比值和化简比有什么联系与区别？ 回顾（4）：比和比例的应用1、按比例分配的方法是什么？举出一个例子。2、什么叫做比例尺？怎样求比例尺、图上距离、实际距离？3、怎样用比例解决实际问题？分别举出一个用正比例和反比例知识来解答的应用题。 如有不懂的地方可小声的问问你的同桌。说课稿 篇6一、说教材。梦想的力量是人教版五年级下册第四单元的一篇课文，第四单元的主题是令我们感动的人和事，主要有再见了，亲人、金色的鱼钩、桥和_，_通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不

30、懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已，通过_的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者的思想感情，领悟_的表达方法。下面我说一下本课的教学目标、教学重点和教学难点。知识与能力目标：1认识本课的六个生字。读读记记文中需要掌握的一些词语。2让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。过程与方法目标：指导学生有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读体会字里行间蕴含的思想感情。情感、态度与价值观目标让学生体会小瑞恩的善良和执著，初步懂得仅仅拥有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能够实现梦想。教学重点：体会

31、小瑞恩实现自己梦想的艰难经过。教学难点：“梦想的力量”所蕴含的深刻意思。二、说教法。在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过讨论合作，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。三、说学法。在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到小瑞恩实现梦想的执著，更让学生初步学会学习此类课文的方法。四、说教学过程。在教学本课时，我决定采用如下几个环节来进行。1、出示图片，激发兴趣。在本课的开始环节，我打算用多媒体出示在北京奥运会上勇夺八枚游泳金牌的美国运动员菲尔普斯的

32、图片，激发起学生学习课文的兴趣。接着介绍菲尔普斯小时候看见游泳前辈在奥运会上披金斩银时树立梦想，然后克服身体上的障碍和周围人的嘲笑，最后梦想成真的故事，在黑板上板书课题梦想的力量。2、速读课文，整体感知。在引入新课之后，我让学生打开课本，带着问题快速阅读课文，既可以培养学生速读课文的能力，又可以使学生大概了解课文的内容。在读课文之前，我用多媒体出示两个问题：1、_主要写了谁的梦想？他的梦想是什么？2、他在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？通过让学生带着问题读课文，有利于培养学生在读课文的过程中努力思考的习惯。3、出示生词，做好铺垫。我用多媒体出示本课中需要学生认识的生词，检验学生

33、的预习效果，为学生进一步学习课文做好铺垫。出示的生词如下：下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、一声不吭。4、细读课文，找准突破。这一部分是教学过程的重点，也是比较关键的一个环节，它直接决定了本节课的成败得失。这个突破点就是瑞恩的梦想用课文中的原句概括就是“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”，并把这句话板书在黑板上。接着让学生细读课文，让学生思考：瑞恩实现自己的梦想经历了那几个阶段？这几个阶段瑞恩遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？通过让学生自己分析课文与小组讨论相结合，理清课文的思路，把握本课的教学重点。在学生汇报结束讨论结果之后，教师在黑板上相应板书：70元20_元一台钻井机“瑞恩的井基金会”。

34、5、美读课文，体会性格。在这个环节中，我让学生再次速读课文，然后画出文中最令自己感动的句子，可以是一两句话，也可以是一段话，然后再带着感情美读，可以是学生自己读，也可以是同桌之间互相读，还可以是小组之内商量怎样读？也可以全班同学一起读，教师也可以为孩子们范读。通过多种形式的美读，让学生不仅体会字里行间蕴藏的深厚感情，也可以让学生体会小瑞恩最主要的两个性格特征善良、执著。在这个环节，教师在黑板上板书小瑞恩的性格：善良、执著。6、课堂小结，升华主题。在学生美读课文，对_的内容和瑞恩的性格有了深入的体会之后，我打算在这个环节进行小结小诗让梦想开出鲜花。在朗读这首小诗的过程中，用多媒体播放琵琶泪的音乐

