科大学生就业竞争力构成及提升措施——以南京农业大学工学院为例

1、工科大学生就业竞争力构成及提升措施以南京农业大学工学院为例高等农业教育，200909,09:82 84HigherAgriculturalEducatio n,2009 09,09:82-84 工科大学生就业竞争力构成及提升措施 以南京农业大学工学院为例夏拥军，崔磕，卢丽华 （南京农业大学，江苏南京210031） 摘要:讨论了工科大学生就业竞争力研究的意义；在文献分析，问卷调查的基础上，提出工科大学生就业竞争力的构成要素；进一步从以就业为导向，合理制定，实施本科人才培养方案，鼓励 学生差异化发展，特色发展,构建第二课堂平台，拓展学生的素质三个方面提出提高工科大学 生就业竞争力的措施关键词：工科

2、大学生；就业竞争力；构成中图分类号：G473.8文献标识码：B文章编号：1002.1981（2009）09.0082.03大学生就业竞争力是指高校毕业生在成功就业时,与竞争对手相比较体现出的相对竞争优势它不仅是用人单位对高校毕业生在激烈的就业竞争中个 体知识，能力和人格的评价，更是用人单位对高校人 才培养目标与社会需求匹配程度的评价，对高校为实现人才培养目标而采取的各种教育手段与方法成效 的评价，工科大学生就业竞争力研究的意义（一）是工科院校准确把握现代工程人才培养目 标的需要工科毕业生就业竞争力不高，很大程度上是由于 工科院校在适应市场经济多样化发展需要的能力与 改革创新的能力不够所造成很多

3、工科院校不能及时准确地把握用人单位的人才需求，在人才培养目标和培养方式上存在滞后现象和雷同现象，不能面向工程实际，在人才培养层次，培养模式，培养类型上与高 速发展的社会经济相适应，没有自己的办学特色，缺 乏科学的人才培养规划和具有自身特色的新型技术 人才培养体系因而无法为社会经济发展提供有力 的人才支撑，反而在一定程度上增加了学生就业的难 度和社会的压力，制约了学生的就业竞争力（二）是合理配置教育，教学资源提高工科大学生就业竞争力的需要只有在把握了工科大学生就业竞争力的内涵与 构成要素之后，教育者才能从教育教学内容，教学方 法，教学手段,教学质量监控，师资队伍建设，第二课 堂的设计等方面进行系

4、统的改革与重构从而体现教育者以学生就业为导向，以培养和提升学生就业竞 争力为目标的办学指导思想（三）是促进学生个体主动寻求提高自身就业竞 争力的需要对工科大学生的就业竞争力进行合理，全面，系统的分析，明确影响大学生就业和发展的各项构成要 素，能帮助大学生认清自身的努力方向，充分发挥学生的主体作用，促进大学生的全面发展如果学生能 够积极认真的对自己进行科学合理的职业生涯规划，在此基础上主动寻求自身能力，素质提高的平台，其就业竞争力就会逐步形成，且个性鲜明，特色鲜明 二，工科本科大学生就业竞争力的构成（一）大学生就业竞争力的构成目前,对于大学生就业竞争力的构成要素没有一 致定论国内代表性的观点有：

5、郑雨兰，严鸣认为 大学生就业竞争力主要是由知识掌握，特殊知识应 用，工作能力，工作精神以及身心素质这五个要素决 定，这五个要素程度的高低与大学生就业竞争力成正 相关关系；柯羽，刘晓凤认为高校毕业生就业竞争 基金项目：南京农业大学党建研究会，思想政治教育研究会2008年立项课题的研究成果（SZ0811）.收稿日期：2009-05 20作者简夼:夏拥军（1975 ），男，团委,副书记，浦口校区（工学院）学工处，处长，讲师，硕士 研究方向：校园文 化建设，学生教 育管理畔生工作 WORKFORSTUDENTS总219期夏拥军等工科大学生就业竞争力构成及提升措施？83?力可以理解为毕业生具有比竞争对手

6、更能够全面满 足社会和用人单位需求的能力；刘锐认为就业竞 争力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素 质的开发而获得和保持工作的能力，包括学习能力， 思想能力，实践能力，应聘能力和适应能力等；楼锡 锦，周树红等认为大学生的就业竞争力是指毕业 生在就业市场上，具有战胜竞争对手找到适合才能发 挥和实现自身价值的适应工作岗位的能力，即全面满足社会和用人单位对人才需求的能力，根据各种要素 对学生就业时所产生的影响程度可归结为三方面的 竞争力，即核心竞争力，基础竞争力和环境竞争力.（二）现代工程人才应具备的素质王章豹，石芳娟从工程哲学的视角指出未来 工程师应具备基础学科知识，专业技术知识，相关学 科知

