神奇的中药活动方案

1、神奇的中草药综合实践活动方案五里头小学 2011 2012学年度第二学期一、选题的由来 ：草药有着许多疗效，但学生对此却不知所云，为了让我 们现在的孩子更能够了解中草药，因此，我们有了这次神奇的中草药 的综合实践活动。二、活动总目标 ：1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综 合实践活动的兴趣 培养学生热爱自己的家乡及家乡的中草药。2、通过活动让学生了解知道中草药的作用、生长的地方、简单制作方 法等有关中草药的各种知识。3、通过活动了解中草药对人体有无害处。4、通过引导学生主动探究 ,亲身体验实践，开阔视野 ;联系实际 ,使学生 具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察

2、分析能力、同伴之间语言 交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。5、掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的 方法和研究探索、实践实证的方法。三、活动形式 ：1、组织形式 : 采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。2、实践形式： 收集和采集中草药的各种资料和信息。主要采用实地调查和访问、上 网查阅等方法，并采取小组合作和交流，规划表达和反思。四、活动时间安排 ：1、活动准备阶段：第 2、3、4、5 周。2、活动具体实施阶段：第 6、7、8、9、10 周。3、活动成果展示阶段：第 11、12、13、14 周。五、活动过程：第一阶段：活动准备阶段1、确

3、定主题，制定活动方案，确定研究主题神奇的中草药。2、引导学生合并归类提出的小课题。（1）通过活动让学生了解知道本地有那些中草药。（2）通过活动让学生认识本地中草药及作用。（ 3）了解本地中草药生长的地方。（4）通过活动让学生了解并知道一些简单的中草药的制作方法。（5）通过活动认识了解本地会开花的中草药有那些及本地名贵的中 草药。（6）通过活动了解中草药对人体有无害处。3、学生进行分组，分工。教师根据学生能力确定四位组长，组长自己 选择副组长，组长和副组长选好要研究的问题，其他同学根据想研究的问 题自愿选择组长，学生在选择组长时，老师要按学生能力、各组的人数、 和男女比例做适当调整，避免在研究活

4、动中出现研究任务完不成的情况。 本次研究活动全班共分为 4 个组，并由组内同学共同商定取与本次已经活 动有关的小组名称。4、拟写活动方案，明确各组的研究课题。5、聘请校内外的指导老师，（ 1）指导学生选择指导老师。（ 2）指导 学生拟写聘书。（ 3）指导学生收集聘请指导老师的各种资料。 活动具体过程：教师根据学生能力指定 4 个组长，组长自己选择副组长，组长和副组 长选好要研究的问题，其余同学自己选择组长，学生选择组长时教师适当 进行调配学生，全班 30 个同学分成 4 大组。每组 9 10人，小组同学共 同协商为小组取一个与中药材有关的小组名称，并编出小组口号。再由组长根据本组同学的爱好及特

5、长，在组长的召集下，讨论本小组 人员的分工，明确小组成员的具体任务及合作事宜，制定本组研究计划、 拟写具体的活动方案，第二阶段：活动方案实施阶段1、深入社会生活，收集资料2、学生在小组内交流收集整理资料3、学生在小组内部、 小组之间交流资料。 这个阶段最少重复两次以上。 活动具体的过程 ：研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各 展所长，协作互补。本次实践活动采用小组集体实地调查为主要形式，小 组成员可以围绕子课题进行个人访问，收集资料，最后进行讨论、探究、 取得结论或形成观点。 学生小组成员在指导老师和校外辅导老师的带领下，实地进行采集， 和有关中草药资料研究。利用周末时

6、间进行调查，反复 34 次，尽量把本 地有的中草药都调查到。 学生用调查法、采访、实地查看、上网查询等形式收集有关中草药 资料。 学生将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师集中检查进程，并加以辅导，利用网络、个别谈话方式进行单 独指导。第三阶段： “神奇的中草药 ”活动的总结与交流1、形成成果各小组通过各自不同的形式，交流所形成的成果，可是实物，图片， 报告、总结，手抄报、也可以用小品、撰写倡议书、现场制作中草药等等。2、小组之间开展总结性交流，交流时可以相互提问，相互模仿。3、评价。评价要客观、公正，多表扬，少批评。调查结果要以书面形式反映出来，通过 4 个组的全体成员讨论或辩论， 分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下， 他们各自完成了研究报告。并带来了收集的资料、图