35、，渲染课堂的气氛，让同学们真正为小瑞恩的可贵品质而感动，为梦想的伟大力量所感动。7、设置作业，拓展延伸。这是本课教学过程的最后一个环节，我为学生设置了如下题目：你的梦想是什么？实现梦想的过程中可能会遇到哪些困难？你会怎样去克服它？通过这个作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在课堂上听说读写充分结合，又趁热打铁，使本课的教学效果进一步延伸，让学生为实现自己的梦想去克服困难，最终实现自己的梦想。五、说板书设计。本课我所设计的板书设计如下：在这篇课文的板书设计中，我决定从两个方面寻找突破口，一个是瑞恩的梦想，一个是瑞恩实现梦想的艰难过程（梦想的力量），瑞恩的梦想就是“我想让非洲的每一个人都能喝上

36、洁净的水”，实现梦想的艰难过程就是70元20_元钻井机基金会，最后总结概括小瑞恩的性格特点一个执著、善良的小男孩，整个板书清晰合理，层次清楚，看上去美观大方，能够有效地表现出课文的脉络和_的中心。说课稿 篇7小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛

37、盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。一、设计意图：记得幼儿园教育指导纲要告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。纸棒是本园幼儿非常熟悉的，几乎每个班的健康区里都有，它既安全又环保，是幼儿每天接触的好伙伴。可是我们常常发现，孩子喜欢玩纸棒，但他们往往玩不出什么花样来，不是拿来当金箍棒舞，就是当剑劈。针对这些我设计了本次活动，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对老师来讲，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。二、目标分析：我们都知道

38、，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1、主动而有创造地参加健康活动，体验身体运动的乐趣。2、自主探索纸棒的多种玩法。3、能与同伴相互合作，有一定的竞争意识。三、重点和难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。本次活动的重点定为：尝试小棒的多种玩法。难点定为：遵守游戏规则。四、教法和学法“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本

39、次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下两种：1、讲解示范法：如在明确讲解赶野鸭的动作要领及活动规则时所使用的讲解示范法。2、语言提示和具体帮助法：如在幼儿初次尝试赶野鸭时，我运用简单明了、和富有针对性的语言来指导和提示幼儿正确活动，并直接具体的帮助，进行个别指导，做到面向全体。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、游戏法：游戏活动是孩子最重要的学习形式，纲要也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼

40、儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。因此，整个活动我让游戏贯穿教学过程始终。2、自主探索法：尝试和探索是幼儿获得知识和技能的最佳途径。这个过程遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。提供幼儿自由探索和尽情发挥的自由运动空间，让每个幼儿都有机会参与尝试，比组织练习更符合幼儿天性。活动中，我让孩子自主地尝试、自主地探索。3、竞赛法：动作练习到一定程度，幼儿会失去兴趣；大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时安排竞赛性游戏，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体

41、荣誉感。五、教学程序：（一）开始部分；活动的一开始，我让幼儿手持纸棒以小小运动员的角色在节奏感较强的音乐声中踏步入场，这一情境很快激起幼儿的兴趣，使他们情绪高涨，精神饱满。紧接着和着音乐做热身运动，孩子兴致极高，很快就达到有效的热身效果，从生理、心理为即将开始的游戏活动作好准备。（二）基本部分这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握，难点的突破以及目标的完成都在这部分层层练习中逐步完成。1、自由探索：这部分最重要的是进行一物多玩的探索活动。在幼儿进行完热身运动，情绪还很积极时，我便顺时设疑：“纸棒还可以有哪些有趣的玩法？”我为他们提供充足的时间，引导他们想出多种方法玩，互相观察和学习，创造出有锻

