一面,阿累读后感

1、一面 ,阿累 读 后感篇一： 读 一面有感 .DOC 一面有感此文是四年前的故物，发在一个不 为人知的个人网 页，今日偶然搜到，令自己也惊 不已。今 于此，博众一 。阿累深受 迅的恩 ，虽 然是小小的一次 赠书 ，但是 给 他 来莫大的鼓舞。文章在第二部分写道，在自己今后的人生道路上即使受到种种残酷的打击，也 是昂起 ，高傲的 说：“ 迅是和我 们们 一起的。 ”立时焕发 他生命的活力和勇气。 于先生的逝世，他更表现出惊人之 处 ，化悲痛 力量，沿着先生未尽的道路前 进 ， 是一种更加深沉崇高的 怀 念形式，而且是永恒的。我 之感动 。 至此，我想起 对 故人失去而有的另外一种形式：痛不欲生，

2、甚至自我了断。 ， 于阿累有没有低劣之 呢？是否可惜？是否有不珍惜生命之嫌呢？ 种所作所想起伯牙与子期， 子期的死，伯牙摔琴而逝。 个故事从来都 天泣地。甚至成 人们的一种追求。当自己心 爱 的人或物失去之后，也就失去了自我，万念俱灰，无了日月，啼血而亡。 也是动 了真性情的，无可厚非。心灵 总 要有所寄托，才不感到孤独，心灵 要有所依附，才能不感到寒苦。人心需要安慰，需要 别 人 的呵护 ，才会 焕发 出它应 有的活力。如果失去了依傍，的确是要碎的了， 这 是很 人悲哀的事情。看似无情的 动 物们 ，因失去佳配都会自 ，何况人乎？然而我在 之流泪的同 时 ，又对 此不 起来。她死了你也要死，

3、生命就 这 么草率的 付来 示其悲 的主题吗 ？如果你真的 爱 她，就应该 从精神上升 的。离去的离去了，留下的更要放出光彩来，向世人展示更加耀眼的一面，以此 为 逝者而歌而舞， 种纪 念的形式，并非无情无 ，而是更有深情的。 这 另一种比啼血而亡的更 灿烂 形式，是承 载 着双份的生命分量。她何其 乎，壮哉！如果我真的在某一天悄然而逝，我希望 爱 我的人不哭。也在要求自己当失去最宝 贵 的 西的 候， 要重新站起来。 篇二：阿累一面一面阿累 2008-2-16 16:19:00 | By: 云野 鹤 一面阿累教学目 标1、知识目标：叙议结合的方法，在 记叙的基 础上进行画龙点睛式的 议论的表

4、现方法。2、能力目 标：体会 语言的强烈感情，学 习选材典型，小中 见大的写作方法。3、情感目 标：鲁迅先生 热爱劳动 人民和关 怀进步青年的高 贵品质 。教学重点及其 难点1、教学重点： 鲁迅热爱劳动 人民和关 怀进步青年的高尚品格。2、教学 难点：体会 语言的强烈感情。教学时数： 2 课时第一课时（1-2-2 ）教学内容及其 过程1、课前等待，欣 赏轻音乐2、讲述鲁迅的故事， 导入课文3、作者 简介阿累（ 1909 1987 ），真名朱凡，原名朱一苇，江 苏涟水县人。曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文 书院学习，毕业于上海艺术大学。 1931 年参加反帝大同盟。 1932 年参加 “

5、左翼 剧联 ”，同年 8 月考进上海英商公共汽 车公司当售票 员，不久加入中国共 产党。 1933 年因参加工人罢工被捕判刑， 1935 年经人保释出狱，旋赴 马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。 1936 年复返上海，从事写作和翻 译。 1941 年，参加了新四 军，一直在地方作文教和行政工作。解放后， 历任湖南革命大学副校 长、省文教 厅厅长、省委宣 传部部长、湖南大学校长。 1982 年离休。 1987 年病逝。4、听读课文，整体感知5、字词（查字典， 识记）（1）生字的音、形、组词踱（ du）踱步窖（ ji o）地窖嵌（ qi n）镶嵌窘（ ji ng）窘迫捻（ n

6、i n）捻搓挲（ su）摩挲颓（ tu ）颓 唐恣（ z）恣情（2）重点 词语解释赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。后记：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、 经过或补充个别内容。殷勤： 热情而周到。莽撞： 鲁莽冒失。抖擞（du s u）：振作。 颓唐：精神委靡不振。陡然：突然。揩油：比 喻占公家或 别人的便宜。恣情：放 纵感情。6、篇章 结构（研讨）全文可分 为两大部分。第一部分（开 头至 “背起便走出 书店的门”）记叙“我 ”在内山 书店见到鲁迅 “一面 ”的情景。“我”因班车未到，天又下雨，便到内山 书店避雨，想要 购买鲁迅翻译

