第2课《故都的秋》课件2

1、 寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚仗柴门外，临风听暮蝉。倚仗柴门外，临风听暮蝉。 碧云天，黄叶地， 西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 落霞与孤鹜齐飞，落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。秋水共长天一色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 杜甫 杜甫登高登高 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客， 百年多病独登台。百年多病独登台。 杜甫杜甫登高登高 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。 白

2、居易白居易琵琶行琵琶行 有关秋天的诗句有关秋天的诗句 秋有秋有声声 秋风萧瑟秋风萧瑟 残荷听雨残荷听雨 秋有秋有色色 霜叶黄花霜叶黄花 秋草碧水秋草碧水 秋有秋有形形 天高云淡天高云淡 北雁南飞北雁南飞 1.1.认知目标认知目标 了解写了解写 作背景作背景 2.2.技能目标技能目标 学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色学习本文情景交融，以情叙景，以景显情的写作特色 3.3.情感目标情感目标 分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情 郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)其人其人 原名郁文原名郁文，浙江富阳人。，

3、浙江富阳人。19131913年年 赴日留学，赴日留学，19211921年参与发起成立年参与发起成立创创 造社造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。 回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周 报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大学、武昌师年起先后在北京大学、武昌师 范大学等校任教。范大学等校任教。19301930年参加年参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。 19381938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工 作。作。19451945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀害被日军宪兵杀害。19521952

4、年，年， 被中央人民政府追认为被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈为民族解放殉难的烈 士士”。 郁达夫代表作郁达夫代表作 短篇小说：短篇小说：沉沦沉沦春风沉醉春风沉醉 的晚上的晚上薄奠薄奠 迟桂花迟桂花 中篇小说：中篇小说：迷羊迷羊她是一个她是一个 弱女子弱女子出奔出奔 散文：散文：故都的秋故都的秋北平的四季北平的四季 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热 情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境， 展现出一幅幅展现出一

5、幅幅感伤、忧郁感伤、忧郁而又秀丽、隽永的而又秀丽、隽永的情景情景 交融交融的画面。的画面。 故都的秋色故都的秋色 个人的心情个人的心情 秋中有情的眷恋秋中有情的眷恋 情中有秋的落寞情中有秋的落寞 写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时的中国，连年战年，此时的中国，连年战 乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无 定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。 因此，作者描写的心中的因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不仅是已不仅是 故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 一切

6、景语皆情语（情景交融）一切景语皆情语（情景交融） 客观色彩客观色彩 主观色彩主观色彩 凋凋零零 混混混混沌沌沌沌 潭潭柘柘寺寺 一一椽椽破屋破屋 喇喇叭叭 扫扫帚帚 细细腻腻 落落蕊蕊 平平平平仄仄仄仄 悲悲啼啼 萧萧索索 橄榄橄榄 歧歧韵韵 颓颓废废 课文朗读课文朗读 读准这些字的读音读准这些字的读音 故都的秋在作者笔下有什么样的特点 故都的秋在哪里呢？故都的秋在哪里呢？ 整体感知整体感知 作者分别从不同作者分别从不同 的角度为我们描绘的角度为我们描绘 了五幅故都的秋景了五幅故都的秋景 图，请结合自己的图，请结合自己的 想象力分别给以介想象力分别给以介 绍，并赏析五幅秋绍，并赏析五幅秋 景图

7、景图( (感觉感觉或色彩或色彩) )。 清晨品秋图清晨品秋图 在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎在这幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎 样的思想感情？样的思想感情？ 意象：意象：破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵破屋、高天、驯鸽的飞声、破壁腰中、蓝色或白色的牵 牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋牛花、一丝一丝漏下来的日光、疏疏落落的尖细且长的秋 草草 意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠悠 闲中的孤寂、落寞闲中的孤寂、落寞。 既写了视觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作，既写了视

8、觉形象、听觉形象，也写了观赏景物的心态、动作， 表现了作者表现了作者热爱故都之秋的情怀热爱故都之秋的情怀。 落蕊映秋图落蕊映秋图 像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊只能感出一点点极只能感出一点点极 微细极柔软的触觉。微细极柔软的触觉。 作者为什么作者为什么不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？不写秋槐的高大挺拔，只写其落蕊？ 写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静写落蕊，描绘了视觉形象、触觉形象，给人一种寂静 无人，独自徘徊，只有与自然交融，无人，独自徘徊，只有与自然交融，“流水落花春去流水落花春去 也也”，“无可奈何花落去无可奈何花落去”的的寂寞、凄凉寂寞、凄凉感觉，也流

9、感觉，也流 露了对露了对故都之秋眷恋故都之秋眷恋的情怀。的情怀。 秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图 写秋蝉的目的何在？写秋蝉的目的何在？ 几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了 故都之秋故都之秋冷落、悲凉冷落、悲凉的气氛。此处的气氛。此处以动衬静以动衬静， 令人顿生令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，之感， 加加“浓浓”秋味秋味。 秋雨话凉图秋雨话凉图 作者笔下的作者笔下的“秋雨图秋雨图”有何特点？有何特点？ 为什么在为什么在“秋语图秋语图”里加入里加入“都市闲人都市闲人”？ 写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，写了灰沉沉的天底、凉风、急雨，一句一

10、景，写出了北国清秋一句一景，写出了北国清秋 之雨忽来忽去的情景之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势，活灵活现。云的景象、雨的阵势，活灵活现。 这里的这里的“都市闲人都市闲人”指的是平民，他们的形象更有指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点故都的地方特点， 这样悠然闲适的互答，更能感悟这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊生活的淡泊，也表露了作者在谈到百，也表露了作者在谈到百 姓生活时的愉快心情。姓生活时的愉快心情。 佳日秋果图佳日秋果图 作者为什么不写果子作者为什么不写果子 成熟时，而写成熟时，而写“淡绿微黄淡绿微黄” 的将熟未熟的秋果景色？的将熟未熟的秋果景色？ 秋的全盛时期不在果实成熟

