古诗词情感把握

1、中考古诗词鉴赏专题复习中考古诗词鉴赏专题复习情感把握情感把握说课稿说课稿 古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，古诗词鉴赏一直占有一定的分值比例，而且难度越来越大，题型越来越完善，已成为中考备考的一个亮点。但根据近几年本地中考阅卷工作，在古诗词赏析题的判卷过程中，发现考生得分不太理想。原因是不少考生不了解古诗词赏析题的特点，没有掌握有关解题技巧，尤其是解答主观题找不到思路。因此，这节次讲课我安排的内容是中考古诗词鉴赏把握诗歌情感专题教学。下面我就从教材内容、教法、学法、教学过程设计等方面作以具体说明： 一、说教材 语文课程标准指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品

2、位和审美情趣” 。张掖市2017 年普通高中招生考试复习指导也要求学生能分析概括诗文的思想内涵和作者的观点态度，欣赏诗文典型的形象特点和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。古诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解部分，一般一首诗两个小题，所占分值 5 分左右。 对古代诗词鉴赏之思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以涉及到对思想感情的考查。从这个意义上说,如何握好一首诗词的思想感情,在古代诗词鉴赏这个专题中,获得一个不错的分数，就是我们这节课教学的主要内容。古代诗歌的情感，大体包括这些方面：忧国忧民、表明心志、建功立业、恬静悠闲、思乡怀人、感怀身世、送别情怀、

3、咏物言志、怀古咏史等。本节课我们主要探讨如何把握诗歌情感的方法及运用。 二、说学情 本学期我担任九年级(20)班的语文教学工作，据两个学期来的多次考试可以看出，大多数学生阅读理解能力较差，尤其是古诗词鉴赏部分，不能将所学的知识灵活运用。古诗词方面仅能达到背诵默写，对于赏析此类题学生很是棘手，是众多的学生一个薄弱点。无论从教材角度、从中考角度，还是从继承与创新文学遗产的角度上，培养与提高学生古诗词的鉴赏能力，已成为每一个语文教师刻不容缓的任务。在复习阶段针对这方面加强指导和训练，如同为学生雪中送炭。 三、说教学目标及重难点 基于以上对教材和学情的分析，本节课的教学目标及重难点确定为： （一） 教

4、学目标 知识和能力目标 1. 了解中考中古诗词鉴赏的基本题型，归纳古诗词中的基本情感，体会诗人情感，探寻鉴赏古诗词情感的基本方法。 2.过程和方法目标 在和谐的教学环境中，通过设疑、释疑，学生合作探究等方法，学会品味诗词的丰富情感。 3.情感、态度和价值观目标 培养学生热爱中华诗词文化的感情，进而陶冶其高尚情操，培养其审美情趣，鼓舞其奋发有为。 （二）教学重点 探寻鉴赏古诗词情感的基本方法，掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。 （三）教学难点 探寻把握诗词情感的方法，当堂检测学生对所学方法是否能灵活运用并及时点拨指导，有效应对古诗词阅读考查题。 四、 说教法 陶行知先生说过：“好的先生不是教书

5、,不是教学生，而是教学生学。 ”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的能力。因此，教学中最重要的是研究如何调动学生学习语文的主动性和积极性。鉴于此，我决定在教学中首先与学生建立真挚融洽的师生关系，营造宽松和谐民主的课堂气氛。 古代诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等均感到陌生疏远，老师平时讲得天花乱坠，学生往往还是略知皮毛而不得要领。鉴赏古诗词而又重在学生自己对诗歌的体验感受，因此老师只有教给了学生赏析古诗词的方法，学生才会在做题中游刃有余，所以教学中以讲授点拨为主。 一节课上

6、要让学生系统地掌握古诗词知识，并通过练习进行强化训练，课堂容量势必增大，因此我充分利用多媒体进行辅助教学。 五、 说学法 埃德加?富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，是没有学会怎样学习的人。 ”叶圣陶先生也说：“凡为教者必期于达到不教。 ”这都说明了教给学生学习的方法的重要性。 新课程标准中也提出学生是学习和发展的主体，要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本课教学就是要让学生在讨论交流中培养其主动学习、积 极探究的意识，实现自主式学习、探索性学习、协作式学习。 六、说教学设计六、说教学设计 （一）导入新课 由中考语文试卷的试题类型及考察知识点引入本课，直击考点。 （二）中考说明 本

7、环节意在让学生认识到中考语文对诗歌考察的知识点，明白教师的复习意图。 （三）直击考点 教师通过出示历年张掖市的中考语文试卷中的诗歌赏析题，让学生对所考题型做到心中有数，复习才能有的放矢。 （四）归纳情感 通过对古诗中诗人所表达的各类情感的积累，为学生进行诗词赏析做好了知识的铺垫，同时也为下一个教学环节做好了知识的准备。 （五）方法解析 1.知作者 2.看题目 3.抓关键 这一环节是本节课的重点，教师充分利用多媒体，通过典型的诗词题目、名句等进行方法的指导，然后又通过典型例题进行方法的运用，可以说达到了学以致用的目的，同时也把本节课的教学重难点落到了实处。 （六）实战演练 方法与练习相结合，提高

8、学生的知识运用能力及知识的迁移能力，同时也体现了复习课的大容量，快节奏，高效率的教学目的。 （七）课堂小结 中考古诗词鉴赏专题复习古诗词情感之把握教案 教学目标 1.知识和能力目标 了解中考中古诗词鉴赏的基本题型，归纳古诗词中的基本情感，体会诗人情感，探寻鉴赏古诗词情感的基本方法。 2.过程和方法目标 在和谐的教学环境中，通过设疑、讲解，学生合作探究等方法，学会品味诗词的丰富情感。 3.情感、态度和价值观目标 培养学生热爱中华诗词文化的感情，进而陶冶其高尚情操，培养其审美情趣，鼓舞其奋发有为。 教学重点 探寻鉴赏古诗词情感的基本方法，掌握并利用所学方法准确把握诗词情感。 教学难点 探寻把握诗词

9、情感的方法，当堂检测学生对所学方法是否能灵活运用并及时点拨指导，有效应对古诗词阅读考查题。 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 由中考语文试卷的试题类型及考察知识点引入本课。 二、中考说明 默写常见的古诗词名句；鉴赏文学作品的形象和语言；把握诗歌的内容和作者的思想情感。 三、直击考点 张掖市近五年中考语文诗词赏析题汇总 1.2012 年雁门太守行 （李贺）24 题：最后一句表达了诗人怎样的情感？ 2.2013 年过零丁洋 （文天祥）2 题：本诗尾联抒发了诗人怎样的情感？ 3.2014望岳 （杜甫）25 题：名句恒久远，请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。 4.201

10、5 年武陵春 （李清照）23 题：这首词表达了作者怎样的情感？ （杜牧） 年题乌江亭5.2016 四、情感积累 忧国忧民 表明心志 建功报国 恬静悠闲 思乡怀人 感怀身世 送别情怀 怀古咏史 感时伤逝 五、方法解析 （一）知作者 1.了解作者的人生经历、创作风格。 2.关注小序、注解，了解创作背景。 3. 联系学过的诗词。 （二）看题目 1.题目示例： 春夜喜雨 九月九日回忆山东兄弟 月下独酌 天净 为陈同甫赋壮词以寄之 秋思 破阵子 沙 例题引路：关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样的感情？2. 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 （三）抓关键 1.例句赏析： 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 夕阳西下，断肠人在天涯。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故