42、炼价值的玩法。这样的安排不仅能培养幼儿的创造力、合作性，更能学习他人经验、能力。2、相互交流让幼儿互相交流自己的玩法，围绕各自玩法进行集体反馈交流感觉。这既让幼儿有机会表演自己的玩法，又可以看到别的幼儿的玩法。我根据幼儿玩法，针对扫地动作重点示范，目的在于幼儿的头脑中建立清晰的表象，然后我有意识地引导幼儿带着表象去实践、印证。3、游戏赶野鸭在幼儿自由练习赶野鸭时，我对规则做明确要求。我设计这个活动目的在于改变练习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充分练习的机会，并有利于教师观察、了解幼儿的现有水平。大班幼儿已开始注重结果，组织比赛符合他们的心理特点，还能培养幼儿良好的心理素质、合作性和集体荣

43、誉感。掀起活动的高潮。（三）结束部分在结束部分，我通过语言引导：“活动了这么久，你们一定累了吧，让我们放松一下吧”在音乐声中放松身体，之后退出场地。六、活动反思：小小的纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，是活动良好的开端。在整个活动过程中，我始终坚持“活动在前，认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则，幼儿始终在玩中探索、玩中学习、玩中体验成功的快乐。因此，幼儿在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现、有所发展。而且，在活动中，让每个幼儿都积极主动地参与活动，我尽量以鼓励为主，幼儿尽量以体验为主，避免了因个体差异出现的矛盾和问题，增强了每个幼儿的自信心，并在活动中乐

44、意与同伴交往，学习互助、合作和分享，使每个幼儿的心理得到了满足，为他们带来了探索的成功和喜悦。说课稿 篇8我说课的课题是持轻物掷远，下面我将从说教材，说教法与学法及教学过程，三个方面来说说本节课。一、说教材教材分析本课教学内容是选自全日制九年义务教育小学体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标（水平二）持轻物掷远教材，本课是第二课时。投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。本课通过各种形式的投掷游戏，让学生在快乐中学习投掷，在投掷中学知识，在课中通过师生互动、启发、提问等形式，引导学生自主学习，相互探究投掷动作，并通过练习，达到情感交流，团结合作的目的，为激发学生的运动兴趣和

45、终生体育打下良好基础。根据本课教学内容，我制定了如下教学目标：认知目标：了解和体验生活中的各种投掷及影响投掷远度的因素技能目标：70-80%的学生掌握侧向投掷的基本动作情感目标：培养学生胜不骄，败不馁的优良品质和团结合作的集体主义精神。根据本课教学目标，确定如下教学重难点：1、教学重点：掌握投掷出手的角度；2、教学难点：体会全身协调用力的投掷方法接下来说说教法和学法二、说教学与学法1、说教法：根据动作技能形成的规律，结合小学生的形象思维较强，善于模仿的特点，遵循直观性原则，教学中我采用讲解法、演示法、合作探究法、评价法，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，充分体现以教师为主导，学生为主体，

46、师生共同参与学习为主要目的，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。2、说学法：在教学过程中，通过教师的引导、启发，学生看、听、想的有机结合，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、学生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。在学生学法指导方面注意做到：a让学生自主选择不同投掷远度。b通过评价，激发学生学习欲望。c通过学生自我展示、评价，改进提高动作质量下面我将重点说说本课教学过程一、 说教学过程教学过程分课前激趣、探索技能、游戏、身心恢复四个环节1、 课前激趣：在简单的课堂常规，体育委员整队，清点人数

47、，师生问好，宣布本课教学内容，强调安全意识。这样的安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤的发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课的顺利进行。接着我安排了一个快速反应性的游戏“黄河，长江”。规则：学生面对面，相距一米站立，一组为“黄河”，一组为“长江”，教师发出指示“黄河”，长江则必须在黄河跑到安全区前触摸到黄河，否则算输，输的学生，做两个下蹲起。做完黄河长江的游戏后调整队伍，学生站成四路纵队，接着组织学生进行下一个小游戏“接力赛”。规则：每队一个小筐，筐内有纸，规定每位学生依次从小筐内拿一张纸，前面同学跑回时击下个同学才能跑。先完成的队为胜，不得抢跑阻碍其他同学。这个环节是让每个学生迅速