7、识和人文社科知识等四个方面的合理知识结构.其基本素质是：基础理论厚实，专业知识扎实，实践能 力，创新能力强，懂经济，会管理，善沟通，深谙工程系 统结构和复杂背景，具有人文素养，国际视野和强烈 的环境伦理责任感；能自觉地以工程哲学思想和科学 发展观为指导，综合运用多学科理论知识和多样化技 能来解决复杂的物质工程和社会工程问题，关心并能促进国家和社会的可持续发展2006年8月16日至20日，在华东理工大学召开 的”国际多学科和交叉学科工程教育研讨会”来自美国，德国，日本，加拿大，瑞典，荷兰，韩国，新加坡， 加纳冲国10个国家和中国台湾地区的教育家，学者，研究人员和学校负责人以及国内外工业界的着名

8、企业代表等120余人参加会议学术，工业界的人士 共同商讨了工程教育所面临的挑战及应对策略，以促进工程教育，特别是高等工程教育的改革，使之顺应 社会和技术发展趋势马涛，何仁龙根据会议讨 论情况，指出未来工程师应当具备以下关键特征：分析能力，实践经验，创造能力，社会能力（主要包括沟 通，协作，语言交流等内容），领导能力，终身学习的 能力（三）学生视角中的大学生就业竞争力的构成 根据2007年11月对南京农业大学工学院2008届393位毕业生的问卷调查，认为对就业影响最大的 因素是个人的能力与素质，占66.5%;个人的专业知 识占21.62%.2008年6月，因毕业生基本上都已参 加过相关的招聘会或

9、用人单位的面试，对用人单位的人才需求标准有了更为理性的认识，笔者再次抽取南 京农业大学工学院 2008届272位毕业生采用自编问 卷进行问卷调查，分析学生视角下的大学生就业竞争 力的构成要素调查回收有效问卷 213份，问卷选项 设计为51项，采用SPSS13.0进行数据分析与统计； 采用相关分析，计算51个选项与项目总分的相关系 数，删除相关系数小于 0.4的7个选项；采用高低分 组法计算选项的区分度，删除区分度达不到显着性水 平的2个选项;对剩余的42个项目做因素分析，删除 在两个因子上负荷率近似的7个选项，最终剩余35个选项;KMO系数为0.862,达到显着性水平，说明 数据适于作因素分析

10、；采用正交旋转法，抽取7个因 子，解释变异率为50.306,根据对毕业生的问卷调 查，毕业生就业竞争力的构成要素为：分析解决问题 的能力，语言表达与沟通能力，积极的人格特征，理性 思维能力，实践经验，专业知识，思想道德素质 综上所述，笔者认为工科院校的主要任务是培养 未来的工程师，不同层次的学校人才培养的规格不 同，工科院校的毕业生应当具备用人单位所要求的工 程师的素质与能力工科大学生就业竞争力是其所 具备的知识，能力与人格融为一体所体现出来的具有 竞争优势的综合素质，就业竞争力的基本要素包括基 础学科知识，专业技术知识，相关学科知识和人文社 科知识等知识，实践能力，创新能力，社会能力，领导

11、能力终身学习的能力等能力，思想道德，情感，意志， 身心素质等人格特征知识宽厚是基础，是现代工程 人才的基本标准；能力强劲是关键，是现代工程人才 的必要标准；人格高尚是灵魂，是现代工程人才的根 本要求就业竞争力的核心是个人独具的持续的综 合特色优势三,提高工科大学生就业竞争力的措施（一）以就业为导向，合理制定，实施本科人才培由于培养方案是高校实现高等专门人才培养目 标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是学校组织和管理教育教学过程的主要依据，为此，工科院校首先要对自己的办学定位，办学特色和人才培养进行认真分析思考，从培养”现代工程师”的人才定 位出发，确定适合本校实际的本科教育发展目标定 位

12、，以就业为导向，合理制定各学科专业培养目标比如，南京农业大学工学院是以本科教育为主的工科 学院，正处于从教学型向教学研究型学院转型的阶 段，通过由企业，毕业生代表，院校教师组成的专业建 设委员会对具体专业的建设与发展进行修订与优化 确立了 ”培养具有德智体美全面发展，基础扎实，知 识面宽，具有创新精神和实践能力的应用型，复合型 高素质人才”的本科人才培养目标，体现了对学生知 一学生工作 WORKFORSTUDENTS?84?高等农业教育第9期 识，能力和人格的要求 培养方案确立之后要紧紧围绕人才培养目标组 织实施教育，教学工作课程设置要体现知识宽厚的 要求,可分为通修课，科类基础课，专业核心课