7、的毁灭，钱又不够，内心矛盾。 鲁迅便出来送 书，于是 “我 ”便有幸 见了鲁迅一面。第二部分（从 “这事到 现在已经隔了四年 ”到最后），抒写 “一面 ”产 生的巨大精神力量。7、找描写 鲁迅人物外貌描写的句子，说说表现了人物怎 样的特点， 对表现人物有什么作用。抓住特征描写外貌，并通 过外貌描写表 现人物的思想性格。三次比 较集中的外貌描写，都抓住了 鲁迅“瘦 ”的特点，突出他把整个生命献 给革命事 业的崇高品 质和顽强意志。8、自由朗 读布置作 业阅读课 本后词量表中关于本 课的相关内容，并及时记忆 巩固。第二课时（1-3-3 ）教学内容及其 过程1、复习巩固（ 1）检查字词巩固情况（ 2

8、）检查文学常识及以巩固情况2、讨论问题 （合作探究、分 组讨论 ）（ 1）站在前 进行列最前面的我 们的同志、朋友、父 亲和师傅！憎恶黑暗有如憎 恶魔鬼，把一生的 时光完全交 给了我们，越老越 顽强的战士！这一系列称呼，有着深刻的含 义。“同志 ”，表示志同道合， 鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向； “朋友 ”，表示 亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民， “俯首甘为孺子牛 ”；“父亲 ”，表示崇敬 热爱； “师傅 ”，表示循循善 诱，鲁迅热忱地指 导广大革命青年； “战士 ”，表示 顽强战斗，鲁迅“横眉冷 对千夫指 ”，在 战斗中总是呐喊着前 进。（2）为什么我看到 毁灭书脊上

9、赫然印着 “鲁 迅译 ”，便立即从 书架上抽下一本。感到 “赫然 ”，固然是由于 书脊上 “鲁迅 译”三个字 鲜明醒目，更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象， 对鲁迅怀有异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译 ”三个字，或者 说，一下子就被 这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅的方向是中华民族新文化的方向，鲁迅的译著是窃得 别国的革命火种来照亮中国的前进道路的。作者追求光明， 对鲁迅无比信 赖，所以一看到 “鲁 迅译 ”三个字， 对于书的内容和各方面的 质量“便像得到了保 证 ”，“立即从 书架上抽下一本 ”，准 备购买 。（ 3）如后理解 “我”要买 毁灭，鲁迅却把

10、 铁流推荐 给 “我 ”。 “你 买这本书吧 这本比那一本好。 ”铁流是曹靖 华翻译的，推荐 铁流，表 现了鲁迅的自谦，对战友的支持， 对读者的诚恳。（4）文章主旨一面通 过回忆作者 1932 年秋天在上海内山 书店见到鲁迅先生一面的情景，表 现了鲁迅热爱劳动 人民和关 怀进步青年的高尚品格，抒 发了对鲁迅先生的真 挚而又深厚的感情。3、文章写作特点（1）题材典型，以小 见大。本文所写之事极平常，但有典型意 义，能从细微处见鲁 迅的伟大品格。（2）词语的感情色彩 强烈。如 “那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩 严肃和慈爱交织的抚摩似的 ”。 “正直 ”“慈祥 ”“严肃 ”“慈

11、爱 ”等 词，充 满了尊敬和 爱戴。4、再读课文，讲述 “一面 ”的故事布置作 业1、给加点的字注音，每个词写两遍。踱（ du）踱步窖（ ji o）地窖嵌（ qi n）镶嵌窘（ ji ng）窘迫捻（ ni n）捻搓挲（ su）摩挲颓（ tu ）颓 唐恣（ z）恣情2、探究： 为什么作者称 鲁迅为 “同志、朋友、父 亲和师傅”？篇三：一面作者阿累简介阿累简介真名朱凡，原名朱一 苇， 1909 年 1 月生，江 苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文 书院学习过，毕业于上海 艺术大学。 1931 年参加反帝大同盟。 1932 年参加“左翼 剧联 ”，同年 8 月考进上海英商公共汽 车公司当售票 员，不久加入中国共 产党。 1933 年因参加工人 罢工被捕判刑， 1935 年经人保释出狱，赴马来西亚，参