48、从小筐中拿到本课用的纸在这个过程的设计上，将传统的准备活动改为现在的游戏形式，从而激发了学生的兴趣，使学生主动参与到课堂中来。并通过激励性的语言调动学生的积极性，达到师生之间互动，增强了学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心，集中学习的注意力，激发学生学习兴趣，为主教材的学习奠定了基础。2.探索技能：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与 “学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本部分分为以下几个练习步骤： 快乐试飞学生自己动手制作并尝试投掷器材，飞纸飞机是学生喜闻乐见的游戏，让学生动手制飞机，

49、让学生边制作边体验，教师适时进行点拨、引导，让他们在玩的过程中去思考，怎样用力才能使你的飞机飞得高、飞得远，学生带着疑问去实践和体验，自然地导入到本课的教学中自我展示找出具有代表性的学生展示。（写出怎样做，为什么这样做？）自主制作纸飞机的练习方法，体现学生的主体作用，这样不但很好的发展了学生的快速挥臂能力，而且能培养学生积极参与体育运动的兴趣和爱好，能让学生拥有一个自我展示的空间，真正成为课堂的主人，增强了学习的自信心。适时点拨教师集中示范，讲解投掷动作要领。学生分散练习，口诀提升当学生练习的兴趣得到激发的时候，这时是教学知识渗透的最佳时机，从而引出简单明了的要领（口诀）“要想飞得高，手要带过

50、头”,要想飞得远，出手要迅速！”学生根据老师讲的再尝试练习。 游戏：飞越长城学生分成男女生两大组，相距10、12、14米三种距离，自由选择位置站立，中间用红绸带离地两米高，学生把纸飞机拆开，揉成纸团，当做投掷物，在这个游戏过程中让学生进行模仿练习，相互间进行借鉴、交流、合作。大家可以相互交流与学习，看看你的同伴动作是否正确，你能为他指出一些需要改进的地方吗？你认为你的同伴哪些地方值得你去借鉴和学习？教师在学生练习过程中巡回指导，帮助有困难的同学。(三种距离的设置，这样做的目的是让学生根据自己的能力选择合适的投掷距离投过彩带，达到突破本课的重点：掌握投掷的角度。)3.游戏：脚夹纸团比赛规则：全班

51、将纸团放在指定的区域内，分成四组，每组一个小筐，每个小筐前都有三种不同距离的标志线，每次每组自己商量按什么顺序选择哪条线，每个同学的标志线不能和自己前面同学一样的。组长负责拿筐，其他人用脚将纸团夹入各组筐中，在规定的时间内筐中纸团最多者为胜。这个游戏主要是针对学生下肢力量的发展，从而使学生的上下肢得到协调发展。（在这个环节中，通过三条标志线设置和不同标志线的选择，目的是让学生根据自己的能力选择不同的难度，即，能力强的学生选择适当远一点的距离，能力较弱的学生选择稍微近一点的距离，让每个学生都能得到均衡的发展。）通过探索技能这部分的学习，学生在尝试中探索，在探索中思考，在思考中参与体验，在体验中理

52、解动作，学会动作，教学目标也就自然达成了。2、放松评价：经过此前的练习学生的运动负荷几本达到了预期目标，这时我就带领学生们一起做放松活动，恢复身心，“吹气球”，规则：学生当气球，老师吹气，学生吸气并上什慢慢点起脚尖，学生屏住呼吸不动。老师一松手，学生快速呼气下蹲，反复多次，从而达到放松身心的目的。最后，教师引导学生说说学习本课的收获，教师做简单小结，布置课后作业，宣布下课。说课稿 篇9一、说教材蚕姑娘这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵蚕蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮

53、，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是_采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。1、课题分析题目是_的窗口，抓住题目，就能引领出整篇_的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，_采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。第二部份（第二五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑

54、娘。第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。会认识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。二、说学生二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的_结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。三、说教、学方法1、教法在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的