13、，专业 选修课，科类选修课，科类方向选修课，文化素质教育 选读课等课程类型，根据就业需求精心遴选，更新相 关课程；实践教学环节和课堂教学要着重训练和培养 学生的能力；课堂教学不仅要教书，更要育人，促进学 生人格健全发展（二）鼓励学生差异化发展，特色发展，形成特色 优势1精心解读人才培养方案，鼓励学生结合自身 的兴趣爱好选择不同的科类方向如南京农业大学工学院的机械设计制造及其自动化专业设有机械制 造及其自动化模块，机械电子工程模块，机械设计及 理论模块，车辆工程模块四个方向，四个模块方向代 表了四个不同的就业取向，鼓励学生差异化的学习与 发展但这种人才培养方案要取得预期的效果，必须建立与之配套的

14、学生学习辅导体系，如培养方案的解读,每一学期对学生选课的指导，分阶段的专业教育， 可以选聘相关专任教师负责此类工作的实施2实施基于就业竞争力的大学生职业生涯规 划大学生职业生涯规划有利于学生准确定位，合理安排自己的大学学习生活，有利于学生综合素质的提 高，有利于实现学业与社会职业的良好对接，有利于实现大学生个体与社会需求的合理匹配，促进学生个性化的发展，进而提升大学生就业竞争力J.因此，大学生职业生涯规划对于提升大学生就业竞争力意 义重大笔者于2009年4月对2005届8名参加学 院职业生涯规划获奖的学生进行回访，访谈表明：职业生涯规划对这些学生来说起到了大学生活的导航 作用，培养，提高了他们

15、自身的就业竞争力，在升学，就业中体现出了较大的竞争优势因职业生涯规划是一个持续不断的反馈与改进的过程，为保证职业生涯规划的效果，高校学生工作系统专职工作人员需要 跟踪研究相关职业的发展状况，帮助学生了解就业， 职业情况；需要帮助学生科学的解释相关量表的自我 评估结果，只有认识自我，了解自我，客观地评估自 我，才能有针对性地规划大学时期的学习和生活，才能明确职业方向，才能有针对性地不断提升就业竞争 力；需要对学生阶段性规划的实施情况进行及时的了 解与指导以保证规划持续不断的执行（三）构建第二课堂平台，拓展学生的素质，提高 学生就业竞争力第二课堂以其活动主体的自主性，内容的广泛性，形式的多样性，参

16、与的实践性成为大学生知识，能力,人格发展的重要载体南京农业大学工学院紧紧 围绕学校党委实施”全面提高学生素质，努力增强学 生就业竞争力”育人计划的要求，构建了大学生课外 科技活动和校园文化艺术活动两大平台，取得了较好的效果通过课外科技活动，以各类竞赛为龙头，吸 引，鼓励学生参加”挑战杯”比赛，专业竞赛，单科竞 赛,近几年来先后组织学生参加国家及江苏省”挑战杯”比赛,电子设计大赛，计算机仿真比赛，机器人大 赛,物流设计大赛,ERP沙盘模拟对抗比赛,机械创 新设计比赛，数学建模竞赛等比赛，初步形成学院所 有本科专业都有一项对应的比赛，学院面上广泛初赛，精选代表队参加高一层次比赛的格局，参与人数 众

17、多，学生的专业知识，创新精神，创新能力，实践能 力，学习能力，团队协作精神，意志品质等知识，能力， 人格得到进一步的提升与发展，由此带动了优良学风的形成另外，学院每年举办校园文化艺术节，高质 量的举办系列校园文化艺术活动，将人文素质教育有 形的内容和形式与无形的感染和熏陶紧密结合起来，在有声有形和无声无形之中使大学生受到人文精神 的教育，启迪，感染和熏陶参考文献：1 吴志功论现代高等工程教育人才培养方向J.中国高教研究，2007，(7):13 14.2 郑雨兰 严鸣大学生就业竞争力构成探讨J.中国成人教育，2007，(1):125 126.3 柯羽，刘晓风论高校毕业生就业竞争力评价体系的构建J.黑龙江高教研 究，2004，(1):117 119.4 刘锐