11、红透，却在将熟未熟的青秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青 涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表 达达含蓄而深沉含蓄而深沉。 故都秋的清，静，悲凉的特点在五幅秋景图中是如 何体现的？ 文中的秋景中融入文中的秋景中融入 了作家情的眷恋，对了作家情的眷恋，对 故都秋的向往；而作故都秋的向往；而作 家的主观情感中又有家的主观情感中又有 秋的落寞，而且全文秋的落寞，而且全文 的基调是忧伤的、悲的基调是忧伤的、悲 凉的，因此可以说是凉的，因此可以说是 作者对故都的秋的作者对故都的秋的一一 曲悲凉的颂歌曲悲凉的颂歌。 你认为郁达夫在文中是颂

12、秋还是悲秋？你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 正是秋天来临的季节，描绘一下你故乡的秋。 碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜 月，钓鱼台的柳影月，钓鱼台的柳影 高远、柔和、清冷高远、柔和、清冷 西山的虫唱，秋蝉的残声西山的虫唱，秋蝉的残声 驯鸽的飞声，潭柘寺钟声驯鸽的飞声，潭柘寺钟声 凄凉、哀惋凄凉、哀惋 悠远、低沉悠远、低沉 牵牛花，将熟未熟的枣儿牵牛花，将熟未熟的枣儿冷色、青涩冷色、青涩 秋槐落蕊，秋雨秋槐落蕊，秋雨 落寞、凄凉落寞、凄凉 整体把握：整体把握：你认为作者主要从哪几个方面来你认为作者主要从哪几个方面来 写故都的秋？各具怎样的特点？写故都的秋？各具

13、怎样的特点？ 北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 本体本体南国的秋与北国的秋南国的秋与北国的秋 黄酒黄酒 白干白干 稀饭稀饭 馍馍馍馍 鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹 黄犬黄犬 骆驼骆驼 喻体喻体 比喻比喻 味烈味烈 味深味深 味浓味浓 味久味久 味润味润 味浅味浅 味淡味淡 味短味短 北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡南国之秋：慢、润、淡 对比对比 烘托烘托 北国之秋北国之秋南国之秋南国之秋 味 故都的秋像一首诗故都的秋像一首诗 深沉而又含蓄 深沉而又含蓄 故都的秋像一幅画故都的秋像一幅画 美丽而又落寞 美丽而又落寞 故都的秋是一支歌故都的秋是一支歌 忧伤而又苍

14、凉 忧伤而又苍凉 北国之秋：清、静、悲凉北国之秋：清、静、悲凉 （全文之（全文之“神神”） 读读1212节，找出本段的中心句节，找出本段的中心句 议论：议论： 足见有感觉的动物，有情趣的人类对于足见有感觉的动物，有情趣的人类对于 秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、 萧索的感触来的。萧索的感触来的。 作用：作用： 是从形到神的深化，增添了文章的厚重是从形到神的深化，增添了文章的厚重 感，意境的开阔感。感，意境的开阔感。 习题习题1 1、作者在谈到牵牛花时说：、作者在谈到牵牛花时说：“我以我以 为以蓝色或白色为佳。为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不对此理由分

15、析不 正确的一项是（正确的一项是（ ） A A、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现、因为蓝色和白色都是冷色，最能体现 秋的秋的“清清”。 B B、表现作者主观的感情色彩。、表现作者主观的感情色彩。 C C、像喇叭的颜色，与花名贴切。、像喇叭的颜色，与花名贴切。 D D、能使人感觉到十分的秋意。、能使人感觉到十分的秋意。 C 习题习题2 2、作者写对故都的秋的怀念时，重点写、作者写对故都的秋的怀念时，重点写 了住在最平凡的了住在最平凡的“皇城人海皇城人海”中的中的“一椽破一椽破 屋屋”时的所见所感，而对于时的所见所感，而对于“陶然亭陶然亭”等名等名 胜只是一笔带过。这样写的原因是（胜只是一笔带过。

16、这样写的原因是（ ） A A、作者想尝试那种宁静的平凡生活。、作者想尝试那种宁静的平凡生活。 B B、“陶然亭的芦花陶然亭的芦花”等景物不能体现故都的等景物不能体现故都的 秋的特点，没有秋味。秋的特点，没有秋味。 C C、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的、作者没有去过陶然亭，所以不知道那儿的 景色如何。景色如何。 D D、选择这样的地方写更能体现出北国之秋、选择这样的地方写更能体现出北国之秋 “清、静、悲凉清、静、悲凉”的特点，符合作者要表达的特点，符合作者要表达 的思想。的思想。 D 称为称为“故故 都都”，更有，更有 一种一种文化底文化底 蕴蕴和和历史沧历史沧 桑感桑感，也包，也包 含有深切的含有深切的 眷恋之情眷恋之情。 整体整体 感知感知 对北国之秋的感受与向往对北国之秋的感受与向往 江南之秋不能让人满足江南之秋不能让人满足 清晨所见的景象清晨所见的景象 槐树的落蕊槐树的落蕊 秋蝉的残声秋蝉的残声 秋雨及秋凉秋雨及秋凉 枣树在秋天的奇景枣树在秋天的奇景 凡有情趣的人，对于秋，总凡有情趣的人，对于秋，总 是一样能引起深沉、幽远、是一样能引起深沉、幽远、 严厉、萧索的感触严厉、萧索的感触 南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋 直抒对故都之秋的无比眷恋直抒对故都之秋的无比眷恋 总写总写 记